Проект по ИЗО "Я художник"
методическая разработка по рисованию (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 6 Адмиралтейского района

ПРОЕКТ

в подготовительной группе

«Морская»

Тема: «Я художник»

Воспитатель: Николенко О.Н.

Санкт-Петербург

2020-21 уч. год

Тип проекта:  Творческо-экспериментальный

Срок реализации:     с 15.09.20 г. по 15. 05.21 г. (8 месяцев  )

Вид проекта: Долгосрочный

Участники проекта: воспитанники старше-подготовительной группы , родители, воспитатель.

Актуальность проекта: Участие детей в проекте, поможет максимально обогатить и обобщить  их знания и представления о русских художниках портретистах. Будет способствовать становлению национального самосознания детей, ощущения принадлежности  их к культуре русского народа, будет воспитывать познавательный интерес к культуре русского народа, чувство восхищения результатами творчества  русских художников.                    

   Изобразительная деятельность, сама по себе, увлекательная деятельность, которая удивляет и восхищает детей, доставляет им  много  радости, которая создает положительный настрой на жизнь. Она даёт возможность детям думать, пробовать, искать, экспериментировать и главное -  само выражаться.. Овладение разными техниками написания портретов –  это толчок к развитию  художественного вкуса, творческих  способностей,  воображения, наблюдательности, зрительного  восприятия, памяти, образного и ассоциативного мышления. А ещё это возможность  проявлять самостоятельность, инициативу, выражать свою индивидуальность  и творческую активность. Создавая изображение, ребёнок приобретёт различные знания: уточнятся и углубятся его представления об окружающем. В процессе работы он начнет осмысливать качества предметов, научится видеть их характерные особенности и детали, научится осознанно использовать изобразительные навыки и умения.

   Вопрос  развития мелкой моторики так же актуален. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании речевой и двигательной зоны  головного мозга, его познавательных способностях. Именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики. Совершенствование у ребёнка основных приёмов работы в нетрадиционных техниках рисования, поможет ему приготовить руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Таким образом, участие детей в данном проекте актуально и благоприятно скажется на развитии творческих способностей детей и  становлении национального самосознания.

Цель проекта :  Становление национального самосознания детей, ощущения принадлежности  их к культуре русского народа;

Задачи:

- Формирование устойчивого интереса к художественному искусству России и познавательного интереса к русской народной культуре , через ознакомление с произведениями русских художников портретистов , организацию художественно - продуктивной  и творческой деятельности посредством овладения нетрадиционной техникой «сухая кисть», ватная палочка, пластелинография;

    -Помочь детям почувствовать свойства изобразительных материалов, способы использования и их выразительные возможности при создании рисунка;

    -Развивать чувство композиции, цветовосприятия и зрительно-двигательную координацию,

развивать творческое мышление.

    -Формировать практические навыки работы с бумагой и гуашью.

    -Воспитывать любовь к творчеству  русских художников.

Задачи в интеграции  образовательных областей:

Речевое развитие:

• совершенствовать речь как средство  общения;
• способствовать обогащению словаря детей, развитию грамматически правильной связной речи;
• способствовать пониманию образного смысла загадок, пословиц, поговорок;
• прививать любовь к фольклорным традициям.

Познавательное развитие:

• способствовать становлению устойчивого познавательного интереса к своей истории, народной культуре;
• развивать мотивацию и любознательность у детей;
• закреплять умение исследовать окружающий мир с помощью познавательно - исследовательской деятельности. 

Физическое развитие:

• развивать мелкую моторику пальцев обеих рук, координацию движения рук, глазомер;
• обогащать двигательный опыт детей;
• развивать крупную моторику;
• формировать  положительные эмоции.

Социально – коммуникативное развитие:

• способствовать становлению национального самосознания, ощущения принадлежности к культуре  русского народа;
• расширять представления о культуре и традициях русского народа;
• формировать позитивную установку к разным видам труда и творчества;
• воспитывать желание и умение доброжелательно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;
• воспитывать активность, самостоятельность, инициативность;
• закладывать основы таких личных качеств, как привычка к трудовому усилию, аккуратность, желание довести начатое до конца, способность работать в коллективе.

Работа с родителями.

1. Анкетирование родителей.

2. Консультации:  «Значение ИЗО деятельности для детей».

 «Научите ребенка любить рисовать».

 3. Ознакомление родителей с ИЗО уголком в ДОУ.

4. Наглядная информация.

5. Обмен опытом.        

6. Ресурсное обеспечение проекта.

Планируемые результаты проекта

У ребёнка  наблюдается положительна динамика в формировании национального самосознания; ребёнок проявляет  инициативу и самостоятельность  в разных видах деятельности; активно взаимодействует как со сверстниками  так и со взрослыми; ребёнок проявляет любознательность, интересуется причинно - следственными связями; проявляет  индивидуальность  и творческую активность и в тоже время, умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции; у ребёнка наблюдается положительная динамика в развитии технических навыков и творческих способностей в процессе выполнения карандашного наброска,  и прорисовки элементов фона. У ребёнка сформировано умение рисовать портреты соблюдая пропорции лица и тела, умение видеть и подчеркивать характерные особенности и  детали  в каждом портрете;

 -Ребёнок  обладает  представлениями о рукотворных и природных материалах; владеет устной речью, может использовать речь, для построения речевого высказывания в ситуации общения; у ребёнка развита ловкость рук и графические навыки.

Методы и приёмы:

• Наглядный – рассматривание, показ, разъяснение.
• Словесный – беседа, художественное слово, рассказ, пояснение, поощрение.
• Практический – показ способов изображения и способов действия.

Планируется осуществление   образовательной  деятельности   в ходе режимных моментов и в процессе организации различных видов детской деятельности.

Ход проекта