Конспект игровой образовательной ситуации. Знакомство с нетрадиционной техникой рисования: рисование солью. Тема: «Зимующие птицы» для детей старшей группы компенсирующей направленности
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

МБДОУ ДСКВ № 16 г. Ейска МО Ейский район

Конспект игровой образовательной ситуации

Знакомство с нетрадиционной техникой рисования: рисование солью

Тема: «Зимующие птицы»

для детей старшей группы компенсирующей направленности

                                                Воспитатель: Попитченко Е.В.

2022 г.

Цель: Формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству  через нетрадиционные методы рисования солью.

Программные задачи:

Образовательные:

1. Продолжать знакомить детей с нетрадиционным использованием соли в качестве средства продуктивной художественной деятельности.
2. Закрепить умение создавать фактурность, объемность композиции.
3. Побуждать детей ставить цель, отбирать необходимые средства для ее осуществления, определять последовательность действий, прогнозировать результат, оценивать и корректировать действия, радоваться процессу и результату.

Развивающие:

1. Развивать интерес к нетрадиционными  способами изображения предметов на бумаге.
2. Развивать художественный вкус, фантазию, желание экспериментировать в своей работе. 
3. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Воспитательные:

1. Воспитывать художественный и эстетический вкус.
2. Воспитывать личностные качества каждого ребенка: любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям, самостоятельность.

Материалы, оборудование: плотные листы бумаги размера А4, простые карандаши, акварельные краски, кисти для рисования № 3, кисти для клея, клей из муки, соль пищевая мелкого помола, тарелочки под клей, тарелочки под соль, подставки под кисти, салфетки, стаканы с водой.

Ход НОД:

Под звуки аудиозаписи «Пение зимующих птиц» дети заходят в групповую комнату.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что необычного происходит в нашей игровой комнате?

- Верно, дети, в нашей игровой комнате сегодня поют птицы. Ребята,  голоса, каких птиц мы можем слышать в зимний период?

- А чтобы определить, какие птицы поют у нас сегодня, вам необходимо отгадать загадки. Занимайте свои места за столами и приготовьтесь внимательно слушать.

- А вот и первая загадка:

Как в лесу похолодает,

Птички в город прилетают.

Грудкой жёлтой всем знакомы,

Ищут сало на балконах.

Часто в окна к нам стучат,

И пронзительно свистят!

Всем известны эти птицы,

Называются…  

- Верно, ребята, это синицы. Молодцы!                                        

(Показ первого образца: рисунок с изображением воробья)

- Ещё загадка:

Прилетели на зимовку

Птицы, что в морозы ловко

Скачут по деревьям, веткам

В красно-огненных жилетках.

Не узнать нам их нельзя

– Любим птичку…  

-  Правильно, ребята, снегиря! Это загадка про снегиря.                

(Показ  второго образца: рисунок с изображением снегиря)

- И ещё одна загадка:

Он растрёпанный, драчливый.

Непоседливый, крикливый.

На асфальте, под окошком,

Хлеба собирает крошки.

Искупается в пыли

Или в луже на мели.

Отгадайте поскорей,

Эта птичка…

- Верно, дети, воробей!

(Показ третьего образца: рисунок с изображением воробья)

- Ребята как вы думаете, как этих птиц  можно назвать одним словом?

- Правильно, ребята, загадки были про зимующих птиц?

(Показ четвёртого образца: рисунок с зимующими птицами на ветке)

- А как вы думаете, почему этих птиц называют зимующими?

- А каких зимующих птиц вы ещё знаете?

- Молодцы ребята, всех зимующих птиц назвали. И вот сегодня мы с вами будем рисовать зимующих птиц. А поможет нам в этом волшебный материал. Как вы думаете, какой?

- Верно, дети, помогать нам сегодня будет волшебница-соль.

- Дети, внимательно посмотрите на доску и определите, какой из представленных четырёх образцов, будет помогать нам сегодня создавать прекрасные рисунки?

- Правильно, ребята, а как вы это определили?

- Действительно, рисунок, на котором изображены птицы на ветке выполнен необычным способом, с использованием соли. И сегодня мы с вами будем рисовать солью.

- Ребята, вспомните и назовите, с какими приёмами рисования птиц вы знакомы?

- Правильно, вы умеете рисовать птиц на основе овала. (Показ схемы)

- А ещё какой приём вам знаком?

- Верно, второй приём  - это рисование птицы с помощью наклонной линии.  (Показ схемы)

- А теперь, дети, давайте проговорим этапы выполнения работы. С чего мы начнём свою работу?

- Правильно, сначала нарисуем набросок простым карандашом.

- Как мы изображаем птиц на листе?

- Правильно, крупно! А почему, как вы думаете?

- Верно, чтобы рисунок получился выразительным и красивым.

- Что будем делать после выполнения наброска?

- Да, следующий шаг – покрыть клеем изображение птиц, наносим клей и хорошенько промазываем.

- Дети, что будете делать после промазывания изображения клеем?

- Правильно, посыпаем изображения птиц солью. При посыпании используем ложечку.

- Ребята, как вы думаете, что нужно сделать после того, как соль немного подсохнет?

- Верно, дети, стряхнуть в тарелочку излишки соли.

- После этого останется важный заключительный этап. Кто может назвать, что нужно будет сделать?

-Верно, ребята, раскрасить птиц.

Физминутка «Перелётные птицы»

Птички прыгают, летают (Дети прыгают)

Крошки птички собирают.(«клюют»)

Пёрышки почистили,

Клювики почистили  (изображают)

Птички летают, поют (машут руками)

Зёрнышки клюют (наклоняются)

Дальше полетели

И на место сели  (улетают», садятся)

- Дети всем понятно, как выполнять работу? Приступайте.

После нанесения соли на клеевые наброски воспитатель организует пальчиковую гимнастику «Кормушка для птиц»

Мы повесили кормушки,

В них насыпали зерно.

Для голодных птиц зимою

Очень вкусное оно.

Прилетайте к нам, синицы,

Голубь, клест и воробей!

И, конечно, ждем мы в гости

Красногрудых снегирей.

Во время выполнения рисунка воспитатель, используя словесные приёмы направляет и подсказывает детям, которые затрудняются в выполнении работы.

В завершении работы из получившихся рисунков организуется выставка.

- Дети, скажите, какую интересную работу мы сегодня выполняли?

Что в этой работе оказалось для вас самым сложным?

Что в сегодняшней работе было самым интересным для вас?

- Ребята, я очень вами довольна, все старались и у нас получились прекрасные картины. Молодцы!