Конспект НОД по художественно- эстетическому развитию ( рисование) по нетрадиционной технологии в технике граттаж в подготовительной группе ДОУ ДОУ Тема: Полярное сияние
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект НОД по нетрадиционнаму рисованию в технике граттаж в подготовительной группе

Тема: Полярное сияние

Цель:

Развивать творческие способности детей через использование нетрадиционной техники рисования - «граттаж».

Программное содержание:

1. Учить детей создавать рисунок в технике «граттаж»; продолжать учить дополнять рисунок с помощью аппликации, используя свой личный опыт, проявлять самостоятельность и творчество. Закреплять представление детей о многообразии животных, обитающих на полюсах Земли.
2. Развивать познавательную сферу детей, воображение, эстетическое восприятие, эмоциональный отклик на проявление красоты в собственных творческих работах; стимулировать речевое творчество детей.
3. Воспитывать бережное отношение к природе; аккуратность в ходе выполнения художественной работы.

Материал:

Тонированные листы (подготовленные для техники «граттаж»); деревянные палочки – шпажки или зубочистки; шаблоны животных; листы белой бумаги; клеящие карандаши, тарелочки с манной крупой, вата, клубки нитей белого цвета, ножницы, тарелочки, слайды с изображением северного сияния, музыкальная разминка в аудиозаписи «Вот так холод, вот мороз».

Для опыта – тарелочка с молоком, пипетки (по количеству детей), ёмкости с пищевыми красителями, моющее средство.

Предварительная работа:

Беседы о Севере;

Чтение «Северные чудеса», автор О.В. Колпакова; «Сказка про песню-мечту», автор В.У. Плюхин; «Ненецкие сказки», автор И. Г. Истомин; «Северные родники», автор Л.В. Фёдорова;

Заучивание стихотворений «Полярное сияние», «Мы на севере живём»; Дидактические игры «Земля и её жители», «Где мы растем»;

Просмотр мультфильма «Умка»;

Подготовка листов для техники «Граттаж».

Ход непосредственно – образовательной деятельности

1часть. Организационный момент

Загадка:

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Что за чудо-чудеса:

Загорелись небеса!

Ой, горит-пылает пламя

Над сверкающими льдами!

Кто зажег огонь чудесный,

Золотой костер небесный,

Никого за тучей нет.

Это с неба льется свет. 

Дети: (Северное сияние)

Воспитатель: Что же это такое? Показ  карточки.

Дети: Северное сияние.

Воспитатель: В ясные морозные ночи Северное небо, озаренное лишь светом луны и бесчисленных звезд, неожиданно окрашивается в разные цвета, настолько яркие, что становится светло, как днем. Это явление называют северным сиянием. Но оно наблюдается не только у нас на севере, но и на Южном полюсе – Антарктиде, поэтому более правильно будет назвать его полярным. Полярное сияние – это природное явление.

Чтение стихотворения восьмиклассника Жени Зимина из города Мурманска

Полярное сияние увидишь в небе ты –

И кажется, что сбудутся все, все твои мечты!

Оно, то вроде хмурится, то будто слезы льет,

То улыбнется, кажется, и вдруг – совсем уйдет.

Оно прекрасней радости, красивей, чем мечты,

Оно – сестренка радуги и дочка темноты.

Воспитатель: Как же оно возникает?

Дети: Выслушиваются предположения детей.

Воспитатель: На самом же деле этот «фейерверк» устраивает Солнце. Время от времени оно излучает большое количество электрически заряженных частиц, которые с большой скоростью мчатся сквозь Вселенную. А магнитное поле Земли направляет «солнечный ветер» в сторону полюсов.

В народе этому явлению придумали свои названия:

• Его называют «Сполохи» (всё небо вспыхивает и играет лучистыми дугами)
• Его называют «Пазори» (зори, но только полярные)

Воспитатель: Оказывается, полярное сияние даже может петь, только его звуки не слышны человеческому уху – для этого нужны специальные приборы. А ещё полярное сияние можно увидеть только в вечернее и ночное время суток. Как вы думаете, почему?

Дети: Днём его затмевает солнечный свет.

Воспитатель: Давайте и мы с вами посмотрим на полярное сияние. Проведём опыт.

Опыт:

Воспитатель: Приготовим тарелку с молоком. А сейчас нужно взять пипетки и капнуть на молоко по капельке пищевых красителей (дети выполняют). А сейчас я возьму капельку моющего средства и капну его поверх вашего цветного орнамента (Идёт наблюдение детей за происходящим)

Воспитатель: Что вы видите?

Дети: Цвета красиво расплываются, смешиваются друг с другом, возникают «сполохи»…

Воспитатель: Поиграем в музыкальную игру «Вот так холод, вот мороз»

Муз. игра- разминка «Вот так холод, вот мороз»

2 часть. Мотивационный момент

Воспитатель: А хотелось бы вам оставить в своей памяти красоту полярного сияния?

Дети: Да, хотелось бы.

Воспитатель: Сегодня мы с вами изобразим северное сияние при помощи техники «Граттаж». Фон у нас уже готов. Вспомните и расскажите, как мы его создавали?

Дети: Заполнили лист белого картона разноцветными мазками с помощью восковых мелков. Затем покрыли его чёрной гуашью, в которую добавили капельку моющего средства для того, чтобы гуашь не скатывалась с листа и ложилась ровно.

Воспитатель: А сейчас мы возьмём с вами зубочистку и будем процарапывать сполохи на ночном небе в верхней части листа. Посмотрите, как красиво начинает проявляться полярное сияние.

А чтобы наша работа была более привлекательной, в нижней части листа мы расположим животных, живущих на Северном и Южном полюсах. Дополним работу аппликацией. Не забудьте животных расположить на льдинах или снежных сугробах, которые можно выполнить в любой технике.

Воспитатель: С помощью чего можно изобразить лёд и снег?

Дети: Обрывание бумаги, с помощью ваты, красок, сухой жёсткой кисти, манной крупы, белых нитей…

Воспитатель: А теперь распределитесь по парам, выберите общий для вашей пары способ изображения снега и льда, материал для него, контурные изображения животных, и приступайте к работе.

Дети самостоятельно выполняют процарапывание.

3 часть. Самостоятельная деятельность детей.

(В процессе работы воспитатель помогает советом, если ребёнку нужна помощь, проверяет правильность техники выполнения).

После того, как дети процарапают фон, проводится пальчиковая гимнастика:

Пальчиковая гимнастика «Кто на Севере живет»

Кто на Севере живет? Кто там ест и кто там пьет?

(Хлопки в ладоши — удары кулачками попеременно.)

Звери необычные, к холоду привычные.

(«Замок», меняя положение пальцев.)

Вот песец из норки смотрит,

(Соприкосновение подушечек пальцев с большим пальцем, образовывая «колечки».)

Белый мишка важно ходит,

(Пальчики «шагают».)

Ну, а морж, как капитан,

Покоряет океан

(Ладони «лодочкой» двигаются вперед)

Гордый северный олень

(Кисти рук скрещены, пальцы рук раздвинуты.)

Грузы возит целый день.

(Растирание ладоней движениями вверх, вниз.)

После проведения пальчиковой гимнастики дети оформляют по своему желанию передний план работы.

4. Итог занятия.

Воспитатель: Какие вы молодцы! У нас получились замечательные пейзажи (Предложить 2-3 детям выбрать понравившиеся работы и рассказать, что понравилось).

Вопросы к детям:

- Какое природное явление изображено на ваших работах?

- У кого из детей полярное сияние самое необычное?

- Какие названия мы можем придумать для наших пейзажей?

- Какие материалы нам помогали в работе?

- В какой технике мы с вами сегодня рисовали?

Дети отвечают.

Воспитатель: Все работы мы разместим на нашей выставке.

                        Занятие окончено.