Конспект занятия по нетрадиционному рисованию методом примакивания Возрастная группа: 4-5 лет«Осень золотая»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию методом примакивания

Возрастная группа: 4-5 лет

Тема: «Осень золотая»

Вид занятия: Сюжетное рисование.

Цель: Учить детей изображать осень - упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву, закрепить представления о временах года, продолжать наблюдать за изменениями в природе осенью.

Задачи:

- Обучающие: Учить детей отображать в рисунке осенний пейзаж, формировать представление о деревьях осенью. Продолжать знакомить детей с нетрадиционным видом изобразительной техники «примакивания». Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку)

- Развивающие: Развивать наблюдательность, мышление, познавательный интерес, внимание, эмоциональную отзывчивость, умение создавать сюжетную композицию.

- Воспитательные: Воспитывать в детях интерес к изобразительной деятельности, любовь к природе. Воспитывать аккуратность в работе с изобразительными материалами.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Методы и приёмы:

 Словесные -  вводная беседа (информационного характера), художественное слово, вопросы к детям, беседа, объяснение, напоминание.

Наглядные - демонстрация картин, рассматривание иллюстраций;

Практические - показ приёмов рисования

Материал и оборудование: акварель или гуашь, кисточки разных размеров, альбомные листы, баночки с водой, матерчатые и бумажные салфетки (на каждого ребенка), образец выполненный воспитателем для показа техники рисования, мольберт.

Литература:

1.        Типовая образовательная программа «Растим личность» / Авт.-сост. Арутюнян Л.Н, Сипачева Е.В., Макеенко Е.П., Котова Л.Н, Михайлюк С.И., Бридько Г.Ф., Губанова Н.В., Кобзарь О.В.– ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018. – 208 с.

2.        Комарова Т.С. КЗ Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. (Из опыта работы). М., «Просвещение»,1978. 191 с. с ил.

3.         Савельева Е.А. «Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников», - Детство-Пресс, 2010 г.

4.        И.Е. Аверина. Физкультурные минутки и динамические паузы в детском саду. Практическое пособие.

Предварительная работа: чтение рассказов, стихов об осени; наблюдение за изменениями в природе осенью, рассматривание картинок, иллюстраций, изучение деревьев на прогулке.

Продолжительность занятия:15-20 минут.

Ход занятия

1.ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1.1. Организация начала занятия

Воспитатель: - Ребята у меня для вас интересный сюрприз, соберите игрушки, чтобы вам ничего не мешало, и я вам обязательно его покажу.

1.2. Сообщение темы занятия.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим.

Нам ответят: «Это...»

Дети: - Осень

Уточняю название времени года, предлагает вспомнить и назвать название месяца. Дети отгадывают загадку, вспоминают название времени года, название осенних месяцев.

1.3. Мотивация

Воспитатель: - Ребята, я сегодня на почте получила очень     интересную посылку. Она не простая, волшебная, чтобы ее открыть, необходимо выполнить   несколько заданий. Но я уверена, мы вместе быстро справимся. Чтобы узнать, кто ее прислал, надо отгадать загадку:

Вот   художник, так художник – все леса позолотил,

Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл.

Дети: - Осень

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1. Рассматривание образца

Воспитатель: - Правильно, молодцы. - А теперь ещё отгадайте загадки:

Дни стали короче,                      

Длинней стали ночи,

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

Дети: - Осенью

Воспитатель: - Какая бывает осень?

Дети: - Дождливая, хмурая, солнечная, красивая...

Ветки в парке шелестят,

Сбрасывают свой наряд.

Он у дуба и березки

Разноцветный, яркий, броский.

Дети: -Листопад

Воспитатель: - Верно, это листопад. Листопад – удивительное и очень красивое явление природы! Осенью листья на деревьях начинают менять цвет. И осенние деревья одеваются в разноцветные, яркие наряды. Наступают первые заморозки и начинается листопад. Происходит это в сентябре или в октябре. Опавшие осенние листочки накрывают землю, как ковром, и согревают её холодной зимой.

Вот мы и справились с первым заданием!

Воспитатель: -А на второе задание осень приготовила нам игру «Назови ласково». Воспитатель   называет существительные: дождь, лужа, ветер, солнце, лист, зонт, туча. (дети образуют уменьшительно-ласкательную форму существительных.)

Воспитатель: - Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились.

Воспитатель показывает фотографии, картины, где запечатлены осенние деревья, пейзаж.

Рассматривание репродукций детьми, рассказывание о своих впечатлениях от увиденного, о красоте осеннего пейзажа

Воспитатель: - Скажите, ребята, какое время года изображено на этих картинах? (Дети отвечают на вопросы.)

Воспитатель: - Ребята, как называется этот период осени?

Дети: - Золотая осень.

Воспитатель: - Какого цвета становятся листья осенью?

Дети: - Желтые, оранжевые, красные.

Воспитатель: - Правильно, листья становятся желтыми, красными, коричневыми, оранжевыми, кое-где еще остаются зелеными.

Физминутка.

Мы листики осенние, на ветках мы сидим, (присесть)

Дунул ветер –полетели, мы летели, мы летели (легко бегают по кругу)

И на землю тихо сели. (присесть)

Ветер снова набежал и листочки все поднял (легко бегают по кругу) Закружились, полетели и на землю тихо сели. (присесть).

Воспитатель: - А теперь осень нам предлагает справиться с последним заданием, и побыть   в   образе художников. Воспитатель достает из коробки    листы бумаги и листья деревьев, которые прислала осень

Воспитатель: - Рисовать мы будем кисточками. Предлагает детям пройти за столы. - Давайте нарисуем какая красивая осень у нас сейчас.

Воспитатель: - Перед вами стоят блюдечки с красками. Каких цветов краска?

Дети: - Желтая, оранжевая, коричневая, красная

Воспитатель: - Вот этими красками мы и будем рисовать осенние деревья.

Дети проходят, садятся за столы, рассматривают и называют, какого цвета краска приготовлена на столах.

2.2. Показ приемов изображения

Воспитатель рассказывает и показывает способ изображения   осенних деревьев.

Воспитатель: - Я беру кисть и начинаю рисовывать основную часть дерева – ствол. Верхняя часть ствола тоньше, нижняя – толще. А теперь промываю кисточку, набираю коричневую краску, закрашиваю ствол. - Для того, чтобы нарисовать крону деревьев я беру одну из красок - желтую, красную или зеленую и поочерёдно, каждой из них, рисую листочки способом примакивания. Вот так. При этом, каждый раз опускаю кисть всем ворсом в баночку с краской, но если воды будет много, то рисунок растечется, поэтому лишнюю воду убираю с помощью салфетки или об край непроливайки. Хорошо промываю кисть в воде, прежде чем набирать другую краску. Осенние деревья готовы!

2.3. Закрепление приемов изображения, и знаний о технике безопасной работ с изобразительными материалами

Воспитатель: - Посмотрите, пожалуйста, на рисунок, что вы видите? (Ответы).

Воспитатель: - Правильно, это осеннее дерево. 
А сейчас возьмем в руки кисточки, попробуем нарисовать дерево в воздухе. 
Ствол дерева рисуем снизу-вверх. Кладем кисточку плашмя, потому что внизу ствол толстый, и ведем вверх, там дерево тоньше, поэтому вверху рисуем кончиком кисти. Затем рисуем толстые ветки – суки, и тонкие веточки, они тянуться к солнцу. Листья рисуем способом примакивания.  Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним, как нужно пользоваться кистью. Нужно опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, но если воды будет много, то рисунок растечется, поэтому лишнюю воду необходимо убрать с помощью салфетки или об край непроливайки. Хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску.  Какую краску берём чтобы нарисовать дерево? 
Дети: - Коричневую

- А листочки какой?

Дети: - Желтой, красной, зеленой
 2.4. Пальчиковая гимнастика

Воспитатель: - Перед работой следует размять пальцы, чтобы работы получились ещё красивее.

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу.

Поздороваюсь с ним сильно,

И вытягивать начну

Затем руки я помою,

Пальчик в пальчик я вложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу

2.5. Организованная самостоятельная продуктивная деятельность

Воспитатель: -  Закатите рукава, сядьте ровно на стульчиках, чтобы вам было удобно. Можете приступать к работе. Дети самостоятельно выполняют работу, помогаю детям, у которых возникают затруднения, слежу за осанкой.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

3.1. Итог занятия

Воспитатель: -Ребята, давайте каждый подумает и ответит, где мы были и что с вами делали.

Дети: - Отгадывали загадки; Называли признаки осени; Рассматривали картину; Играли в игру «Назови ласково»; Рисовали «Листопад», методом примакивания.

3.2. Анализ

Выставляю несколько работ на стол. Организовываю детей вокруг мольберта Рассматривание выставки работ. При рассматривании работ, рассказываю, насколько хорошо дети справились с заданием.

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, какие у вас получились осенние деревья! Вы сегодня оказались очень хорошими художниками. А вот и наша посылочка открылась! Да тут записочка! Это осень дары свои для вас приготовила. Воспитатель вносит корзину с яблоками.