Конспект образовательной деятельности образовательной области «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие» "Спешим на помощь Карандашу ".
методическая разработка по рисованию (подготовительная группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть (организационный ).

В. Я очень рада вас видеть. Какие вы сегодня красивые и нарядные. Посмотрите к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Ребята улыбнитесь гостям, а теперь улыбнитесь друг другу. У вас хорошее настроение?

Дети стоят в  кругу.

Ответы детей.

Создание условий для  психологического комфорта в группе:

обеспечение интереса и эмоциональности детей

Вводная часть (мотивационный момент)

Раздаётся звонок со скайпа.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что на скайп в ноутбуке поступил звонок.

Ребята, как вы думаете, что означает сигнал, который мы сейчас с вами слышим? Что такое скайп?

Ответы детей.

Условия для развития эмоциональной отзывчивости детей.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Воспитатель открывает сообщение от Карандаша. Он рассказывает детям о том, что с ним произошло и  просит помощи у ребят -  нарисовать новые картины для выставки.

Дети,  нас извещают, что сказочным героям нужна помощь таких умных и творческих  ребят, как вы.  Я предполагаю, что звонила заведующая нашего детского сада  Ирина Владимировна и выставку необходимо организовать в нашем садике. Что случилось с Весёлыми человечками? Почему Карандаш такой растерянный? «Что же нам надо сделать?

Как мы можем помочь нашему другу?

  «Почему вы решили, что сможете помочь Карандашу?  Скажите, вы любите рисовать? Сможем мы помочь нашим сказочным героям?  Какое условие мы должны выполнить? Одно условие в том, чтобы краски были не обычными, а волшебными. Что такое волшебные краски?

Где мы можем их взять? Из чего можно было бы их изготовить? Может быть Карандаш даст нам подсказку?

Дети здороваются с Карандашом  и внимательно слушают его историю.

Дети рассуждают, как можно помочь

Условия для развития эмоциональной отзывчивости детей.

Условия для взаимодействия детей со взрослым.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для развития, речевой активности.

Основная часть

Карандаш предлагает детям отгадать загадки и получить подсказки о том из чего можно изготовить волшебные краски. На экране появляется загадка, отгадав ее, дети получают карту – схему изготовления красок. Загадка о красках. 

А вы хотите научиться сами изготавливать необычные волшебные краски?

Ответы  детей.

Условия для взаимодействия детей с взрослым.

Условия для развития  исследовательских действий. умения прогнозировать результат, оценивать и корректировать действия.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Изготовление волшебной краски с помощью пены для бритья, клея и красок.

На столе лежат разные предметы Молоко, сливки, краски (гуашь), шпажки, пипетки, плоские тарелки, листы белой бумаги, стаканчики для воды; пена для бритья, клей ПВА, пищевые красители, стаканчики, кисточки; стаканчики для воды;

пластилин разного цвета, шприцы, ёмкость с горячей водой.

После выполнения задания, Карандаш хвалит детей  и предлагает отгадать еще одну загадку.

Какие предметы нам понадобятся? Ребята, а кто знает правила, как безопасно обращаться с незнакомыми предметами?

 Прежде чем приступить к работе, необходимо надеть фартуки, чтобы не испачкать свою одежду. Может кто – нибудь догадался, как из этих предметов изготовить краски?

Вы можете выбрать для рисования готовый шаблон, либо сами что – нибудь попробовать нарисовать этими необычными красками.

 Дети выбирают предложенные им предметы, согласно схеме (клей ПВА, пена для бритья и краски или пищевые красители). Ответы детей  по ходу деятельности.

Индивидуальная работа за столом. 

Дети сами выбирают рисунок.

Условия для развития у детей познавательной  активности, любознательности, наблюдательности;

Условия для развития  исследовательских действий. умения прогнозировать результат, оценивать и корректировать действия.

Условия для проявления творческой деятельности.

Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для развития у детей мелкой моторики рук; Условия для воспитания аккуратности в работе, соблюдения правил техники безопасности;

развития навыков взаимодействия сверстников друг с другом.

Физминутка:  Зарядка

Поработали, ребятки,

А теперь все на зарядку!

Мы сейчас все дружно встанем.

Отдохнем мы на привале.

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг, да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг,

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно.

(движения по ходу текста)

Воспитатель: Мы вместе провели сложную работу. Но перед нами стоит еще не одна задача. Поэтому перед этим нужно как следует отдохнуть. Хотите отдохнуть? Давайте разомнемся.

Условия для развития эмоциональной отзывчивости детей.

Условия для развития и двигательной активности.

Рисование картин на молоке.

На столе лежат разные предметы Молоко, сливки, краски (гуашь), шпажки, пипетки, плоские тарелки, листы белой бумаги, стаканчики для воды;

Загадка о …..

Отгадав правильно загадку, дети получают следующую  карту – схему изготовления красок.

После выполнения задания, Карандаш хвалит детей.

Какие предметы нам понадобятся сейчас?   Молоко, сливки, краски (гуашь), шпажки, пипетки, плоские тарелки, листы белой бумаги, стаканчики для воды;

Как можно использовать молоко? 

Шлет привет вам всем корова!

Пейте, люди, молоко,

Ешьте, люди, молоко

И рисуйте тоже.

Будете здоровы!

А знакомы ли вы с рисованием на молоке? Как вы думаете, как это можно сделать? 

Какие замечательные получились у вас рисунки. Но как же сохранить эту красоту и перенести на лист бумаги?

Дети выбирают предложенные им предметы, согласно схеме. Ответы детей.  по ходу  деятельности.

Ответы детей.

Индивидуальная работа за столом. 

Дети выполняют самостоятельно рисунок и  отпечатывают его на лист бумаги.

Условия для проявления поисковой деятельности.

Условия для проявления творческой деятельности

Условия для развития познавательной активности

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Рисование тёплым пластилином.

Загадка о …..  

Отгадав правильно загадку, дети получают следующую  карту – схему изготовления красок.

На столе лежат разные предметы Молоко, сливки, краски (гуашь), шпажки, пипетки, плоские тарелки, листы белой бумаги, стаканчики для воды; пластилин разного цвета, шприцы, ёмкость с горячей водой.

После выполнения задания, Карандаш хвалит детей  и предлагает отгадать последнюю загадку.

Какие предметы нам понадобятся сейчас? Как можно использовать пластилин и все эти предметы?

 (пластилин, шприцы и горячая вода)

А как можно сделать рисунок, используя пластилин и шприц?  Сможем ли мы выдавить пластилин из шприца?  Что сделать, чтобы пластилин стал мягким?

Чем его нагреть?

Дети выбирают предложенные им предметы, согласно схеме. Ответы детей.  по ходу

Ответы детей.

Индивидуальная работа за столом. 

Дети выполняют самостоятельно рисунок.

Условия для проявления поисковой деятельности.

Условия для проявления творческой деятельности

Условия для развития познавательной активности

Условия для выражения детьми своих мыслей

Завершение занятия

Карандаш благодарит детей  за помощь и

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие замечательные картины получились у нас и они очень необычные.

Как вы думаете, справились ли мы? Помогли ли мы Карандашу и  Веселым человекам?

Сможем ли мы оформить выставку картин в нашем детском саду? Как вы думаете, чтобы наши картины  были законченными, чего не хватает? (рамок). Я предлагаю дать картинам просохнуть, а когда у нас будет свободное время после сна, мы изготовим красивые рамки и оформим красивую выставку.

Ответы детей