Программа дополнительного образования «Маленький художник» (нетрадиционные техники рисования) для дошкольников 4-5 лет
методическая разработка по рисованию (средняя группа)

ГБОУ Школа № 1527 г.Москва

Программа дополнительного образования 

«Маленький художник»

(нетрадиционные техники рисования)

для дошкольников 4-5 лет

                                                                                    Автор - составитель

                                                                              восп. 1 кв.категории  

Гусева И.Д.

2020 - 2021 уч. год

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

                                    Пояснительная записка
 

Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте.

Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественное творчество», составляющая часть которого - изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии.

Использование нетрадиционных техник на занятиях рисованием повышает интерес к изобразительной деятельности, вызывает положительный эмоциональный отклик, развивает художественно-творческие способности ребенка. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

Программа дополнительного образования «Маленький художник» является авторской программой художественно – эстетической направленности, созданной на основе методических пособий следующих авторов: Комаровой Т.С., Григорьевой Г.Г., Давыдовой Г.Н., Лыковой И.А. и др.

Программа разработана в соответствии с нормативно - правовыми документами:

• Законом Российской Федерации «Об образовании»;                                                    
• Санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049- 13 («Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»);
• Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14. 03. 2000 № 65/23 – 16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта   дошкольного образования»;
• Письмом «Комментарии к ФГОС дошкольного образования» Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.02.2014 г. № 08-249;
• Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы;
• Приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Приложением к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобразования и науки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

Программа дополнительного образования «Маленький художник» направлена на     реализацию базисных задач художественно-эстетического развития детей    знакомит с нетрадиционными техниками рисования, демонстрирует необычные сочетания материалов и инструментов, формирует навыки работы с различным материалом.

Актуальность

Рисование является одним из самых увлекательных занятий для детей дошкольного возраста. В процессе рисования совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности.

Несформированность графических навыков и умений мешает ребенку выразить в рисунке задуманное и затрудняет развитие познавательных способностей и эстетического восприятия. Сложной для дошкольников является методика изображения предметов тонкими линиями. Это влечет за собой отрицательное эмоциональное отношение ко всему процессу рисования и к детской неуверенности.

Решить данную проблему помогают нетрадиционные техники рисования.

Нетрадиционные изобразительные техники – это эффективное средство изображения, включающее новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и колорита. Оно позволяет обеспечить наибольшую выразительность образа в творческой работе, чтобы у детей не создавалось шаблона.

Нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях, целенаправленность деятельности.

Таким образом, обучение детей нетрадиционным способам рисования активизирует познавательный интерес, формирует эмоционально-положительное отношение к рисованию, способствует эффективному развитию детского творчества.

Цель программы

Развивать изобразительные навыки детей 4-5 лет средствами рисования разными методами с использованием нетрадиционных техник

Задачи программы.

Обучающие:

• Знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования
• Обучать основам создания художественного образа, учить свободно выражать свой замысел
• Формировать практические навыки работы в различных видах художественной деятельности: рисовании, лепке, аппликации
• Совершенствовать умения и навыки в экспериментировании с материалами для работы в различных нетрадиционных техниках
• Обогащать словарь ребенка специальными терминами

Развивающие:

• Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию.
• Побуждать к творческим поискам и решениям
• Совершенствовать мелкую моторику рук, развивать сенсорные восприятия в процессе работы с различными материалами
• Развивать память, внимание, мышление

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к нетрадиционным техникам рисования.
• Воспитывать аккуратность и бережное отношение к материалам, используемым в работе
• Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
• Воспитывать усидчивость, целеустремленность, активность, самостоятельность, умение работать коллективно.                                          

Принципы реализации программы

Принцип наглядности. Предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, образцы, схемы.

Принцип занимательности.  Изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей. Этот принцип формирует у детей желание выполнять задание, стремиться к достижению результата.

Принцип тематического планирования материала. Предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам.

Принцип личностно-ориентированного общения. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.

2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Сроки реализации программы

Программа «Маленький художник» рассчитана на 1 год и реализуется в 2020 – 2021 учебном году на бюджетной основе.  

Режим занятий

Занятия проводятся один раз в неделю с октября по май, по средам, во второй половине дня с 16.00 – 16.20

Продолжительность занятий 20 мин

Общее количество занятий - 32.

Возраст детей: 4 – 5 лет.

Численность в группе составляет 25 человек.

Материалы и оборудование

• Бумага для рисования
• Бумага цветная
• Картон
• Гуашь
• Акварель
• Восковые карандаши, цветные карандаши, фломастеры
• Кисточки
• Пластилин
• Ножницы
• Клей
• Ватные диски
• Ватные палочки
• Нитки
• Вилки пластиковые
• Салфетки бумажные
• Салфетки тканевые
• Клеенка
• Кисти для клея
• Крупы, природный материал

3. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Уровень освоения содержания программы

Ознакомительный (стартовый)

Формы реализации программы

Реализация программы предполагает осуществление специально организованных занятий, в процессе которых дети получают знания и навыки по изучаемым нетрадиционным техникам рисования (метод  печатания различными предметами, пластилинография, разные виды аппликации (обрывная, из ватных дисков, из салфеток), ниткография, рисование крупами, вилкой, монотипия).

Методы и формы работы

Занятия проводятся в интегрированной форме, предполагая совместную деятельность педагога и детей, а также их самостоятельную творческую деятельность.

 Наглядный метод:

показ способов действия с инструментами и материалами.

Словесный:

объяснение способа действия с инструментами и материалами,

анализ выполненных работ,

использование художественного слова.

Практический:

обучение способам нетрадиционного изображения,

индивидуальный подход к детям.

Игровой:

сюрпризные моменты, игровые ситуации.

Работа с родителями

Программа предусматривает индивидуальное консультирование родителей. Разработан цикл консультаций «Нетрадиционные техники рисования, как средство эстетического воспитания», «Пластилинография».

Формы подведения итогов реализации программы

В течение учебного года планируется организовывать выставки детских работ. В конце года оформляется альбом детских работ.

Ожидаемые результаты

В результате освоения программы по дополнительному образованию воспитанники приобретут следующие качества: инициативность, самостоятельность, любознательность, воображение, склонность к экспериментированию, способность к принятию решений.

Анализ детских работ представляет собой краткое описание созданного каждым ребенком изображения. Выделяются показатели, позволяющие определить уровень овладения детьми изобразительной деятельностью по разным направлениям.

Высокий уровень:

• Ребенок проявляет интерес к нетрадиционной технике рисования
• Знает характерные особенности нетрадиционных техник рисования
• Аргументирует выбор той или иной техники и правильно называет ее
• Располагает изображение по всему листу, цветовое решение соответствует полному раскрытию замысла
• Выполняет задание самостоятельно, без помощи взрослого

Средний уровень:

• Ребенок проявляет интерес к нетрадиционной технике рисования
• Не всегда правильно выделяет характерные особенности той или иной техники
• Не всегда располагает изображение по всему листу, цветовое решение соответствует замыслу
• Выполняет задание с небольшой помощью взрослого

Низкий уровень:

• Ребенок не проявляет интерес к нетрадиционной технике рисования
• Не знает характерные особенности той или иной техники
• Не умеет располагает изображение по листу, цветовое решение не соответствует замыслу
• Не может самостоятельно выполнить задание

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Литература

1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
2. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование. Конспекты занятий/. М.: ТЦ «Сфера», 2005.
3. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. – М.: Мозаика-Синтез, 2005
4. Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду. Путешествия в тапочках, валенках, ластах, босиком, на ковре - самолете и в машине времени. Занятия в ИЗО-студии. – М.: Издательский дом «Карапуз», 2008.
5. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет «Цветные ладошки». – М.: «Карапуз-дидактика», 2007.
6. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного  образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. − М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. − 354с.
7. К. К. Утробина, Г.Ф. Утробин «Увлекательное рисование методом тычка с детьми» 3-7лет.
8. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. М.: ТЦ Сфера, 2011.
9. Яковлева Т.Н. Пластилиновая живопись. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2010.