"Заборчики для животных"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

1

Вводная часть

2 минуты

-Организационный момент (создание благоприятного  климата). 

-Сюрпризный момент (создание мотивации к познавательной деятельности). 

2

Основная часть

6 минут

- Пальчиковая гимнастика

- Словесное объяснение.  Показ воспитателя

- Процесс рисования.

          3

Заключительная часть

-Физминутка

2 минуты

-Выставка рисунков

-Поощрение детей.

Содержание деятельности

Примечания

1.Вводная часть

Воспитатель:

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я – бабушка Арина.

Дети: Здравствуйте (Здоровается каждый ребенок)

Воспитатель: У меня случилась беда, сегодня я вышла из дома, и увидела, что мои домашние животные убежали в лес. Ой, что же мне делать? Ребята, вы мне поможете? 

Дети: Да

Воспитатель: А как вы мне поможете?

Дети: Приведем животных домой.

Воспитатель: Приведите. (Ребенок берет домашнее животное и называет его, затем отправляет в домик). Воспитатель: Спасибо ребятки за помощь.

Дети встают перед воспитателем полукругом.

Воспитатель надевает платок и превращается в бабушку Арину.

Воспитатель обращает внимание на столы, на одном домик, на другом елочки, домашние и дикие животные возле елочек.

2.Основная часть

Воспитатель: Ребята, спасибо вам за помощь, но я боюсь, что они снова убегут. Что же делать?

Дети: Мы их найдем и приведем.

Бабушка Арина: Ребята, а что можно сделать, чтобы они не убежали?

Дети: нарисовать заборчик.

Воспитатель: Спасибо, ребята; я буду ждать.

Воспитатель: А вы умеете рисовать заборчик?

Дети: Нет.

Воспитатель: Тогда я вас сейчас научу: покажу и расскажу, как его рисовать.

Пальчиковая игра «Коза и козленок»

Идёт коза рогатая,

Идёт коза бодатая.

(указательный и безымянный пальцы вверх, остальные прижаты к ладони)

К ней козлёночек спешит,

(дети указательным пальцем и безымянным имитируют ходьбу)

Колокольчиком звенит.

(большой, указательный и безымянный пальцы соединены вместе и имитируют, что звенит колокольчик)

Воспитатель: А теперь, ребятки, присаживайтесь за столы, садимся ровненько, ножки вместе, ручки на коленочки, спинка ровная .

Давайте, для начала посмотрим, из чего же состоит заборчик, (на мольберте нарисованный образец).

Посмотрите какого цвета заборчик?

Дети: красного..

Воспитатель: Да. Я беру кисточку тремя пальчиками чуть выше железного наконечника, указательным пальчиком постучу по кисточке, чтобы пальчик подружился с кисточкой. Затем, хвостик кисточки, я опускаю в краску, лишнюю краску снимаю о край баночки. Теперь одной рукой я держу листик, а другую ставлю кисточку, и рисую линию вниз, на нижнюю длинную дощечку, рисую не отрывая руки. Затем снова опускаю хвостик кисточки в краску, немного отступаю и рисую дощечку вниз и снова набираю краску, отступаю и рисую дощечку вниз, так продолжаем до конца листика. Вот, у меня получился заборчик, какого он цвета? (Ответ детей). Правильно, теперь поворачивайте стульчики к столу, садимся правильно, ножки вместе, спинка ровная. Возьмем кисточку, правильно, тремя пальчиками чуть выше железного наконечника, постучите пальчиком по кисточке, чтобы пальчик подружился с ней, и без краски покажем, как мы будем рисовать, поставьте кисточку и видите линию вниз, на нижнюю длинную дощечку.

Теперь набирайте кисточкой краску и начинаем рисовать.

Воспитатель снимает косынку и начинает беседу в роли воспитатель.

Дети вместе с воспитателем выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети садятся за столы.

Самостоятельная работа детей, воспитатель индивидуально, шепотом помогает детям, которые затрудняются, на своем листочке.

3.Заключительная часть

Физминутка:

Воспитатель: Вы за мной все становитесь.

Зашагали ножки топ – топ – топ.

По прямой дорожке топ – топ – топ.

По камешкам, по камешкам и в яму – бух.

Вылезли из ямы, и ….

Зашагали ножки топ – топ – топ,

За столами стоп!

Воспитатель: Спасибо ребята, какие красивые заборчики вы нарисовали. Какого цвета у Полины заборчик? А у тебя Максим? А у тебя Илья? Молодцы ребята, хорошо постарались, У Полины красивый заборчик… (воспитатель называет каждого ребенка и хвалит). Спасибо, теперь мои животные никуда не убегут.

Ну, а мне пора кормить моих животных. До свиданья ребятки.

Дети: До свиданья. (Воспитатель отворачивается и снимает платок).

Поощрение детей за активное участие в работе.