Долгосрочный проект «Народно-прикладное искусство»
проект по рисованию (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

г. Пушкино Городского округа Пушкинской Московской области

«Детский сад №15 «Аистенок»

Проект

«Народно-прикладное искусство»

Подготовила воспитатель:

О.В. Бельдюк.

г. Пушкино, 2022год.

Проект «Народно прикладное искусство»

Тип проекта:информационно – практико – ориентировочный.

По продолжительности: Долгосрочный: март – май 2022 г.

Участники проекта:дети средней группы и их родители, воспитатели.

Актуальность проекта.

Народное декоративно-прикладное искусство нашей страны – неотъемлемая часть культуры. Эмоциональность, поэтическая образность этого искусства близки, понятны и дороги людям. Как всякое большое искусство, оно воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких художественных традициях, Народное искусство входит в жизнь и культуру народа, благотворно влияет на формирование человека будущего.

В решении актуальных проблем формирования духовного мира человека в эстетике особое значение придается искусству. По словам А.Б.Салтыкова, весь мир – предмет искусства, который является специфической формой труда и «одним из видов проявления человеческого творчества».

Детское творчество, как и народное искусство, является проявлением эмоциональной сферы человека. Чем богаче и сильнее эмоции, тем плодотворнее они себя выявляют в практической деятельности. И чувства, которые испытывает ребенок, преображают натуру, представляя ее в условно-перевоплощённом виде, сообщают ее в особое очарование, сказочное, поэтические и романтические черты. При взгляде на такие произведения ощущаешь отношение маленького художника, настроения и чувства, которые им владели, – радость, изумление, восхищение, озорство, нежность.

Гипотеза.

Если не знакомить детей в дошкольном возрасте с народно-прикладным искусством, то не будет достигнуто полное ознакомление с историей, культурой своего народа, что в дальнейшем приведёт к обеднению его нравственно – патриотических чувств.

Цель проекта:развить у детей эстетический вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству через декоративно-прикладное искусство и творческие способности в процессе продуктивной деятельности, оформление мини-музея «Дивная роспись».

Задачи проекта:

-продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о видах росписи;

-учить создавать изображения по мотивам народной декоративной росписи, знакомить с ее цветовым строем и элементами композиции, учить использовать для украшения оживки;

-учить ритмично располагать узор, предлагая расписывать силуэты и объемные фигуры;

-продолжать развивать навыки лепки из глины, передавать образ глиняной игрушке;

-развить эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятия, интерес к искусству;

-формировать умение соотносить художественный образ и средства выразительности, характеризующие его в разных видах искусства, подбирать материал для самостоятельной художественной деятельности.

-знакомить со спецификой создания декоративных цветов (оттенков).

Формы реализации:

-беседы с детьми о декоративно-прикладном искусстве;

-рассматривание видов росписи;

-выполнение работ по изобразительной деятельности;

-выполнение работ из глины;

-подвижные и малоподвижные народные игры;

-выставка детского творчества;

-работа с родителями:

-совместные работы с детьми;

-консультация для родителей;

-беседы;

-обогащение предметно-развивающей среды;

- оформление мини-музея «Дивная роспись»;

-создание альбома детских работ по народно-декоративному творчеству.

Предполагаемый результат.

-развитие эстетического восприятия, уметь созерцать красоту народного прикладного искусства;

-создание благоприятных условий для развития ребенка и проявления творческих способностей в продуктивной деятельности;

-умение создавать изображения по мотивам народной декоративной росписи, использовать цветовой строй и элементы композиции, уметь использовать для украшения оживки;

-создание мини-музея «Чудо роспись».

Реализация проекта по этапам.

Реализация проекта через разные виды деятельности.

Перспективное планирование с детьми по проекту.

Диагностика знаний, умений и навыков.

Мониторинг.

Цель:выявить у детей начальный уровень знаний и умений о народной декоративной росписи.

Метод исследования:беседа с детьми.

Цель беседы:выявить знания детей о декоративно-прикладном искусстве.

Результаты бесед фиксируются в таблице, цветными знаками «зелёный», «жёлтый», и «красный». С помощью таблицы мы можем выявить уровень знаний и умений о народно-декоративно прикладном искусстве.

В процессе беседы (в начале проекта) мы выявили три уровня знаний и умений детей о народно-прикладном искусстве: высокий - 10 детей (38,5 %), средний – 21 детей (34,5 %), низкий – 7 детей (27 %).

Высокий уровень имеют дети, которые знают изделия народных мастеров, могут угадать узор, данного изделия, и назвать его.

Средний уровень имеют дети, которые знают некоторые изделия народных мастеров, но не все могут узнать и назвать данный узор.

Низкий уровень, имеют дети, которые совсем не знают изделия народных мастеров, и даже не проявляли желание к творчеству русских мастеров.

Результативность:

В результате проведения комплексной работы по приобщению детей к декоративно-прикладному искусству, у них появилось желание больше узнать о творчестве русских мастеров, узнали, откуда пришли к нам красочные забавные игрушки.

В итоге, на конец проекта, у детей значительно повысились знания и умения.

С высоким уровнем 22 ребёнка, это 84,6 %, со средним уровнем 4 ребёнка (15,4 %). Высокий уровень повысился на 46,1 %, а средний понизился на 19,1 %, за счёт высокого уровня.

По окончании данного проекта у детей развились такие качества как: эстетический вкус, умение узнавать предметы народных мастеров, умение создавать рисунок, используя цветовые сочетания. Самостоятельно выбирать элементы орнамента при создании композиции.

Проект позволил расширить и углубить знания, и использовать приобретённые навыки и умения в повседневной жизни и выполнении продуктивной деятельности. Знакомство с произведениями народных мастеров, с историей промыслов формирует у детей уважение и любовь к Родине, истории своего народа. Народное искусство способствует развитию нравственно-патриотического и эстетического воспитания, развивает творческие способности детей.

Вывод:

Без знания детьми народной культуры не может быть достигнуто полноценное нравственное и патриотическое воспитание ребёнка.

Используемая литература:

1. Вершинина Н, Горбова О. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр. /Дошкольное воспитание. 2004, №6.

2. Грибовская А. А. Народное искусство и детское творчество. 2-е изд. М.: Просвещение, 2006 г.

3. Грибовская А. А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации. – М.: Скрипторий, 2008 г.

4. «Декоративно-прикладное искусство детям» Д/в. № 3, 1997 г.

5. Князева О. А., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Спб.: Акцидент, 1997 г.

6. Романова А. Ф. Народные промыслы. 2003 г.

7. Лялина Л. А. Народные игры в детском саду. М.: ТЦ Сфера, 2009 г.

8. Народное искусство в воспитании детей. /Под ред. Комаровой Т. С. – М.: Педагогическое общество России, 2005 г.

9. Скорлупова О. А. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. М.: Мозаика-Синтез, 2008 г.

10. Соломенникова Н. Б. Народная пластика и декоративная лепка. - М.: ТЦ Сфера, 2005г.

11. Усова А. П. Русское народное творчество в детском саду. М., 1961 г.

12. Шпикалова Т. Я., Величкина Г. Я. Рабочая тетрадь по основам народного искусства «Дымковская игрушка», «Городецкая роспись», «Хохломская роспись», «Сказочная Гжель». 2005 г.

Творческий отчет:

В результате познавательно-исследовательской деятельности дошкольники получили от родителей и педагогов ответы на интересующие вопросы о декоративно–прикладном искусстве. У детей стали формироваться представления об истории происхождения декоративно-прикладного искусства, о его многообразии и видах.

Были проведены:

-беседы с детьми по ознакомлению с декоративно-прикладным искусством;

- индивидуальные занятия с детьми по обучению элементам декоративного рисования на основе знакомства с народным декоративно-прикладным искусством;

-в системе проводили занятия по приобщению детей к истокам народного искусства;

-индивидуально учили детей навыкам в составлении узора, используя элементы той или иной народной росписи;

-в системе с детьми проводили занятия по патриотическому воспитанию и изо-деятельности отдельными блоками по каждому виду народных промыслов ( Дымка, Хохлома, Городец, Гжель, матрешка);

-рассматривали изделия народных мастеров, которые имеются в группе и в мини-музее детского сада;

-знакомили детей в вкратце со сведениями о народных промыслах, их истории и развитии;

Дети - участники проекта уже могут ответить на следующие вопросы: «Что такое декоративно-прикладное искусство?», «Для чего нам нужно декоративно-прикладное искусство?». Так же воспитанники получили знания о народном промысле – хохломской росписи, дымковской игрушке, гжельской керамики, городецкой росписи, жостовской росписи, матрешках.

В результате работы у родителей и педагогов нашего дошкольного учреждения повысился интерес и компетентность к народному творчеству.