конспект НОД по рисованию тема "Сосна" Художественно-эстетическое развитие
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

№
п/п

Этап, его продолжительность

Длительность

Методы, формы, приемы

1

Открытый вход в деятельность

1 мин.

Внимание, внимание! Большой-большой сюрприз! Кто любит путешествия , ко мне поторопись!

Дети, вы знаете, что означает слово телепортация? (ответы детей)

Телепортация означает перемещение из одного места в другое. Вы хотите переместиться в пространстве. Для этого надо сесть на стульчики, взяться за руки и закрыть глаза (звучит таинственная музыка)

2

Вводно-организационный

2 мин.

Воспитатель показывает картину И.  Шишкина «Утро в сосновом бору».

Скажите, в какое время года мы с вами телепортировались? (лето)

Перед нами картина Ивана Шишкина «Утро в сосновом бору».

Возьмите в руки подзорные трубы и рассмотрите произведение.

3

Мотивация на деятельность

2 мин.

Давайте встанем в круг и расскажем, что вы увидели на картине? (дети передают мяч и выполняют задание)

Представьте, что медвежата убежали.

В каком лесу мы с вами находимся? Как вы думаете, что могло не понравиться медвежатам в сосновом бору? (ответы детей)

Что можно сделать, чтобы медвежата вернулись? (ответы детей)

Давайте нарисуем сосновый лес, чтобы медвежата захотели в нем жить.

4

Объяснение новой темы или расширение имеющихся знаний

7 мин.

Давайте попробуем нарисовать сосну.

Выставляется образец. Рассказ и показ способа работы, последовательности выполнения.

Посмотрите на картине Шишкина сосны такие высокие, что художник не смог нарисовать их верхушку.

Давайте рассмотрим, что есть у сосны? (ствол, на стволе ветки, на ветках иголки)

 Дети, какая самая большая часть у сосны? (ствол)

 – А посмотрите, что есть на стволе, чем он покрыт? (Корой).

- А какого цвета ствол у сосны?

- Темно-коричневый в нижней части, а сверху светлее.

 -Чем выше ствол, тем ствол светлее.

-Правильно, а что еще есть у сосны? (У сосны есть ветки)

 -А где ветки располагаются? (на стволе, на верху).

 -А почему на верху? (ветки тянутся к солнцу). Сосна - это солнцелюбивое дерево. У сосны много сухих веточек на стволе, они засохли, им не хватило солнца.

- Как располагаются ветки? (в стороны от ствола)

- Хвоя на ветках, на что они похожа? (хвоя похожа на облака или шапочку)

-Какого цвета хвоя у сосны? (зеленого)

 -А эти ветки называются кроной.

Вот мы с вами рассмотрели сосну и теперь посмотрите, как я буду рисовать сосну.

Ребята, я возьму тонированный лист бумаги.

- А с чего я начну рисовать сосну? (со ствола).

-Правильно, а как я буду его рисовать? (снизу верх).  Я беру кисточку с мягким ворсом и опускаю в краску коричневого цвета, потом я вытираю кисточку о край баночки с краской, (снимаю лишнюю краску и начинаю рисовать ствол). Отступаю от краешка листа, сначала я буду сильно нажимать на кисточку, чтобы ствол был толстым, дальше я веду кисточку вверх и на кисточку почти не нажимаю (рисую всем ворсом), чтобы ствол наверху был совсем тоненьким, стараюсь рисовать ствол прямым. Не забыли? Внизу ствол более темный, вверху светлей! Как это можно сделать?

Дальше я беру кисточку и рисую веточки коричневой краской кончиком кисточки, от ствола в стороны, а затем беру кисточку с жесткой щетиной и краску зеленого цвета и рисую хвою сухой кистью ТЫЧКАМИ, вот и получилась хвоя похожая на облачка.

5

Динамическая пауза

2 мин.

Физминутка:

Во дворе стоит сосна, к небу тянется она. (Дети  руки тянут вверх, затем опускают руки)
Тополь вырос рядом с ней, быть он хочет подлинней. (Стоя на одной ноге, потягиваемся — руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге).
Ветер сильный налетал, все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)
Ветки гнутся взад-вперёд, ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)
Будем вместе приседать — раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)
Мы размялись от души. И на место вновь спешим. (Дети идут на места)

6

Практическая работа

8 мин.

Самостоятельная работа детей:

А теперь вы ребята берите листочки и кисточки. А я вам дам схемы рисования сосны.

Готовые работы объединяют в сосновый лес.

7

Открытый выход из деятельности

3 мин.

Посмотрите, какие у вас красивые сосны, теперь у нас получился сосновый бор.

Посмотрите, к нам прибежали медвежата, кто из вас считает, что сосна получилась как в природе, посадите к ней медвежонка.