Организованная образовательная деятельность по художественно-эстетическому воспитанию "В Мастерской Осени"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия

Воспитатель загадывает загадку:

Его весной и летом 

Все видели одетым. 

А осенью с бедняжки 

Сорвали все рубашки.

Ответ: Лес

Предлагает с помощью волшебных слов отправиться в «Мастерскую осени»:

Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем:

Мы волшебный мир откроем,

О котором не забудем

Отгадывают загадку.

Повторяют слова в стихах.

Условия для развития интереса, проявления речевой активности.

Условия для рактивизации внимания, развития логического мышления..

Эскизы будущих поделок. Листы для каждого ребёнка, простые и цветные карандаши.

Спрашивает:

- Чем в прошлый раз занимались дети в «В Мастерской Осени»

Обобщает ответы детей: мы создавали творческую работу – открытку в формате 3D эффекта, вспомнили понятие «ПЕЙЗАЖ», знакомились с пространнсвенной перспективой нашей открытки «Осеннего леса».

- Как вы думаете, закончены ли наши творческие работы, или можно было что-нибудь добавить?

- Кого или что можно встретить в лесу?

Вспомнить с детьми не только диких животных, проживающих в наших лесах, а также волшебных персонажей из уже знакомых детям сказок, например Лесовичка, либо Старика-Боровика коренного десовиа, гавного начальника над всеми гшрибами и ягодами.

- Из чего можно сделать наши поделки?

Познакомить детей природным материалом для поделок – шишками, и бросовым материалом – капсулой из-под киндера сюрприза.

Предлагает нарисовать эскиз будущей поделки с помощью простого карандаша, далее раскрасить его в подходящие для работы цвета.

В ходе работы, воспитатель изображает несколько эскизов будущей творческой поделки на основе изображения геометрических форм.

Далее дети выполняют работу: изображают эскизы будущих поделок.

После работы дети рассказывают о своей творческой работе, и какие материалы нужны будут для дальнейшей работы.

Отвечают на вопросы воспитателя, высказывают предположения, своё мнение.

Дети выполняют творческую работу.

Условия для развития слухового и зрительного внимания, познавательной и речевой активности, памяти.

Условия для развития самостоятельности.

Условия для развития творческой активности в изобразительной деятельности.

Условия для развития мелкой моторики рук, умения правильно при рисовании держать карандаш.

Предлагает вернуться в детский сад с помощью волшебного заклинания:

Снова мы глаза закроем

И подсматривать не будем.

В детский садик мы вернёмся,

Мир волшебный не забудем.

Дети повторяют стихотворение.

Условия для развития речевой активности.