Календарно-тематический план программы досуговой деятельности «Веселая кисточка»
рабочая программа по рисованию (младшая группа)
ВЕСЕЛАЯ КИСТОЧКА
Пояснительная записка
Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение её начинается в дошкольном детстве. Наиболее эффективным средством для этого является изобразительная художественно-творческая деятельность.
В процессе рисования, лепки, аппликации ребёнок испытывает разнообразные чувства, радуется красивому изображению, которое он создал сам, приобретает знания и представления об окружающем, осмысливает качества предметов и воспроизводит их с учётом собственного воображения.
В процессе занятий рисованием, лепкой, аппликацией у детей развивается воображение и память. Ребенок создает изображение не только на основе того, что он непосредственно воспринимал, но и на основе взаимосвязи с опытом прошлых восприятий и сложившимися представлениями, которые в процессе деятельности уточняются, обогащаются и применяются в новой ситуации для изображения знакомых предметов.
Творческая изобразительная деятельность влияет на речевое развитие ребёнка. Дошкольники, особенно младшего возраста в процессе продуктивной деятельности дополняют свою работу речевым сопровождением. При этом речь ребёнка зачастую богаче самого рисунка, и позволяет дошкольнику преодолеть ограниченные возможности изображения предметов.
Таким образом, в процессе целенаправленной продуктивной творческой деятельности развиваются и совершенствуются психические процессы дошкольников, обогащается опыт творческой деятельности детей, формируются такие качества личности, как активность, инициатива и самостоятельность, которые лежат в основе детского изобразительного творчества, следовательно, происходит формирование визуальной и художественной культуры дошкольников.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 35.78 КБ |
Предварительный просмотр:
ВЕСЕЛАЯ КИСТОЧКА
Пояснительная записка
Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение её начинается в дошкольном детстве. Наиболее эффективным средством для этого является изобразительная художественно-творческая деятельность.
В процессе рисования, лепки, аппликации ребёнок испытывает разнообразные чувства, радуется красивому изображению, которое он создал сам, приобретает знания и представления об окружающем, осмысливает качества предметов и воспроизводит их с учётом собственного воображения.
В процессе занятий рисованием, лепкой, аппликацией у детей развивается воображение и память. Ребенок создает изображение не только на основе того, что он непосредственно воспринимал, но и на основе взаимосвязи с опытом прошлых восприятий и сложившимися представлениями, которые в процессе деятельности уточняются, обогащаются и применяются в новой ситуации для изображения знакомых предметов.
Творческая изобразительная деятельность влияет на речевое развитие ребёнка. Дошкольники, особенно младшего возраста в процессе продуктивной деятельности дополняют свою работу речевым сопровождением. При этом речь ребёнка зачастую богаче самого рисунка, и позволяет дошкольнику преодолеть ограниченные возможности изображения предметов.
Таким образом, в процессе целенаправленной продуктивной творческой деятельности развиваются и совершенствуются психические процессы дошкольников, обогащается опыт творческой деятельности детей, формируются такие качества личности, как активность, инициатива и самостоятельность, которые лежат в основе детского изобразительного творчества, следовательно, происходит формирование визуальной и художественной культуры дошкольников.
Календарно-тематический план программы досуговой деятельности «Веселая кисточка»
Сентябрь | |||
1 | «Что за палочки такие» | Вызвать у детей интерес рисования карандашами; выявить умение правильно держать карандаш; познакомить детей с красным, синим, зеленым и желтым цветом. | ½ альбомного листа; цветные карандаши. |
2 | «Травка для зайчат» | Формировать умение рисовать травку способом ритмичного расположения штрихов на поверхности бумаги; воспитывать у детей сочувствие к игровым персонажам. | ½ альбомного листа; гуашь зеленого цвета; кисточки; непроливайки; отдельные заготовки зайчат. |
3 | «Коврик для собачки» | Учить детей проводить прямые вертикальные и горизонтальные линии; закрепить знание синего, желтого, красного и зеленого цвета; вызвать у детей сочувствие к игровым персонажам и желание помогать им. | Полоска бумаги с надрезами по бокам в виде бахромы; гуашь синего, красного, желтого и зеленого цвета; непроливайки; кисточки; ½ альбомного листа с изображением собаки. |
4 | «Колобок» | Учить детей рисовать округлые формы; различать большой круг от маленького; закрепить знание желтого и оранжевого цвета. | ½ альбомного листа; фломастеры; демонстрационный лист с изображением колобка. |
5 | «Осенние цветы» | Учить детей делать отпечатки ладони; продолжать знакомить детей с желтым, зеленым и красным цветом; закреплять названия цветов; развивать интерес к рисованию. | ½ альбомного листа; гуашь желтого, красного и зеленого цвета; непроливайки; демонстрационный лист с изображением цветов. |
6 | «Скатерть для стола» | Учить детей рвать бумагу; клеить бумагу не заходя за линию; развивать умение формообразующие движения руки; развивать эстетическое восприятие. | ½ альбомного листа; цветная бумага; клей. |
7 | «Волшебные пятна» | Учить детей мочить бумагу с помощью кисти; развивать интерес к рисованию; закрепить названия цветов; учить правильно держать кисть. | ½ альбомного листа; кисти; гуашь желтого, зеленого, красного, синего и оранжевого цвета; непроливайки. |
8 | «Кленовый лист» | Учить детей аккуратно раскрашивать рисунок, не выходя за контур; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. | ½ альбомного листа в виде кленового листа; гуашь красного, желтого, зеленого и оранжевого цвета; кисти; непроливайки; кленовые листья (образцы). |
| |||
1 | «Дождик» (рисование фломастерами; дорисовывание деталей) | Учить детей правильно держать в руке фломастер; учить рисовать фломастером – не нажимать сильно, рисовать прямые вертикальные линии; не выходить за пределы ограничительной линии; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. | Фломастеры синего или голубого цвета; листы бумаги с заготовками; в верхней части листа нарисована синяя туча, а внизу горизонтальная линия – земля, чтобы дети, рисуя дождь, не выходили за пределы нижней границы. |
2 | «Поможем жучкам спрятаться в траве» (рисование карандашом; дорисовывание деталей) | Учить детей правильно держать в руке восковый карандаш, рисовать прямые вертикальные линии; закреплять знания цветов; вызывать интерес к рисованию цветными карандашами. | Цветные восковые карандаши зелёного цвета; листы бумаги для рисования с нарисованными жуками, расположенными в разных местах листа. |
3 | «Листья жёлтые летят» | Учить детей рисовать листья, примакивая кисточку к листу бумаги; продолжать учить правильно держать кисть, пользоваться краской, тряпочкой, промывать кисть в баночке с водой. | Альбомные листы формата А4 с нарисованными деревьями; жёлтая краска; кисточки №4, непроливайки; тряпочки. |
4 | « По ровненькой дорожке» (рисование пальцами) | Учить детей рисовать пальчиками, ритмично нанося отпечаток на полоску бумаги; продолжать знакомить детей с цветом (красный, синий, зелёный), закреплять названия цветов; развивать интерес и положительное отношение к рисованию. | Демонстрационный лист с изображением двух домиков с красной и синей крышами, расположенных друг напротив друга (между домиками проведена дорожка карандашом и краской); полоски бумаги для рисования 1/2 листа по количеству детей; гуашь зелёного цвета, влажные салфетки для рук. |
5 | «Солнышко» | Учить детей делать отпечатки ладони по кругу; продолжать знакомить детей с желтым и синим цветом; закреплять названия цветов; развивать интерес к рисованию. | Демонстрационный лист с изображением солнца; альбомные листы формата А4; гуашь желтого и синего цвета; влажные салфетки для рук. |
6 | «Лес» | Учить детей делать отпечатки осенних листьев; познакомить детей с лесом; продолжать знакомить детей с цветом (красный, зеленый, желтый, оранжевый); развивать интерес к рисованию; положительное отношение к природе. | Демонстрационный лист с изображением осеннего леса; альбомные листы формата А4; осенние листья; гуашь красного, зеленого, желтого и оранжевого цветов; влажные салфетки для рук. |
7 | «Яблоко» | Учить рисовать предметы округлой формы; развивать умение формообразующие движения руки. | Стихотворение Я. Акима; изображение яблока или муляж; ½ альбомного листа, гуашь красного и зеленого цвета; кисти. |
8 | «Воздушные шары для Винни-Пуха» | Учить детей рвать бумагу; клеить бумагу не заходя за линию; учить отличать большой шар от маленького; развивать умение формообразующие движения руки. | ½ альбомного листа; цветная бумага зеленого, голубого, желтого и оранжевого цвета; клей; кисти; салфетки. |
| |||
1 | «Дождик, дождик, пуще» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей) | Учить детей наносить кисточкой ритмичные мазки под словесное сопровождение; продолжать учить правильно держать кисточку, пользоваться краской, убирая лишнюю о край баночки; продолжать знакомить с синим цветом. | Альбомные листы с изображением туч; синяя краска, баночки-непроливайки, кисточки, салфетки. |
2 | «Веточка рябины» (рисование пальцами; дорисовывание деталей) | Продолжать учить детей рисовать пальчиками; набирать краску; радоваться полученному результату; закреплять знания основных цветов; развивать интерес и положительное отношение к рисованию. | Листы бумаги для рисования с изображением веточки рябины без ягод; ветка рябины, рисунок – образец; гуашь красного цвета, влажные салфетки для рук. |
3 | «Спрячь картинку» (рисование карандашами или фломастерами) | Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); правильно сидеть за столом; учить рисовать штрихи; развивать желание рисовать. | Цветные карандаши или фломастеры; листы бумаги для рисования формата А4 с нарисованными заготовками (картинками) по количеству детей. |
4 | «Полюбуйся на герань» (рисование штампом; дорисовывание деталей) | Учить детей ритмично наносить рисунок с помощью штампа (старые кисточки или мятая бумага); учить пользоваться штампом: окунать его в густую гуашь, а затем прижимать к листу бумаги; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать. | Листы бумаги с заготовками (изображение герани в горшочке с пустыми черенками); гуашь красного цвета, штампы по количеству детей; салфетки; цветущая герань. |
5 | «Консервируем офощи» (раскрашивание восковыми мелками) | Формировать у детей представления о заготовке овощей на зиму; продолжать упражнять в рисовании предметов круглой и овальной формы и закрашивать изображения; развивать желание рисовать. | ½ альбомного листа в форме силуэта банки; восковые мелки. |
6 | «Котята играют с клубочками» | Развивать формирующие движения руки, учить детей правильно держать карандаш в руке и выполнять круговые движения руки с нажимом на карандаш. | ½ альбомного листа; цветные карандаши; игрушка котенка. |
7 | «Ежик» | Продолжать учить детей ритмично наносить рисунок с помощью ладони; развивать воображение, эстетическое восприятие, желание рисовать. | ½ альбомного листа; гуашь коричневого и черного цвета; влажные салфетки. |
8 | «Отремонтируем машине колеса» | Пробуждать детей к самостоятельному определению формы и способы ее изображения; закрепление знаний цветов. | ½ альбомного листа с изображением тележки без колес; гуашь коричневого или черного цвета; кисти. |
Декабрь | |||
1 | «Домик с забором» (рисование кисточкой) | Учить проводить линии сверху вниз по ворсу; обмакивать кисть в краску по мере надобности; воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность. | Рисунок с изображением домика; длинный лист ватмана или обоев, кисточки, баночки с водой, подставки для кисточек, салфетки. |
2 | «Снег идёт» (рисование ватными палочками) | Закреплять навыки в рисовании красками, используя ватные палочки; уточнять и закреплять знания цветов; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать. | Картон синего или голубого цвета формата А4 (по количеству детей), баночки – непроливайки, салфетки. |
3 | «Ёлочка – зелёная иголочка» (рисование фломастерами) | Упражнять детей в рисовании хвои штрихами, используя фломастеры; поощрять самостоятельность, инициативность детей; закреплять знания основных цветов; вызывать желание общаться по поводу рисунка с воспитателем и детьми. | Хвойная веточка; лист ватмана, на котором нарисован ствол ёлочки; листы бумаги формата А4 (по количеству детей), фломастеры зелёного цвета. |
4 | «Маленькая ёлочка в гости к нам пришла» (рисование пальцами; дорисовывание деталей) | Учить детей располагать фонарики определённого цвета, используя дидактическую игру «Укрась ёлочку»; закреплять умение рисовать пальчиками, используя разные цвета; закреплять знания основных цветов; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать. | Альбомные листы бумаги для рисования с изображением ёлочки (по количеству детей); гуашь красного, синего, жёлтого цветов; влажные тряпочки, салфетки. |
5 | «Пирамидки» | Упражнять детей в рисовании овалов разной величины, уменьшая форму овалов в верхней части пирамидки; закрепить знание основных цветов. | Изображение пирамидки или игрушка пирамидки; ½ альбомного листа, фломастеры. |
6 | «Зайчик» | Упражнять детей в работе с клеем; развивать эстетическое восприятие. | ½ альбомного листа с изображением зайчика; ватные диски; клей. |
7 | «Дед Мороз» | Упражнять детей в работе с клеем; рвать, мять и катать в шарики бумагу. | ½ альбомного листа в виде Деда Мороза; клей; бумага красного и белого цвета; кисточки для клея. |
8 | «Снежинка» | Упражнять детей работать клеевой кистью; рисовать по контору. | ½ альбомного листа с изображением снежинки; демонстрационный лист с изображением снежинки или муляж снежинки; клеевая кисть; гуашь белого цвета. |
Январь | |||
1 | «Зимний узор» (рисование восковыми карандашами) | Продолжать учить детей правильно держать карандаш; закреплять приобретённые ранее навыки рисования; закреплять знания цветов (синий, белый); продолжать формировать интерес к рисованию; развивать эстетическое восприятие. | Цветной картон синего цвета ( по количеству детей); восковые карандаши белого цвета; образцы готового рисунка и несколько элементов узора. |
2 | «Снеговик» (рисование кисточкой) | Учить детей закрашивать контур кисточкой путём примакивания; передавать в рисунке образ снеговика; закреплять знание цвета; напоминать о необходимости работать аккуратно. | Гуашь синего цвета; листы белой бумаги с нарисованным контуром снеговика (по количеству детей); рисунок-образец, баночки с водой, кисточки, салфетки. |
3 | «Покормим птичек» (рисование кисточкой) | Закреплять с детьми умение создавать изображение ритмом мазков, осваивая всё пространство листа; познакомить с чёрным цветом; воспитывать у детей заботливое отношение к птицам. | Заготовка – кормушка, нарисованная на листе ватмана, аппликативное изображение птиц; гуашь чёрного цвета; кисточки, непроливайки, салфетки, семечки. |
4 | «Нарядное платье для куклы» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей) | Учить детей правильно держать кисть, ритмично наносить мазки на силуэт платья; развивать восприятие цвета; закреплять знание основных цветов; развивать интерес и желание рисовать. | Гуашь 4-х цветов: красная, синяя, зелёная, жёлтая на выбор детей; платья-заготовки, кисточки, баночки с водой, салфетки. |
5 | «Бусы на елку» | Закреплять у детей знание круглой и овальной формы; учить рисовать бусы, чередуя бусинки разной формы и цвета; учить аккуратно заштриховывать круги карандашом. | ½ альбомного листа; цветные карандаши; бусы или демонстрационный лист с изображением бус. |
6 | «Петушок – золотой гребешок» | Учить детей рисовать дугообразные линии в одном направлении с заданной точки; закреплять умение правильно держать кисть , набираю краску на ворс кисти; учить хорошо промывать кисть в воде. | Альбомные листы с изображением петушка без хвоста ; тонкие кисти; гуашь разного цвета; игрушка петушка; демонстрационный лист с изображением петушка. |
7 | «Пальчики – палитра» | Учить детей рисовать пальчиками, равномерно распределяя горошины разного цвета по всему листу; развивать цветовое восприятие. | ½ альбомного листа; гуашь разного цвета; влажные салфетки. |
8 | «Выросло дерево» | Вызвать у детей желание нарисовать дерево (ствол, ветки); упражнять в рисовании толстых и тонких линий; развивать наблюдательность и память. | ½ альбомного листа; гуашь коричневого цвета; тонкие кисти; демонстрационный лист с изображением дерева. |
Февраль | |||
1 | «Полосатые варежки» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей) | Учить детей рисовать линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно, хорошо набирать краску на кисть, развивать восприятие цвета. | Заготовки – силуэты варежек, вырезанные из белой бумаги; гуашь 4-х цветов; кисточки, непроливайки. |
2 | «Снежинки» (рисование фломастерами) | Продолжать учить детей рисовать фломастерами, правильно держать его в руке, сильно не сжимать и не нажимать; украшать снежинки – рисовать прямые линии, дуги; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. | Фломастеры синего цвета; листы бумаги с заготовками – нарисованными основами снежинки; листы с готовым изображением снежинок; 3-4 снежинки, вырезанные из бумаги. |
3 | «Снежные колобки» (рисование кисточкой) | Продолжать учить детей пользоваться кисточкой, рисовать круги от пятна, повторять изображение, заполняя свободное пространство листа; поддерживать игровое отношение к образу. | Лист картона формата А4 голубого или синего цветов; гуашь белого цвета, кисточки, непроливайки, салфетки. |
4 | «Бусинки» (рисование фломастерами) | Продолжать учить детей правильно держать в руке фломастер, рисовать им, не делая сильного нажима; рисовать круги и заштриховывать их по кругу; закреплять знания цветов; воспитывать эстетическое восприятие. | Фломастеры на каждого ребёнка; листы бумаги для рисования с заготовкой – нарисованной линией бус; готовый рисунок-образец; нитка настоящих бус. |
5 | «Фейерверк» | Упражнять детей в работе с клеем; рвать, мять и катать в шарики бумагу; воспитывать эстетическое восприятие. | ½ альбомного листа; изображения с фейерверком; цветная бумага; клей. |
6 | «Гусеница» | Упражнять детей в работе с пластилином; закреплять у детей знание круглой формы; формировать интерес к насекомым. | ½ картона в виде гусеницы; демонстрационный лист с изображением гусеницы; пластилин. |
7 | «Разноцветные колечки» | Учить детей передавать в рисунке предметы округлой формы; развивать формообразующие движения рук; учить детей рисовать тонким концом кисти; закреплять знание цветов. | ½ альбомного листа; гуашь желтого, зеленого, синего и красного цветов; тонкие кисти. |
8 | «Веточка в снегу» | Учить рисовать жесткой кистью; развивать наблюдательность и память; любовь к природе. | ½ альбомного листа; жесткая кисточка; гуашь зеленого и белого цвета; влажные салфетки. |
Март | |||
1 | «Букет для мамы» | Воспитывать у детей нежное, заботливое отношение к маме; закреплять умение рисовать слитные круги круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги, правильно держать его. | Листы бумаги с заготовками – аппликативное изображение веточки розы с листочками в горшочке; карандаши на каждого ребёнка. |
2 | «Светит солнышко в окошко» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей) | Продолжать учить детей рисовать предметы округлой формы, от пятна; рисовать прямые линии (лучики), аккуратно работать кистью, снимая краску о краешек баночки; закреплять знание геометрических форм (круг); понятий «один», «много». | Листы бумаги для рисования формата А4; гуашь оранжевого и жёлтого цветов, кисти, баночки с водой, салфетки. |
3 | «Капель» кисточкой) | Продолжать учить детей правильно держать кисть, обмакивать её всем ворсом в краску; учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, изображать капель ритмом мазков. | Литы бумаги формата А4, гуашь синего цвета, кисточки, подставки под кисточки, баночки с водой, салфетки. |
4 | «Ай качи, качи, качи» кистью; дорисовывание деталей) | Закреплять с детьми умение рисовать замкнутые линии, похожие на круги; учить вести кисть по ворсу неотрывно, хорошо набирая краску на кисть; вызывать интерес к полученному результату. | Листы бумаги круглой формы (тарелочки); гуашь жёлтого цвета, кисточки, подставки под кисточки, баночки-непроливайки, салфетки |
5 | «Светофор» | Закреплять знания детей о круглой и прямоугольной форме; развивать формообразующие движения рук. | ½ альбомного листа; гуашь желтого, зеленого и красного цветов; кисти. |
6 | «Весна, ручейки, ярко светит солнце» | Развивать умение правильно располагать изображение на листе бумаги; развивать воображение и умение работать акварелью; закреплять умение аккуратно закреплять кисть; воспитывать у детей любовь к природе. | ½ альбомного листа голубого цвета; акварель; кисти. |
7 | «Вышла кисточка на каток» | Научить детей двигать рукой по всему листу, в разных направлениях, описывая плавные, закругленные формы; развивать формообразующие движения руки; показать детям как смешивается краска, какие цвета и оттенки получаются при пересечении линий разного цвета. | Альбомные листы формата А4; гуашь красного, синего, желтого и зеленого цвета; кисточки. |
8 | «Сосульки» | Продолжать учить детей работать с пластилином, лепить его на изображение; воспитывать у детей эстетическое восприятие и любовь к природе. | ½ альбомного листа с изображением сосульки; пластилин. |
Апрель | |||
1 | «Плывёт кораблик по весенним ручейкам» | Продолжать учить детей ритмично проводить линии на листе бумаги, двигая кисть по ворсу; учить ориентироваться на листе бумаги; развивать интерес к рисованию. | Листы бумаги для рисования, гуашь синего цвета, кисточки, подставки под кисточки, баночки с водой, салфетки; бумажный кораблик, таз с водой. |
2 | «Яблоки» (рисование фломастерами; дорисовывание деталей) | Продолжать учить детей правильно держать в руке фломастер, рисовать небольшие по размеру круги, располагать круги равномерно, не выходить за пределы контура; формировать интерес к рисованию. | Фломастеры жёлтого, красного, зелёного цветов; листы бумаги для рисования с заготовками – на листе контур дерева; яблоко. |
3 | «Трава на лужайке» | Упражнять детей в быстрых, ритмичных изобразительных действиях кистью; продолжать учить рисовать вертикальные линии (траву); воспитывать любовь к живой природе. | Листы бумаги для рисования; гуашь зелёного цвета; кисточки; непроливайки. |
4 | «Деревья проснулись» | Продолжать учить детей правильно держать кисть, обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю о край баночки; учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, наблюдаемых явлений; изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге и обмакивая её в краску по мере необходимости; закреплять знания цветов; развивать желание рисовать. | Альбомные листы бумаги для рисования с изображением деревьев без листвы; гуашь зелёного цвета, кисточки, подставки под кисточки, непроливайки, салфетки. |
5 | «Божья коровка» | Упражнять детей в рисовании овальной формы; учить закрашивать овал всей кистью, не выходя за контур, а черную полоску на спине, точки на крылышках и лапки рисовать кончиком кисти; вызвать у детей эмоциональный отклик и интерес к рисованию божьей коровки. | ½ альбомного листа; гуашь черного и красного цвета; широкие и тонкие кисти; игрушка или изображение божьей коровки. |
6 | «Одуванчики – цветы, словно солнышко желты» | Развивать у детей творчество, интерес к рисованию, желание изображать; формировать любовь к природе; учить замечать красоту каждого цветка. | ½ альбомного листа; гуашь желтого и зеленого цвета; кисти; изображение с одуванчиками. |
7 | «Мостик через ручеек» | Упражнять детей в рисовании прямых, волнистых и дугообразных линий. | ½ альбомного листа с изображением ручейка; гуашь; кисти; образец. |
8 | «Пасхальные яйца» | Развивать у детей творчество, интерес к рисованию, желание изображать; формировать любовь к природе. | ½ альбомного листа в виде яйца; клей; крупа. |
Май | |||
1 | «Бабочки» | Продолжать учить детей рисовать красками; закреплять умение заполнять узором готовый силуэт, ритмично нанося рисунок; познакомить с новым способом рисования (монотипия); уточнять и закреплять знания цветов; развивать желание рисовать. | Вырезанные из бумаги силуэты бабочек; готовый образец с несложным узором; гуашь основных цветов, кисточки, подставки по кисточки, непроливайки, салфетки. |
2 | «Забавные зверюшки – полосатые игрушки» | Закреплять умение рисовать кисточкой; проводить прямые линии в разных направлениях (слева направо и сверху вниз), соблюдая движение кисти по ворсу; воспитывать у детей отзывчивость. | Силуэты лошадок, уточек, козликов и т.д., выполненных в стиле филимоновских игрушек; гуашь красного и чёрного цветов, кисточки, непроливайки, подставки под кисточки, салфетки. |
3 | «Цветочная поляна» | Продолжать учить детей рисовать красками, используя ватные палочки; закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. | Тонированные в зелёный цвет листы бумаги для рисования; готовый рисунок – образец, репродукции с изображением цветочной поляны (полевых цветов); гуашь основных цветов, кисточки, непроливайки, салфетки. |
4 | «Цветущая веточка» | Учить рисовать щетинной кистью цветы цветущих деревьев (черёмуха, жасмин); вызвать желание полюбоваться цветущей веткой, желание нарисовать; воспитывать эстетическое восприятие. | Тонированные листы бумаги с изображением веток с листочками; гуашь белого цвета, кисточки, непроливайки, подставки под кисточки, салфетки; ветка с цветами черёмухи или жасмина. |
5 | «Стрекоза» | Развивать у детей воображение и любовь к природе. | ½ альбомного листа с изображением стрекозы; веточки деревьев; пластилин. |
6 | «Флажок» | Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы; аккуратно закрашивать предмет, не выходя за контур; закреплять умение промывать кисточку перед сменой краски. | ½ альбомного листа; акварель; кисти; образец. |
7 | «Ромашка» | Развивать мелкую моторику; формировать любовь к природе; учить замечать красоту каждого цветка. | ½ альбомного листа с изображением ромашки; пластилин; демонстрационный лист с изображением ромашки. |
8 | «Деревья» | Развивать у детей воображение и любовь к природе. | ½ альбомного листа с изображением дерева; клей. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/01/picture-48187-1349113286.jpg)
Программа дополнительного образования «Веселая кисточка» (развитие творчества в изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста)
Программа дополнительного образования «Веселая кисточка» (развитие творчества в изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста)...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/21/picture-988878-1513864257.jpg)
План календарно-тематического планирования по экспериментально- исследовательской деятельности в старшей группе
Краткое содержание работы календарно-тематического планирования по экспериментально-исследовательской деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/14/picture-995287-1515949042.jpg)
Программа дополнительного образования "Веселые кисточки"
Программа дополнительного образования "Веселые кисточки"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/24/picture-179282-1480002671.jpg)
Дополнительная образовательная программа досуговой деятельности по художественно-творческому развитию детей "Веселый пластилин"
Потребность в отображении своих жизненных впечатлений дети удовлетворяют в разных видах изобразительной деятельности – рисовании, лепке, аппликации.Здесь же создаются условия для проявления...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/05/picture-1148707-1607158316.jpg)
Программа досуговой деятельности «Веселые пальчики»
Программа досуговой деятельности «Веселые пальчики»...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/08/picture-1166044-1586346317.jpg)
Программа досуговой деятельности «Вместе веселее».
Адаптированная комплексная краткосрочная вариативная программа отдыха, оздоровления, воспитания детей...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/12/picture-1363088-1636730416.jpg)
Календарно-тематическое планирование старшая группа. Изобразительная деятельность по программе "" От рождения до школы"
Календарно-тематическое планирование старшая группа. Изобразительная деятельность по программе "" От рождения до школы"...