Рабочая программа по художественно - эстетическому развитию в старшей группе.
рабочая программа по рисованию (старшая группа)

№

       Тема, цель

Содержание НОД, пути содержания цели

Количество занятий

Форма организации НОД,

Предметно-пространственная развивающая среда

Дата проведения

Вид контроля

1

2.Лепка. Тема.«Летний день год кормит».(тестирование)

Выяснение умений передавать форму и пропорции предметов, их характерных особенностей.

1. Рассматривание муляжей фруктов,  овощей, грибов. Обследование предметов, определение формы, пропорций, напоминание приемов лепки.

2. Самостоятельная деятельность детей. Лепка.

3. Рассматривание  вылепленных предметов. Анализ.

1

фронтальная

Муляжи фруктов, овощей, грибов

04.09

Тест №1

2

Рисование. Диагностика.

Тема.«Что нам лето подарило».

Цель. выявить умение детей  передавать в рисунке форму и пропорции  знакомых предметов, подбирать цвет; развивать образность мышления.

1.Стихотворение о лете. Что нам лето подарило? – Рассматривание  иллюстраций с изображением цветов, фруктов, овощей, ягод. Рассматривание летних пейзажей.

3. Практическая часть  - самостоятельная деятельность детей. Рисование на тему «Что нам лето подарило?»

4. Анализ рисунков.

1

Фронтальная

Иллюстрации с изображением цветов, фруктов, овощей, ягод,  летних пейзажей.

07.09

Тест №2

3

Рисование

Тема : «Волшебные краски»

(диагностика)

Цель: Знание цветов и оттенков, умение смешивать краски для получения нужного оттенка. Развивать творческие способности детей. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

1. Сюрпризный момент-на занятие пришел Буратино.

Мы его научим кляксы превращать в разные предметы. сегодня у нас викторина «Разноцветная радуга». 2. Отгадаем загадку и назовем «цвет-слово».

А) Летом серый, зимой белый (заяц)

3. Из каких цветов состоит РАДУГА?

Они делятся на две группы: теплые и холодные.

Почему они так называются? (желтый, красный, оранжевый – синий, голубой, фиолетовый).

4. В радуге нет белого и черного цвета, а в природе есть. Назовите три предмета белого цвета? (заяц, снег, ромашка, облака)

5. Что помогает художнику сделать рисунок живым, выразительным и ярким? Цвет – первый помощник художника.

- Что случилось бы, если б все вокруг стало бесцветным?

6. физминутка

7. практическая часть (самостоятельная деятельность детей)

8. Итог

1

Фронтальная

Материалы к занятию. Бумага разного формата, акварель, кисти, вода,  простой графитный карандаш

10.09

Тест №3

4

Аппликация

Тема : «Салют над городом». Диагностика

Цели :Воспитывать патриотические чувства; выявить умение детей  в вырезывании из бумаги, сочетании цветов, составлении композиции

1. Чтение стихотворения о родном городе. – К Какому  празднику мы готовимся? Рассматривание композиции «Салют». Напоминание способов вырезывания деталей из цветной бумаг и правил безопасности при работе с ножницами.

2. Самостоятельная деятельность детей. вырезывание разноцветных деталей разной формы, составление композиции «Салют».

3.Анализ работ.

1

фронтальная

Цветная бумага, ножницы, клей, салфетки.

11.09

Тест № 4

5

Рисование. Диагностика.

Тема. « Русские узоры». Декоративное рисование.

Цель : выявление умения передавать в рисунке элементы росписи, цветовое решение, развитие мелкой моторики и координации движений кисти руки.

1. Рассматривание образцов узоров. Выделение элементов узора, ритмичности узора, цветовое решение

2. Самостоятельная деятельность – декоративное рисование – узор на полосе.

3. Рассматривание рисунков, анализ.

1

Фронтальная

Образцы узоров, образцы элементов узоров, тонкие кисти, краски, полоски бумаги.

14.09

Тест № 5

6

Рисование.

Тема. Клумба нашего детского сада.

Цель. Обогащать представления об объектах, которые находятся на территории детского сада, активизировать в речи их названия; развивать умение составлять композицию, располагать изображение на всем листе; учить изображать  цветы на клумбе, используя нетрадиционную технику рисования (комочки бумаги, ватные палочки), развивать цветовое восприятие, формировать эстетические чувства.

1. Игровое упражнение «Что где находится на территории нашего детского сада?» - работа с планом – схемой.

2. «Наша клумба» - рассматривание фотослайдов. – какие цветы украшают нашу клумбу?»

3. Игровое упражнение «Какая палитра подойдет для изображения цветов?»

4. Показ способов изображения петуний при помощи смятой бумаги и ватных палочек.

5. Самостоятельная деятельность детей.

6. Анализ. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрация с изображением клумбы, краски, листы бумаги для образования бумажных комочков, гуашь.

17.09

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ,

7

Аппликация.

 Тема :«Декоративное панно для украшения группы»

Цель: Обогащать представления детей о своей группе; вызвать желание украсить ее. Развивать композиционные умения детей, способность  проявлять  творческие способности; умение придавать деталям нужную форму; способствовать развитию мелкой моторики.

1.Рассматривание панно для украшения комнат.

2.Вопросы к детям :

3.Игра «Цветик - семицветик»

4.Показ воспитателем способа придавать деталям нужную форму и наклеивать на картон разной формы.

5.Физминутка

6.Практическая часть (самостоятельная деятельность детей).

7.Итог.(анализ работ)

1

Фронтальная

Панно для украшения комнат, цветная бумага, картон, ножницы, клей, салфетки.

18.09

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, работа в парах

8

Рисование.

Тема. «Оживи рисунок».

Цель. Развивать умение дорисовывать рисунок, упражнять в рисовании фигур людей, изображений деревьев, клумб, дорожек; упражнять в равномерном закрашивании карандашами; воспитывать усидчивость.

1. «Жил-был детский сад». Рассматривание изображения здания детского сада.

2. Как «оживить» рисунок?. (дорисовать изображения деревьев, беседок, клумб, играющих детей».

3. Показ способов изображения детей в движении.

4. Самостоятельная деятельность - дорисовывание рисунка, раскрашивание силуэта здания.

5. Рассматривание рисунков, анализ. Итог.

1

Фронтальная

Изображение здания детского сада, листы бумаги с силуэтами  здания детского сада, деревьев, площадки, цветные карандаши.

21.09

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ.

9

Рисование.

Тема. Тема :«Любимая игрушка»

(рисование с натуры)

Цель :Умение передавать форму предмета, соотношение частей по величине, штриховка. Развивать творческие способности детей, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

1 .Игровое упражнение «Угадай мою любимую игрушку по описанию» .

2. Сюрпризный момент: пакет с игрушками. Рассматривание игрушек: грузовиков, лошадки. Определение формы частей, их пропорций, расположения , цвета. Показ способов изображения грузовой машины, лошадки.

3. Практическая часть: самостоятельная деятельность детей. рисование игрушек с натуры, раскрашивание.

4. Рассматривание  рисунков, анализ. Итог.

1

Фронтальная

Игрушки – машина, кукла.

24.09

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ

10

Лепка.

 Тема :«Моя любимая игрушка.

Цель. развивать умение лепить по представлению, передавать форму и пропорции игрушки; продолжать учить лепить конструктивным способом, пользоваться стекой для изображения глаз, предметов одежды, шерстки и т.д., активизировать в речи детей названия деталей игрушек, воспитывать бережное отношение к предметам человеческого труда.

1. Игровое упражнение узнай игрушку по описанию. Рассказы детей о своих любимых игрушках.

2. Игровое упражнение «Назови части игрушки».

3. Показ способов лепки из частей.

4 Самостоятельная деятельность. Лепка игрушек детьми.

5. Анализ. Итог.

1

Фронтальная

Игрушки мишка, заяц, пластилин, дощечки для лепки, стеки.

25.09

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ

11

Рисование.

Тема. Роспись силуэта дымковской игрушки. (лошадки, барышни)

Цель. Обогащать представление о народной игрушке, расширять знания о дымковской народной игрушке, сделанной из глины; активизировать в речи детей названия игрушек, названия деталей игрушек (оборка, кокошник, фартук и т.д.), продолжать знакомить с элементами росписи:  кольца. точки, круги, клетка, волнистые линии, листочки, цветы; учить выполнять элементы росписи тонкой кистью, подбирать цвета; воспитывать эстетические чувства.

1. Загадки о дымковских игрушках (названия игрушек)

2. Рассматривание  дымковских игрушек. – из чего сделаны игрушки? Почему их называют дымковскими? Как узнать дымковскую игрушку? Что на фартуке у барышни? На голове? Как выполнены грива, хвост у лошадки? Назовите элементы росписи.

3. Показ способов изображения элементов росписи.

4. Самостоятельная деятельность детей. роспись силуэтов дымковской барышни, дымковской лошадки.

5. Рассматривание рисунков. Анализ. Итог.

1

Фронтальная

Дымковские игрушки лошадка, барышня, вырезанные из бумаги силуэты дымковских игрушек, тонкие кисти, краски гуашь.

28.09

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ

12

  Рисование.

Тема :«Золотая осень»

(пейзаж)

Цели: Систематизировать знания о пейзаже как о жанре живописи. Вызвать эмоциональный отклик на произведение живописи. Узнавать картину  Левитана «Золотая осень». Учить двухплановому изображению, развивать композиционные умения, чувство цвета. Продолжать учить изображать деревья, передавать их характерные особенности, изображать деревья вблизи и вдали. Воспитывать  любовь к природе родного края.

1. Игра «Портрет, натюрморт, пейзаж».

2. Рассматривание репродукции картины И.Левитана «Золота осень», сравнение предметов вблизи и вдали. Средства выразительности, настроение. Показ способов изображения деревьев на переднем, на заднем плане.

3. Создание эскиза пейзажа «Золотая осень», заполнение фона.

4. Итог.

1

Фронтальная

Репродукции пейзажей, натюрмортов, портретов, репродукция картины Левитана «Золотая осень», краски, палитры.

01.10

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ

13

 Аппликация.

Тема. Ковер из осенних листьев.

Цель. Обогащать представления о приметах осени, о таком явлении, как листопад. Развивать умения узнавать листья деревьев; учить вырезать детали в виде листа из бумаги, сложенной гармошкой, составлять узор из листьев, развивать цветовое восприятие; упражнять в аккуратном наклеивании; воспитывать любовь к природе.

1. Игровое упражнение  «Листопад».

2. Дидактическое упражнение «На каком дереве рос лист?»

3. Рассматривание вырезанных из бумаги кленовых и дубовых листьев. – Каких листьев не хватает? Из какой бумаги вырежем березовые листья?  Показ способа вырезывания из бумаги,, сложенной гармошкой.

4. Самостоятельная деятельность детей.  Аппликация « Ковер из  осенних листьев».

5. Рассматривание аппликаций, анализ. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрации с изображением осени, листопада, листья клена, дуба, березы, тонированные листы бумаги, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки.

02.10

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, работа в парах.

14

 Рисование.

Тема:«Золотая осень» (завершение рисунка)

Цели: Использовать контраст цвета как средство выразительности, упражнять в изображении осенних деревьев, передавать характерные особенности березы, рябины, клена, воспитывать любовь к родной природе.

1. Дидактическое упражнение «Узнай дерево». Показ приемов изображения характерных особенностей деревьев.

2. Игровое упражнение «Краски осени».

3. «Учимся смешивать краски на палитре».

4. «Контраст цвета как средство выразительности». (на примере картины И Левитана «Золотая осень»)

5. Практическая деятельность детей. завершение осеннего пейзажа.

6. «Осень краски развела»… анализ работ.

7. Итог.

1

Фронтальная

Осенние пейзажи, схема изображения дерева, краски, палитры. Тонкие кисти.

05.10

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ

15

Рисование.

Тема. «Овощи».

Цель. Обогащать представления об особенностях овощей; развивать умение анализировать форму, пропорции овощей; учить передавать их в рисунке; продолжать учить  регулировать нажим на карандаш, упражнять в равномерном закрашивании ; воспитывать аккуратность.

1. Загадки в повествовательной форме об овощах.

2. Рассматривание овощей: моркови, картофеля, луковицы, свеклы, кабачка, баклажана. Анализ формы, пропорций.

3. Самостоятельная деятельность детей – рисование овощей.

6. Рассматривание рисунков, самоанализ.

7. Итог.

1

Фронтальная

Овощи: морковь, помидор, луковица, свекла, кабачок, баклажан, бумага,

08.10

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ

16

Лепка

Тема:«Урожай  овощей».

Цель. Упражнять в лепке знакомых  овощей из целого куска пластилина; учить передавать форму, пропорции; развивать мелкую моторику, сенсорное восприятие;  обогащать представление о труде овощеводов; воспитывать чувство уважения к их  труду.

1. «Кто выращивает  овощи?»  - Поможем работникам плодоовощного хозяйства оформить  выставку «Урожай -2018».

2. Игровое упражнение «Узнай на ощупь». (Развитие сенсорных ощущений, уточнение формы овощей,).

3. Показ способов лепки из целого куска пластилина, сравнение пропорций.

4. Самостоятельная деятельность детей. Лепка   овощей детьми.

5. Оформление выставки «Урожай -2018».

6. Итог.

1

Фронтальная

Образец, муляжи разных овощей,  пластилин

09.10

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, работа в парах

17

Рисование.

Тема. Натюрморт «Овощи».

Цель. Дать представление о том, что такое натюрморт, познакомить с правилами составления натюрморта; учить передавать в рисунке форму, расположение, цвет овощей; развивать эстетическое восприятие.

1. Игровое упражнение «Придумай название натюрморту».

2. Составление натюрморта «Овощи». Правила составления натюрморта. Определение формы и пропорций овощей, цвета.

3. Самостоятельная деятельность детей. Рисование натюрморта «Овощи».

4. Рассматривание рисунков, анализ, самоанализ.

5. Итог.

1

Фронтальная

Натюрморт «Овощи», краски, палитры, кисти, салфетки.

12.10

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, работа в парах

18

Рисование.

Тема : «Натюрморт «Фрукты».

Цели: Выполнить эскиз простым карандашом, составить композицию на листе бумаги, совершенствовать навыки при передачи пропорций, соотношения по величине, цветовое решение. Развивать творчество. Воспитывать отзывчивость.

1.Сюрпризный момент.

2.Загадки о фруктах .

3.Показ передачи пропорций , соотношения по величине, показ создания эскиза натюрморта простым карандашом.

4.Игра «Что лишнее?»

5.Физминутка

6.Практическая часть (самостоятельная деятельность детей. Выполнение эскиза простым карандашом.

7. Итог.

1

Фронтальная

Репродукции натюрмортов разных художников, натюрморт, составленный  из овощей и фруктов

15.10

Анализ рисунков, самоанализ

19

Аппликация.

Тема. Фрукты на блюде.

Цель. Обогащать представление о фруктах, учить  вырезать силуэт фруктов из цветной бумаги, напомнить прием вырезывания округлых форм, закругляя углы квадрата ножницами, развивать мелкие мышцы рук; воспитывать уважение к труду садоводов.

1. Игровое упражнение «Фруктовый калейдоскоп» - описание фруктов.

2. Рассматривание фруктов  на блюде. Рассматривание образца аппликации «Фрукты на блюде».  – Как можно получить силуэт фруктов? Показ способа придания детали округлой формы, срезая углы у квадрата, прямоугольника.

3. Самостоятельная деятельность – аппликация «Фрукты на блюде».

4.Рассматривание аппликаций, анализ.

5. Итог.

1

Фронтальная

Фрукты - яблоко, груша, апельсин, расположенные на блюде, образец аппликации, кусочки цветной  бумаги прямоугольной и квадратной формы, клей, ножницы, салфетки.

16.10

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, работа в парах

20

Рисование

Тема :«Натюрморт «Фрукты ». (Завершение рисунка).

Цели: Передача объема при помощи света и тени, смешивание красок для получения нужного оттенка; заполнение фона.

Развивать цветовое восприятие; воспитывать аккуратность, умение организовать свое рабочее место, активизировать в речи детей названия цветовых оттенков.

1. Игра «Разложи по цвету». (оттенки одного и того же цвета)

2.  Сравнение двух изображений предметов: объемного и плоскостного. – На каком рисунке яблоко больше похоже на настоящее? Как вы думаете, почему? Как при помощи оттенков одного и того же цвета сделать рисунок более выразительным?

Показ способа изображения света, бликов, тени.

3. Создание объемного изображения детьми.

4. Итог.

1

Фронтальная

Материалы к занятию.

Альбомный лист, кисти акварельные краски. Образец

19.10

Анализ рисунков, самоанализ

21

Рисование

Тема :«В лесном царстве, грибном государстве».

Цели. Обогащать представление о съедобных грибах, узнавать их  по описанию, передавать в рисунке характерные особенности грибов.

(рисование, стр.417)

1.Сюрпризный момент (корзина с грибами).

2. Вопросы детям (описание грибов).

3. рассматривание иллюстраций разных грибов.

4. Показ способа рисования грибов.( строение гриба - шляпка, ножка)

5. Пальчиковая гимнастика.

6. Практическая часть (самостоятельная деятельность детей).

7. Итог (самоанализ).

1

Фронтальная

Иллюстрация с изображением грибов (съедобных и несъедобных), белая бумага, гуашь, кисти, вода, салфетки,.

22.10

Анализ рисунков, самоанализ

22

Лепка

Тема :«Грибы»

Цель. Обогащать представление о съедобных и несъедобных грибах; активизировать в речи их названия, учить передавать характерные особенности данного гриба, воспитывать бережное отношение к объектам живой природы

1. Игровое упражнение «Съедобный грибок положу в кузовок». Классификация: съедобные – несъедобные грибы.

2. Игровое упражнение «Сравни грибы». отличительные  особенности гриба.

3. Показ способа изображения шляпок лисичек. Груздей. Волнушек. Лепка грибов детьми.

4. Игровое упражнение «Сосчитай грибы». согласование существительных с числительными.

5. Итог.

1

Фронтальная

Муляжи грибов, пластилин

23.10

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, работа в парах

23

Рисование.

Тема. Ягоды в корзине.

Цель. Активизировать в речи детей названия садовых и лесных ягод, учить изображать ягоды: малину, клубнику, вишню, воспитывать самостоятельность.

1.Встреча с Карлсоном. Загадки о ягодах. Лесные и садовые ягоды-  классификация. Карлсону не хватило ягод для пирога. Как ему помочь?

2. Показ способа изображения садовых ягод - клубники, вишни, малины.

3. Самостоятельная деятельность – рисование корзины с ягодами для Карлсона.

4. Анализ Итог.

1

Фронтальная

Элементы костюма Карлсона, карточки с изображением садовых и лесных ягод, образцы рисунков.

26.10

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, работа в парах

24

Рисование.

Тема. Деревья и кустарники.

Цель. Закрепить представления о том, чем деревья отличаются от кустарников, упражнять в изображении деревьев: белоствольной березы, клена, рябины,  кустарников; активизировать в речи названия кустарников: шиповник, малина, сирень, калина, смородина. Формировать бережное отношение к объектам природы.

1.Игровое упражнение «Четвертый лишний». - группировка – деревья, кустарники. – Чем деревья отличаются от кустарников? Как узнать березу? Рябину? Клен? Какие кустарники растут в саду? В парке?

2. Показ способа изображения дерева, кустарника.

3. Самостоятельная деятельность детей – изображение деревьев и кустарников.

4. Выставка рисунков. Самоанализ. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрации с изображением деревьев и кустарников, образцы рисунков.

29.10

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, работа в парах

25

Аппликация.

Тема.« Клен» (обрывная аппликация)

Цель. Обогащать представление об изменениях в природе осенью. Вызвать эмоциональный отклик на красоту осенней природы. Развивать умения создавать выразительный образ в аппликации. Учить технике обрывания.

1.Сюрпризный момент.(«Кленовый листочек» в гостях)

2.Вопросы к детям :

- с какого дерева листочек?

- какого цвета листочек?

- что происходит с листьями осенью?

3.Рассматривание иллюстраций с изображением осенних деревьев.

4.Показ воспитателем способа обрывной аппликации.

5.Физминутка

6.Практическая часть (самостоятельная деятельность детей).

7.Итог.(анализ работ)

1

Фронтальная

Образец, картон цветной, цветная бумага, клей ножницы

30.10

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, работа в парах

26.

Рисование

Тема: «Ветка рябины».

Цели : развивать умение планировать изображение предмета на листе бумаги, учить  передавать в рисунке характерные особенности рябины. (рисование, стр.420), воспитывать бережное отношение к природе.

1. Загадка про рябину.

2.Показ дидактических картинок с изображением рябины.

3. Краткая беседа с детьми о внешнем виде рябины (форма листьев, ягод).

4. Показ последовательности работы рисования листьев рябины (способ примакивания) и ягод рябины ватными палочками или пальчиками.

5. Пальчиковая гимнастика

6.Практическая часть (самостоятельная деятельность детей).

7.Итог (самоанализ)

1

Фронтальная, с использованием нетрадиционных техник рисования

Иллюстрация с изображением рябины, белая бумага, гуашь, ватные палочки, вода, салфетки,.

02.11

Анализ рисунков, самоанализ

27

Рисование.

Тема. «На прогулке осенью».

Цель. Учить передавать строение фигуры человека, пользоваться схемами при передаче движения; изображать сезонную одежду; делать набросок простым карандашом, рационально располагая объекты на листе бумаги и передавая соотношение частей предметов по величине;  развивать глазомер, творческое воображение; воспитывать положительное отношение к здоровому образу жизни.

1. Игровое упражнение «Что хорошо, что – плохо для здоровья».

2. Встреча со Стобедом. – Почему Стобед часто болеет? Покажем ему, как интересно мы проводим время на прогулке.

3. Игровое упражнение «Изобрази движение».

4. Показ способов изображения фигуры человека в движении, изображение предметов одежды.

5. Практическая самостоятельная деятельность детей. Рисование наброска простым карандашом «Мы на прогулке осенью».

6.Итог.

1

Фронтальная

Образец. Человек в движении, Альбомный лист, простой карандаш, игрушка Стобед

06.11

Анализ рисунков, самоанализ

28

Аппликация.

Тема: Украсим узором осеннюю шапку.

Цель. Активизировать в речи детей названия головных уборов для осеннего времени года; познакомить с видами узора- геометрический, растительный. Учить вырезать одинаковые детали из бумаги, сложенной в несколько раз, ритмично располагать элементы узора; развивать мелкие мышцы рук, формировать представление о здоровом образе жизни.

1. Нужно ли гулять в пасмурную погоду? Как одеваться осенью, чтобы не заболеть? Почему Стобед не любит шапки? Украсим шапку Стобеда узором .

2. Виды узора – растительный, геометрический. расположение элементов узора. Показ способа вырезывания одинаковых элементов узора из бумаги, сложенной в несколько раз.

3. Самостоятельная деятельность детей – выполнение аппликации.

4. Подарим шапки Стобеду. Анализ. Итог.

1

фронтальная

Игрушка Стобед, образцы узоров, цветная бумага, ножницы, клей.

07.11

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ.

29

Рисование

Тема :«На прогулке осенью» (2 часть)

Цели : Развивать умение выбирать цветовую гамму; использовать цвет как средство выразительности;  учить смешивать краски для получения нужного оттенка,  дополнять рисунок мелкими деталями; воспитывать художественный вкус, доброжелательное отношение к игровому персонажу

1.Встреча со Стобедом. Игровое упражнение «Подбери комплекты осенней одежды».

2. Показ способа обрисовывания карандашного наброска тонкой кистью, объединения деталей. Напоминание способов смешивания красок для получения нужного оттенка.

3. Практическая деятельность. Самостоятельная деятельность детей. Завершение рисунка, дополнение мелкими деталями.

4. Итог.

1

Фронтальная

.  Образец. Человек в движении, гуашь, кисть, вода, салфетки, игрушка Стобед

09..11

Анализ рисунков, самоанализ

30

Рисование.

Тема. Иллюстрация к сказке Ш.Перро «Кот в сапогах».

Цель. Развивать умение придумывать сюжет рисунка по художественному произведению, продолжать учить располагать изображение на всем листе, поощрять двухплановое изображение, выполнять эскиз простым карандашом; воспитывать чувство сопереживания персонажам.

1.  Загадки о сказках. Кто помог Маркизу Карабасу?

Как попасть в сказку? Рассматривание иллюстраций к сказке Ш.Перро. Как выглядят персонажи?

2. Показ способов изображения движения в рисунке.

3. Самостоятельная деятельность детей. рисование иллюстрации к сказке. Эскиз простым карандашом.

4. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрации к сказке Ш.Перро «Кот в сапогах», простые карандаши

12.11

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ.

31

Лепка . Дымковские игрушки.

Цель. Обогащать представление о народном творчестве;  развивать умение  называть характерные особенности дымковских игрушек, учить лепить игрушку из целого куска пластилина; упражнять в приемах прищипывания,  скручивания, сглаживания; развивать эстетические чувства.

1. В дымковской сказочной стране. Рассматривание игрушек, презентация. – Почему игрушки назвали дымковскими? Из чего их лепят мастера? Какие игрушки  больше всего вам понравились?

2. Показ способа лепки  дымковской лошадки, дымковского козлика из целого куска пластилина.

3. Самостоятельная деятельность детей – лепка дымковских игрушек – лошадки, козлика, индюка. Нанесение узора стекой и налепомю

4. Рассматривание игрушек. Самоанализ.

5. Итог.

1

Фронтальная

Дымковские игрушки, презентация «В дымковской сказочной стране», схема последовательности лепки из целого куска пластилина, пластилин, стеки.

13.11

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ.

32

Рисование.

Тема. Иллюстрация к сказке Ш.Перро «Кот в сапогах». Завершение рисунка.

Цель. Продолжать учить многоплановому изображению, развивать цветовое восприятие, раскрашивать рисунок цветными карандашами, регулировать силу нажатия на карандаш; воспитывать интерес к художественным произведениям.

1. Напоминание сюжета сказки  Ш. Перро «Кот в сапогах». – Какое место в сказке вам нравится больше всего?

2. Напоминание приемов раскрашивания  - раскрашивание в одном направлении, на оставляя пробелов, не выходя за контур.

3. самостоятельная деятельность детей – завершение рисунка.

6. Выставка рисунков. Самоанализ. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрации к сказке Ш.Перро «Кот в сапогах», простые карандаши

16.11

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ

33

Рисование.

Тема :«Кто живет в осеннем лесу?».

Цели :. Обогащать представления детей о том, как животные леса готовятся к зиме; учить изображать животных в движении, передавать пропорции; создавать сюжет.

1.Сюрпризный момент.

2. Вопросы детям.

3. Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных, которые готовятся к зиме.4.Показатьспособ изображения животных в движении, создания  эскиза животных, соблюдения пропорций.

4.Пльчиковая гимнастика.

5.Практическая часть (самостоятельная деятельность детей).

6.Итог

1

Фронтальная

Иллюстрация с изображением диких животных, графитный карандаш

19.11

Анализ рисунков, самоанализ

34

Аппликация

Тема :«Царство диких зверей».

Цели: Обогащать представление о диких животных, учить пользоваться трафаретами; упражнять в вырезывании силуэтов животных,  развивать мелкую моторику, глазомер; воспитывать доброжелательное отношение к диким животным.

1.Игра- мотивация «Найди диких животных»

 Вопросы детям. Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных.

2.Показать и  способ работы с трафаретами.

3.Пльчиковая гимнастика.

4.Практическая часть (самостоятельная деятельность детей).

5. Анализ работ, самоанализ.

6. Итог.

1

Фронтальная, подгрупповая.

Образец, трафареты диких животных, клей, ножницы

20.11

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, работа в парах

35

Рисование

Тема :«Кто живет в осеннем лесу?» (Завершение рисунка)

Цели : Учить трехплановому изображению, продолжать учить создавать выразительные образы, передавая движения животных,  передавать при помощи цвета красоту осеннего леса, побуждать детей смешивать краски для получения нужного оттенка, дополнять рисунок деталями; развивать цветовое восприятие, эстетические чувства; воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

1.Игровое упражнение «Далеко – близко».

2.  – Что помогает сделать рисунок выразительным? Рассматривание иллюстраций. Цвет, линии. Движения  как средства выразительности. Показ способа смешивания красок для получения нужного оттенка.

3. Завершение рисунка «Кто живет в осеннем лесу».

4. Итог. Изображение предметов на переднем и заднем плане, многообразие оттенков, передача движений животных делает рисунок выразительным и интересным.

1

Фронтальная

Иллюстрация с изображением диких животных, которые готовятся к зиме, белая бумага, гуашь, кисти, вода, салфетки

23.11

Анализ рисунков, самоанализ

36

Рисование.

Тема. «На сельском дворе».

Цель. Обогащать представление о домашних животных, местах их обитания, их зависимости от человека; учить передавать разные позы животных ( собака спит, кошка играет, корова ест траву и т.д.), передавать их эмоциональные состояния; делать эскиз простым карандашом, развивать пространственные представления, глазомер, координацию движений кисти руки, активизировать названия частей тела животных; воспитывать заботливое отношение к животным, вызвать желание наблюдать за ними.

1. Игровое упражнение «Рассели животных».

2. Игровое упражнение «Узнай по описанию». Описание характерных признаков сельских животных.

3. Знакомство со схемами изображения животных в движении, изображение поз животных. создание детьми эскиза простым карандашом: «Животные на сельском дворе»,

4. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрация с изображением домашних животных, графитный карандаш,.

26.11

Анализ рисунков, самоанализ

37

Лепка

Тема :«На скотном дворе».

Цели. Обогащать представление о  домашних животных; учить передавать в лепке их характерные особенности, строение тела; учить передавать  движение; развивать умение создавать выразительный образ.

1.Сюрпризный момент.(«домашние животные»)

2.Загадки о животных

3.Рассматривание иллюстраций с изображением скотного двора (корова, поросенок, овца, лошадь, теленок).

4.Показ воспитателем способа лепки коровы.

5.Физминутка

6.Практическая часть (самостоятельная деятельность детей).

7.Итог.(анализ работ)

1

Фронтальная

Образец, Игрушки, разных домашних животных, пластилин, дощечки, стеки.

27.11

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, работа в парах

38

Рисование

Тема :«На сельском дворе» (Завершение рисунка)

Цели :  Совершенствовать навыки работы цветными карандашами, учить  штрихами изображать шерсть животных, передавать окраску шерсти, дополнять рисунок мелкими деталями.

1.Сюрпризный момент (Шарик в гостях)

2.Ситхи о животных

3.Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных

4.Показ воспитателем способа штриховки шерсти собаки и кошки цветными  карандашами.

5.Физминутка

6.Практическая часть (самостоятельная деятельность детей).

7.Итог (анализ работ)

1

Фронтальная

Иллюстрация с изображением домашних животных, белая бумага, цветные карандаши

30.11

Анализ рисунков, самоанализ

39

Рисование.

Тема. Утка с утятами.

Цель. Учить передавать в рисунке строение птиц, активизировать названия домашних птиц и их птенцов; воспитывать заботливое отношение к домашним птицам.

1. Игровое упражнение «Поможем мамам найти своих птенцов».

2. Рассматривание домашних птиц, строение, характерные особенности.

3. Показ способа рисования утки, утят.

4. Самостоятельная деятельность детей – рисование домашних птиц.

5. Рассматривание рисунков, самоанализ.

6. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрации с изображением домашних птиц и их птенцов.

03.12

Анализ рисунков, самоанализ

40

Лепка.

Тема. «На деревенском пруду».

Цель. Обогащать представления о домашних птицах, учить передавать особенности водоплавающих домашних птиц, передавать пропорции птиц.

1. Загадки о домашних птицах. – Какие птицы могут плавать в деревенском пруду? Чем утка отличается от гуся?

2. Показ способа изображения плавающего гуся, утки, обратить внимание на строение тела.

3. Самостоятельная деятельность детей – лепка домашних птиц.

4. Составление композиции «На деревенском пруду». Рассматривание работ, анализ.

5. Итог.

1

Фронтальная, подгрупповая.

Игрушки, скульптуры – домашние птицы, пластилин.

04.12

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, работа в подгруппах.

41

Рисование.

Тема. Иллюстрация к сказке «Гадкий утенок».

Цель. развивать умение передавать сюжет в рисунке, учить изображать домашних птиц на птичьем дворе, передавать пропорции, строение, движение.

1. Встреча со сказкой. Из какой сказки птенец?

2. Кого увидел гадкий утенок на птичьем дворе? Как отнеслись жители птичьего двора к появлению утенка?

3. Показ способов изображения домашних птиц, обратить внимание на пропорции, характерные особенности птиц.

4. Самостоятельная деятельность детей – рисование иллюстрации к сказке.

5. Анализ рисунков.

6. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрации к сказке Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок», краски.

07.12

Анализ рисунков, самоанализ

42

Рисование. Тема: снегири и синицы.

Цель. Обогащать представление  о зимующих птицах, активизировать  в речи их названия, называть характерные особенности птиц, учить передавать их в рисунке; воспитывать доброжелательное отношение к птицам, желание помочь им перезимовать.

1. Игровое упражнение «Четвертый лишний». - Классификация – зимующие -перелетные птицы. Загадки о птицах.

2. Показ последовательности изображения птиц, их строения, пропорций.

3. Самостоятельная деятельность детей – рисование снегирей, синиц, передавая их характерные сосбенности.

6. Рассматривание рисунков, анализ.

7. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрации с изображением зимующих птиц.

10.12

Анализ рисунков, самоанализ

43

Лепка

Тема : «Птицы на кормушке».

Цель. Обогащать представления о зимующих птицах, активизировать в речи их названия, учить лепить снегиря, сороку, синицу, передавая в лепке их характерные особенности, строение и пропорции тела, воспитывать чувство сопереживания птицам, желание им помочь.

1Дидактическая игра «Угадай птицу по описанию».

2. Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц. характерные особенности птиц, пропорции.

3. Показ способа лепки птиц из нескольких частей (конструктивный способ).

4.Физминутка «Птички».

5.Практическая часть (самостоятельная деятельность детей).

6.Итог (самоанализ)

7. Выставка детских поделок         -

1

Фронтальная, работа в парах.

Иллюстрации с изображением зимующих птиц, пластилин, дощечки, стеки, салфетки

11.12

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ.

44

Рисование. тема: Сорока.

Цель. Продолжать учить изображать птиц, передавая  строение тела, пропорции, окраску перьев; активизировать в речи детей названия частей тела птиц, воспитывать доброжелательное отношение к ним.

1.Чтение потешки «Сорока – сорока…» - Какие выражения со словом   сорока вы знаете? (Трещит, как сорока; сорока на хвосте новости принесла) Чем примечательна эта птица? Почему ее называют сорока – белобока?

2. Показ способа изображения птицы.

3. самостоятельная деятельность детей - рисование птицы.

4. Рассматривание рисунков, самоанализ.

5. Итог.

1

Фронтальная,

Иллюстрации к потешкам, иллюстрация с изображением сороки, краски, простые  карандаши.

14.12

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ.

45

Рисование.

Тема: «Зимний пейзаж» (сюжетное) 1ч.

Цели : создать условия для изображения зимнего пейзажа (создать фон, изобразить простым карандашом разные по возрасту  деревья, снег на ветках и т. д.).развивать творческое воображение, фантазию. Воспитывать любовь к родной природе

1. Организационный момент.

2. Эвристическая  беседа.

Отгадайте загадку (зима).

3. Творческая поисково-экспериментальная работа.  -  Что происходит зимой? Послушайте музыку (играет музыка А.Вивальди “Времена года” зима) Какие впечатления она у вас вызывает? На что она похожа? Подойдите ко мне и посмотрите на рисунки. Что на них изображено? (зимние пейзажи), Какими материалами? А с чего мы начнем рисовать наш зимний пейзаж

4. Физминутка.

5. Практическая часть (самостоятельная деятельность детей).

Дети рисуют под тихую музыку (создание фона для зимнего пейзажа), набросок простым карандашом деревьев разных по возрасту.

6. Итог.

1

Фронтальная.

Иллюстрации с изображением зимнего пейзажа, акварель, альбомный лист, простой карандаш, кисти, вода, салфетки

17.12

Анализ рисунков, самоанализ

46

Аппликация. Тема: Снежинки.

Цель. Учиться вырезать снежинку из бумаги круга, складывая его вчетверо, развивать эстетическое восприятие, навыки работы с ножницами; воспитывать самостоятельность.

1. Чтение стихотворения о снежинках. Что можно сказать о снежинках – какие они? Бывают ли одинаковые снежинки?

2. Показ способа складывания круга, вырезанного из бумаги, вчетверо, способа вырезывания снежинки.

3. Самостоятельная деятельность детей – вырезывание снежинок, наклеивание их на картон темного цвета.

4. Рассматривание аппликаций, самоанализ.

5. Итог.

1

Фронтальная.

Образцы снежинок, бумага белого цвета легкой фактуры, картон темного цвета, ножницы, клей, салфетки.

18.12

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ

47

Рисование

Тема: «Зимний пейзаж» (сюжетное)2ч.

Цели : Обогащать представления о пейзаже как жанре живописи, продолжать учить многоплановому изображению, учить смешивать краски для получения оттенков белого для изображения снежного покрова; упражнять в рисовании тонких линий концом кисти (ветви деревьев, снежинки).

1. Игровое упражнение «Цвет и снег».

2. – Как передать настроение зимнего пейзажа в картине? Всегда ли снег белый?.

3. Показ способов смешивания красок для изменения оттенков белого цвета (снег на солнце, в тени; снег днем и вечером).

4. Самостоятельная деятельность детей: «Зимний пейзаж». Завершение рисунка.

5. Итог.

1

Фронтальная.

Иллюстрации с изображением зимнего пейзажа, гуашь, кисти, вода, салфетки, палитры.

21.12

Анализ рисунков, самоанализ

48

 Рисование.

Тема. «Еловая ветка с игрушками».

Цель. Учить рисовать еловую веточку с игрушками, передавать форму ветки, изображать иголки концом кисти; упражнять в изображении елочных игрушек. Учить изображать светящиеся объекты, блики, тени. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, мелкую моторику; воспитывать аккуратность, умение доводить начатое до конца.

1. Игровое упражнение «Узнай елочную игрушку по описанию». (с использованием открыток)

2. Почему еловая веточка, украшенная игрушками, кажется сказочной? Как узнать светящиеся объекты на рисунке?

3. Показ способа изображения светящейся елочной игрушки, свечи. Контраст света и тени как средство выразительности. Напоминание способа изображения еловой ветки.

4. самостоятельная деятельность детей. Рисование елочных игрушек на ветке.

5. украшение группы новогодними рисунками. Итог.

1

Фронтальная, работа в парах.

Иллюстрации с изображением еловой веточки с игрушками, акварель, кисти, вода, салфетки

24.12

Анализ рисунков, самоанализ

49

Лепка. Тема: Дед Мороз и Снегурочка.

Цель. Обогащать представления о новогодних традициях; упражнять в лепке фигуры человека, соблюдая пропорции, передавать в лепке характерные особенности новогодних персонажей;  украшать костюмы персонажей мелкими деталями.

1. Кто на праздник к нам придет – чтение новогоднего стихотворения.  – Как выгладит Дед Мороз? Снегурочка? Чем украшена шубка Снегурочки? Рассматривание игрушек – деда Мороза и Снегурочки.

2. Обследование игрушек, определение пропорций. Показ способа лепки шубы из конуса, напоминание способов украшения при помощи стеки.

3. Самостоятельная деятельность детей – работа в парах. Лепка сказочных персонажей.

4. Рассматривание фигур. Итог.

1

Фронтальная

Напольные фигуры деда Мороза и Снегурочки, пластилин.

25.12

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ

50

Рисование. Тема: Нарядная елочка.

Цель. Создать радостное предпраздничное настроение у детей, учить изображать ель, украшенную елочными игрушками, развивать воображение, фантазию, развивать умение оценивать свою работу, расширять знания о русских новогодних традициях, воспитывать эстетические чувства.

1. Символы Нового года. История возникновения новогодних традиций.

2. Рассматривание иллюстрации с изображением новогодней елки, показ способа изображения ели.

3. Самостоятельная деятельность детей – рисование новогодней елки.

4. Рассматривание рисунков. Слушание новогодней песни о елочке.

5. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрация с изображением празднично украшенного зала с новогодней елкой, краски гуашь.

29.12

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ

51

Рисование.

Тема. «Иллюстрация к сказке «Лиса и заяц».

Цель . Обогащать представления о профессии художников-иллюстраторов; рассмотреть иллюстрации Васнецова  к сказкам, обратить внимание на средства выразительности. Учить  изображать сюжет из знакомой сказки, создавать композицию на листе бумаги; познакомить со способом изображения бревенчатого сказочного дома, ледяной избушки, создавать карандашный рисунок, развивать воображение, творческие способности, чувство ритма; воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам.

1.Игровое упражнение «Узнай, чей это дом». – Как называются сказки, в которых живут эти персонажи? Кто рисует иллюстрации к сказкам? Рассматривание иллюстраций Васнецова к сказкам, средства выразительности.

2. Проблемная ситуация: в книге потерялись иллюстрации. Чем заполнить пустые страницы?

3. Практическая деятельность. Рисование иллюстрации к сказке «Лиса и заяц».  Рисование цветными карандашами. Самостоятельная  деятельность  детей.

4. Итог.

1

Фронтальная

Картинки с изображением разных домов, иллюстрации к сказке «лиса и заяц», простые карандаши, цветные карандаши.

11.01

Анализ рисунков, самоанализ

52

Рисование. Тема: Городецкий узор.

Цель. Обогащать представление о  народно – прикладном  творчестве, развивать представление о городецкой росписи, активизировать в речи детей названия элементов росписи: розан, бутон, ромашка, листок; учить изображать элементы городецкой росписи, воспитывать эстетические чувства.

1.  Сказка о мастере на все руки.  – Из какого материала  мастер сделал  шкаф, прялку, разделочные доски? Как можно украсить предметы быта?

2. Рассматривание элементов городецкой росписи, показ способа изображения элементов росписи: розана, бутона, листа.

3. Самостоятельная деятельность детей: изображение элементов росписи.

4. Самоанализ. Итог.

1

Фронтальная, индивидуальная

Иллюстрации с изображением предметов быта, украшенных городецкой росписью, схема с изображением последовательности нанесения элементов росписи. Краски гуашь, палитры.

14.01

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ

53

Лепка. Тема: Мебель для трех медведей.

Цель. Обогащать представление о предназначении предметов мебели; активизировать в речи названия  частей мебели; учиться лепить предметы мебели из пластилина, воспитывать доброжелательное отношение к сказочным персонажам; развивать умение работать подгруппами.

1. Рассматривание иллюстрации к сказке «Три  медведя».  – Какая мебель была в избушке трех медведей? Какую мебель вы бы посоветовали приобрести медведям? Как она выгладит? Из каких частей состоит стол? Стулья? Кресло? Кровать?

2. Показ способа лепки  плоских деталей прямоугольной формы.

3. Работа подгруппами: лепка предметов мебели для  трех медведей.

4. Обустраивание медвежьих комнат. Итог.

1

Фронтальная, подгрупповая

Иллюстрация  к сказке «Три медведя», иллюстрации с изображением предметов мебели, пластилин, макеты комнат.

15.01

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ

54

Рисование. Украшение городецкой росписью дверцы шкафчика.

Цель. Активизировать в речи детей названия частей мебели, элементов городецкой росписи, продолжать учить украшать городецким цветком дверцы шкафчика; вызвать интерес к декоративной росписи, воспитывать аккуратность

1.Загадки о городце. Какими элементами  городецкой росписи можно украсить дверцы шкафчика?

2. Напоминание приемов росписи. Показ приемов смешивания красок для получения оттенков красного и синего цветов.

3. Украшение элементами росписи силуэта шкафа. самостоятельная деятельность

4. Рассматривание росписей, самоанализ. Итог.

1

Фронтальная,

Силуэты шкафов, образцы городецкой росписи, краски, палитры.

18.01

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ

55

Рисование. Тема. Золотая хохлома.

 Цель. Продолжать знакомить с народным декоративно – прикладным творчеством; обогащать представление о материалах, из которых делают посуду; дать представление о хохломе; активизировать в речи детей названия элементов росписи: завиток, трава – кудрина, ягодка, цветок мальва, трилистничек. Учить выполнять элементы росписи.

1. Игровое упражнение «Из чего сделана посуда?» – Как сделать посуду праздничной? Какая роспись подойдет? Трудно ли стать мастером?

2. Характерные особенности хохломской росписи. Знакомство с названиями элементов росписи. Показ способов рисования элементов росписи.

3.Практическая деятельность. Самостоятельное рисование детьми элементов хохломской росписи. «Учимся мастерству хохломских мастеров».

4. Итог.

1

Фронтальная

Хохломская посуда, образцы хохломской росписи, краски гуашь, тонкие кисти.

21.01

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ

56

Лепка. Чайный сервиз.

Цель. Активизировать в речи детей названия предметов чайной посуды; учить лепить посуду из пластилина, используя прием вдавливания, сплющивания, оттягивания краев. Воспитывать чувство сопереживания персонажу.

1. Чтение отрывка из произведения «Федорино горе». Как помочь Федоре? Какую посуду нужно приготовить для чаепития?

2. Показ способов лепки чайной посуды.

3. Самостоятельная деятельность – лепка чайного сервиза.

4. Сервировка стола. Самоанализ. Итог.

1

Фронтальная

22.01

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ

57

Рисование

Тема : «Роспись плоскостных силуэтов посуды хохломским узором».

Цели : Учить детей замечать художественные элементы, определяющие специфику «золотой хохломы». Использовать для украшения узоров цветовую гамму, характерную для хохломы : красный, зеленый, желтый, черный.  Развивать технические умения,  умело пользоваться кистью (рисовать кончиком кисти, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях). Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам искусства. Продолжать учить анализировать рисунки.

1.Игра «Собери узор».

2.Рассматривание посуды с элементами хохломской росписи.

3. Беседа о том, какую выбрать цветовую гамму для узоров «золотой хохломы».

4.Показать детям закрашивания элементов хохломы (цветов, листьев, ягод и т. д.).

5. Пальчиковая гимнастика

6.Практическая часть (самостоятельная деятельность детей).

8.Итог. (анализ). Все рисунки выставить на доске, предложить выбрать плавно, слитно нарисованные и красиво украшенные завитки, объяснить свой выбор. Попросить вызванного ребенка сравнить выбранный рисунок со своим, отметить, что лучше в его рисунке, а что в рисунке товарища.

1

Фронтальная

Кисти, гуашь, вода, салфетки, силуэты  посуды.

25.01

Анализ рисунков, самоанализ

58

Рисование. Тема: иллюстрация к сказке «Гуси-лебеди».

Цель. активизировать в речи детей слова с обобщающим значением; мучные продукты, молочные продукты, фрукты; вызвать желание изобразить сцену из сказки «Гуси-лебеди»; продолжать учить изображать сюжет из сказки; воспитывать чувство сопереживания персонажам.

1. Чтение отрывков из сказки «Гуси-лебеди».  – Какие  просьбы должна была выполнить Машенька, чтобы найти братца?

Дидактическое упражнение «мучные продукты, молочные продукты, фрукты».

2. Напоминание способов многопланового изображения.

3. Самостоятельная деятельность  - рисование сюжета из сказки «Гуси-лебеди». Эскиз простым карандашом.

4. Итог.

1

фронтальная

Иллюстрация к сказке «Гуси – лебеди», карточки с изображением продуктов

28.01

Анализ рисунков, самоанализ

59

Аппликация. Тема: Украсим коробку  для торта.

Цель. Обогащать представления о том, как хранят продукты; упражнять в вырезывании  деталей из бумаги, сложенной гармошкой, ритмично располагать элементы узора; вызвать желание помочь персонажу из сказки.

1. Встреча с Карлсоном. – Какие продукты любит Карлсон?  Как помочь ему донести торт? Как можно украсить коробку для торта?

2. Напоминание способов вырезывания одинаковых деталей из бумаги, сложенной гармошкой.

3. Самостоятельная  деятельность детей - украшение коробки для торта узором аппликацией.

4. Рассматривание узоров. Самоанализ.

5. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрация к  сказке «Малыш и Карлсон», цветная бумага, ножницы, салфетки, клей.

29.01

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ

60

Рисование. Тема: иллюстрация к сказке «Гуси-лебеди». Завершение рисунка.

Цель. Продолжать учить детей изображать сюжет из сказки, использовать цвет как средство выразительности, упражнять в смешивании красок для получения нужного оттенка; поощрять многоплановое изображение; продолжать развивать интерес к художественной литературе..

1.Игровое упражнение «Цвет и настроение».  (использование художниками цвета как средства выразительности».

2. Показ способов затемнения цвета для получения тени.

3. Самостоятельная деятельность детей - завершение рисунка по сказке «Гуси – лебеди».

4. Рассматривание рисунков.

5. Итог.

1

фронтальная

Иллюстрация к сказке «Гуси – лебеди», краски, палитры

01.02

Анализ рисунков, самоанализ

61

Рисование.

Тема. «Дымковские игрушки».

Цель.  Продолжить знакомство с дымковской игрушкой как видом народно-прикладного искусства; обогащать представления о характерных  особенностях дымковских игрушек; учить рисовать дымковские игрушки с натуры, передавать элементы росписи; развивать чувство ритма, точность движений; упражнять в рисовании концом кисти.

1. Какими игрушками можно украсить наш музей?

2. «Дымковские барышни всех на свете краше…» - особенности дымковской росписи. Уточнение формы деталей игрушек, пропорций. Показ способов изображения волнистой линии (оборки на юбке, кокошник, гребешок)

3. Самостоятельная деятельность детей. Роспись силуэтов дымковских игрушек.

4. Анализ, самоанализ. Итог.

1

Фронтальная

Образцы элементов дымковской росписи, альбом «Дымковские игрушки», силуэты дымковских игрушек.

04.02

Анализ рисунков, самоанализ

62

Лепка

Тема: « Настольная лампа». (с натуры)

Обогащать представления об электробытовых приборах, которые  помогают облегчить труд человека, их дизайне. Учить лепить из пластилина настольную лампу с абажуром,  украшать абажур дымковским узором; упражнять в приемах сглаживания, скручивания, отщипывания; использовать способ налепа для украшения абажура; напомнить о характерных особенностях элементов дымковской росписи; развивать глазомер, точность движений пальцев рук, эстетическое восприятие; воспитывать доброжелательное отношение к игровому персонажу, желание порадовать его.

1. Встреча с Гном Гномычем. У Гнома Гномыча  от сквозняка гаснут свечи, которыми он освещает свой дом. Как ему помочь?

2. Рассматривание настольной лампы, название частей лампы, форма деталей. Пропорции. Показ конструктивных способов лепки, напоминание приемов лепки. Напоминание элементов дымковского узора.

3. Практическая деятельность. Лепка детьми настольной лампы с абажуром, украшение абажура налепом в стиле дымковской росписи. самостоятельная деятельность детей.

4. «Подарим лампы Гном Гномычу и его друзьям». Итог.

1

Фронтальная

Настольная лампа, пластилин, дощечки, стеки, салфетки, игрушка Гном-гномыч.

05.02

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ.

63

Рисование

Тема: «Дымковские игрушки»

Цели : Цель. продолжать учить изображать дымковские игрушки, создавать сюжет; расписывать игрушки дымковским узором, подбирая характерные цветовые сочетания; развивать эстетические чувства, мелкую моторику, чувство ритма; воспитывать интерес к народно-прикладному искусству.

1.Игровое упражнение «Какой элемент узора потерялся?»

2. «В дымковской сказочной стране…» Составление сюжетов из дымковских игрушек, цветовые сочетания, характерные элементы росписи.

3. Самостоятельная деятельность – роспись нарисованных дымковских игрушек (завершение рисунка).

4. Оформление стены в минимузее «Школа народных мастеров» - «Дымковские игрушки».

5. Итог.

1

Фронтальная, работа в парах

Игрушка Дымковские лошадки, акварель, альбомный лист с изображением дымковской лошадки, кисти, вода, салфетки.

08.02

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ.

64

Рисование.

Тема : « Машины на наших улицах»

Цели: Учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами. Воспитывать интерес к рисованию.

1Рассматривание иллюстраций с изображением разных автомобилей, сельскохозяйственных машин на улицах города.  – Какие  машины можно увидеть на улицах нашего города?

2.Показ детям изображения автомобилей и с\х машин.

3Пальчиковая гимнастика

4.Практическая часть. Самостоятельная деятельность детей.

5. Самоанализ. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрации с изображением машин, и с\х машин, акварель, кисти, вода, салфетки

11.02

Анализ рисунков, самоанализ

65

Аппликация. Тема: Пассажирский транспорт.

Цель. Обогащать представления о видах транспорта; называть виды пассажирского транспорта; учить вырезать силуэты автобуса, троллейбуса, трамвая, изображать их характерные особенности ; закрепить знания о правилах безопасного поведения в общественном транспорте..

1.Игровое упражнение «Незнайка на улице города». – Как Незнайке попасть в другую часть города? Каких видов транспорта не хватает?

2.Показ способа вырезывания симметричного силуэта, окон из полоски бумаги, сложенной в несколько раз.

3. Самостоятельная деятельность детей. аппликация - городской  пассажирский транспорт.

4. Дополнение коллажа «Улица города»  цветными силуэтами пассажирского транспорта.

5. Итог.

1

Фронтальная, индивидуальная

12.02

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ.

66

Рисование

Тема:« Кругосветное путешествие».

Цель. Обогащать представление о разных видах транспорта – водном, воздушном, наземном; развивать умение передавать сюжет, учить изображать разные виды транспорта, активизировать в речи их названия; продолжать учить многоплановому изображению.

1. Игровое упражнение «На чем отправиться в кругосветное путешествие?» - виды транспорта.

2.Показ способов изображения корабля, лодки,  самолета, поезда, напоминание способов изображения автомобиля.

3. Самостоятельная деятельность детей – рисование.

4. «Расскажем о нашем путешествии» - выставка рисунков.

5. Анализ рисунков. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрации с изображением разных видов транспорта, акварель, карандаши, бумага.

15.02

Анализ рисунков, самоанализ

67

Рисование.

Тема : «Пограничник с собакой».

Цели : Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и её частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками).

1.Чтение рассказов, стихотворений о пограничниках, рассматривание иллюстраций, открыток. Вспомнить о службе пограничников, об использовании собак.

2.Предложить нарисовать  пограничника с собакой. Напомнить приемы рисования человека в движении, спрашивая об этом отдельных детей. В процессе занятия следить за правильным изображением фигуры человека и животного, за соблюдением пропорций.

3.Пальчиковая гимнастика

4.Практическая часть (самостоятельная деятельность детей)

5. Анализ, самоанализ.

6. Итог.

1

Фронтальная.

Образец, лист голубой или серой бумаги. Простые карандаши, краски,

18.02

Анализ рисунков, самоанализ, контроль в парах.

68

 Аппликация.

Тема :«Корабли на рейде».

Закреплять умение создавать коллективную композицию. Упражнять в рисовании и вырезывании деталей для корабля, и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваясь хорошего качества своего изображения

1.Познакомить детей с тем, что в нашей стране много портовых городов, большой флот.

2.Показать  иллюстрации, диафильмы. Объяснить слово «рейд». Напомнить детям, что они рассматривали картинки, на которых нарисованы разные корабли. Сказать, что они будут создавать общую картину «Корабли на рейде». Каждый должен вырезать и склеить корабль, а затем поместить его на общий лист. В процессе работы направлять внимание на правильную передачу основной формы. Помочь в составлении общей композиции, не лишая детей самостоятельности.

3.Показ способа вырезывания корабля.

4.Физминутка

5.Практическая часть (самостоятельная деятельность детей)

6. Итог (анализ детских работ)

1

Фронтальная

Видеослайды, иллюстрации с изображением военных кораблей, образцы.

19.02

Анализ  работ, самоанализ, работа в парах.

69

Рисование.

Тема. «Армия Российская».

Цель. учить изображать представителей разных родов войск, военную технику; развивать умение составлять композицию; воспитывать чувство гордости к защитникам нашего Отечества.

1. Дидактическая игра «Российская армия».

2. Дидактическое упражнение «Назови различия». Особенности военной формы разных родов войск.

3. Показ способов изображения человека в военной форме. Рассматривание образцов с изображением военной техники. Уточнение последовательности рисования.

4. Самостоятельная деятельность детей. изображение представителей разных родов войск, военной техники.
5. Организация выставки рисунков «наши защитники».

6. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрации с изображением родов войск, военной техники, образцы рисунков.

22.02

Анализ рисунков, самоанализ, контроль в парах.

70

Лепка

Тема: « По замыслу»

Цели: Формировать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел  до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызвать желание дополнить созданное изображение соответствующими содержанную деталями и предметами.

        1.Самостоятельное задумывать  содержания своей работы.

2. Напомнить способы лепки различными способами, используя приемы оттягивания, вдавливания;

3.Пальчиковая гимнастика

4.Практическая часть.

5.Итог

6.Анализ работ

1

Фронтальная, работа в парах..

образец, пластилин, дощечки, стеки, салфетки

26.02

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, контроль в парах.

71

Рисование.

Тема: « Кем ты хочешь быть»

Цели: Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей в характерной профессиональной одежде в трудовой обстановке, с необычными атрибутами. Развивать технические навыки рисования простым карандашом.  Воспитывать интерес к людям разных профессий.

1.Беседа о труде взрослых, чтение книг.

2.Вопросы детям : кем хотят быть? Предложить подумать о размещении рисунка на листе бумаги..

3Рассматривание иллюстраций с изображением профессий.

4.Пальчиковая гимнастика

5.Самостоятельная деятельность детей.  Рисование  «Кем я хочу стать».

 6. Рассматривание эскизов, анализ.

7. Итог.

1

Фронтальная.

Иллюстрации с изображением людей разных профессий, специальной одежды.

01.03

Анализ рисунков, самоанализ, контроль в парах.

72

Рисование.

Тема: « Портрет моей мамочки»

Цели: Закрепить представления о портрете как о жанре живописи. мимику. Совершенствовать умение детей передавать форму лица, цвет и длину волос мамы, учить передавать мимику. Закрепить умение делать наброски простым карандашом. Развивать технические навыки рисования красками.

1. Игровое упражнение «Узнай свою маму». Рассматривание фотографий, описание внешности.

2. Игровое упражнение «Изобрази настроение».

3. Что такое портрет? Пока способов изображения. Способы передачи эмоций.

4. Практическая деятельность. Самостоятельная деятельность детей. Рисование портрета мамы.

5. Рассматривание портретов, самоанализ.

6.Итог.

1

Фронтальная.

Репродукции картин - портретов, фотографии мам детей, схемы - изображения эмоций, листы бумаги, краски, палитры.

04.03

Анализ рисунков, самоанализ, контроль в парах.

73

Аппликация.

Тема : « Открытка для мамы, бабушки».

Цели : Выявить умения детей вырезать и наклеивать изображения предметов, соразмеряя размер изображения, его частей, красиво располагать на листе. Развивать воображение, творчество. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для  составления изображения, воспитывать чувство любви и уважения к маме, бабушке.

1. – Почему подарок, сделанный своими руками, ценится дороже? Рассматривание образцов открыток.

2. Показ способа вырезывания одинаковых деталей из бумаги, сложенной в несколько раз. определение последовательности работы.

3. Самостоятельная деятельность детей. Практическая деятельность  - составление композиции из деталей, выполнение аппликации.

4. «Как я поздравлю свою маму (бабушку)». Придумывание поздравительного текста.

5. Итог.

1

Фронтальная, подгрупповая.

5—6 поздравительных открыток для показа детям на занятии, бумага чуть больше обычной открытки: белая и цветная, мягких тонов (на выбор). Ножницы

05.03

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, контроль в парах.

74

Рисование.

Тема :«Моя семья» (1 часть)

Цели Учить детей рисовать контур человека простым карандашом, создавать фон для будущего рисунка.

Развивать умение соблюдать пропорции

Воспитывать семейную принадлежность «Социально – коммуникативное развитие».

1.Д/и «Рассказ по фото о своей семье»

2.Вспомнить какой-нибудь эпизод из семейной жизни, когда все были рядом (дома, на речке, в лесу), и отразить эти сокровенные минуты в своей работе.

3.Планирование рисунка, чтобы уместилось все задуманное.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Практическая часть (самостоятельная деятельность  детей)

6.Итог.

1

Фронтальная.

Иллюстрации, изображающие семейные портреты. Простые карандаши, лист бумаги.

11.03

Анализ рисунков, самоанализ, контроль в парах.

75

Лепка.

Тема. Красивая ваза для моей мамы.

Цель. Учить детей лепить вазу с высоким горлышком, используя приемы оттягивания, вдавливания; учить сглаживать поверхность при помощи смоченных в воде пальцев. Учить наносить рельефный узор  способом налепа. Вызвать желание радовать своих близких.

1. Как можно порадовать своих близких?  – высказывания детей.

2. Рассматривание красивой вазы, обследование ее, определение фактуры поверхности, формы; определение и показ способов лепки. Показ способа нанесения рельефного узора с помощью налепа.- лепка вазы.

3. Самостоятельная деятельность детей

4. Рассматривание ваз, самоанализ.

5. Итог.

1

Фронтальная.

Красивая ваза с рельефным узором, образец, пластилин, дощечки, стеки, салфетки

12.03

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, контроль в парах.

76

Рисование.

Тема: Моя семья (2 часть )

Цели: продолжать  учить изображать группу людей- семью, стремиться открыть в ее членах привлекательные качества, продолжать учить рисовать  фигуру человека в движении. Добиваться четкого изображения пропорций, передавать сюжет (семейный праздник, семейный поход на природу и т.д.) Развивать чувство семьи.

1. Какие портреты называют семейными? Рассматривание репродукций семейных портретов.

2. Краткие рассказы детей о своем сюжете.

3. Напоминание способов и последовательности изображения человека в движении, создания композиции.

4. Самостоятельная деятельность детей – завершение рисунка на тему «Моя семья».

5. Рассматривание готовых рисунков. Проведение самоанализа.

6. Итог.

1

Фронтальная

Репродукции картин, изображающих семейные портреты, схемы изображения последовательности человека в движении, краски акварель, цветные карандаши.

15.03

Анализ рисунков, самоанализ, контроль в парах.

77

Рисование.

Тема. Пейзаж «Весна идет».

Цель. закрепить представление о пейзаже как о жанре живописи, передавать в рисунке изменения, происходящие в природе весной, продолжать учить создавать многоплановое изображение, передавать форму и строение деревьев, кустарников, изображать предметы в перспективе, воспитывать любовь к родной природе.

1. Рассматривание репродукций картин «Март» Левитана, «Грачи прилетели» Саврасова. Обратить внимание на средства выразительности, на предметы на переднем и заднем плане.

2. Напоминание способов изображения предметов в перспективе.

3. Самостоятельная деятельность детей. рисование наброска простым карандашом.

4. Самоанализ эскизов.

5. Итог.

1

Фронтальная.

Репродукции картин Левитана «Март», Саврасова «Грачи прилетели»., схемы изображения предметов в перспективе.

18.03

Анализ рисунков, самоанализ, контроль в парах.

78

Аппликация

Тема : «Ветка с листочками»

Цели: учить детей вырезать листочки из прямоугольников и квадратов, сложенных вдвое, создавать композицию. Развивать мелкую моторику. Воспитывать самостоятельность, любовь к природе.

      1.Рассматривание иллюстраций с изображением весенних веток с листочками.

2. Показ способа вырезания листочков из квадратов, сложенных вдвое.

3.Напомнить детям о мерах безопасности при работе с ножницами.

4. Физминутка.

5. Практическая часть (самостоятельная деятельность детей).

6.Самоанализ.

7. Итог.

1

Фронтальная.

Образец, Цветная бумага, цветной картон, клей, салфетки

19.03

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, контроль в парах.

79

Рисование

Тема : Пейзаж «Весна идет» . Завершение рисунка.

Цели: Продолжать учить использовать цвет как средство выразительности; вызвать интерес к экспериментам со смешиванием красок для получения желаемого оттенка; передавать в рисунке приметы начала весны, воспитывать эстетические чувства.

1. Игра «Передай перышко». – Рассказ о приметах начала весны.

2. Рассматривание пейзажей Саврасова, И.Левитана. Цвет как средство выразительности.

3. Проведение экспериментов со смешиванием красок.  – Как получить нежные оттенки весеннего неба?

4. Самостоятельная деятельность детей. Завершение рисунка.

5. Рассматривание рисунков. Анализ, самоанализ.

6. Итог.

1

Фронтальная.

Репродукции картин Саврасова, И. Левитана, Иллюстрации с изображением весеннего пейзажа, гуашь, тонированный альбомный лист, простой карандаш, кисти, вода, палитры.

22.03

Анализ рисунков, самоанализ, контроль в парах.

80

Рисование «Трактор в поле».

Цель. Обогащать представления детей о труде людей в весеннее время года, о сельскохозяйственной технике; продолжать учить многоплановому изображению; воспитывать уважение к труду работников сельского хозяйства.

1.  - Почему говорят: «Весна – горячая пора?» Где люди трудятся весной? Рассматривание иллюстраций на тему «Труд людей в поле».

2. Показ способа изображения трактора с плугом, напоминание приемов трехпланового изображения.

3. Самостоятельная деятельность – рисование.

4. Рассматривание рисунков, самоанализ.

5. Итог.

1

Фронтальная.

Иллюстрации с изображением  весенней сельскохозяйственной техники, труда людей весной, краски.

25.03

Анализ рисунков, самоанализ, контроль в парах.

81

Аппликация.

Тема : «Садовые инструменты».

Цель. Обогащать представления об орудиях труда для весенних работ, активизировать в речи их названия, названия частей. Учить вырезать из бумаги, сложенной вдвое симметричные части: лопата, грабли, ведро, метла; развивать мелкую моторику.

1. Встреча с Антошкой. Антошка запутался – какие  орудия труда ему нужно приготовить для работы? Загадки об орудиях труда.

2. Показ приема вырезывания симметричных частей лопаты, ведра, метлы, грабель.

3. самостоятельная деятельность детей – аппликация из цветной бумаги, дорисовывание мелких деталей фломастером.

4. Самоанализ.

5. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрации с изображением столярных инструментов, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки

26.03

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, контроль в парах.

82

Рисование. Тема: «Посадка деревьев».

Цель. Обогащать представления детей о труде людей весной. Развивать умение придумывать сюжет, создавать композицию на листе бумаги; продолжать учить изображать фигуру человека в движении, воспитывать положительное отношение к труду.

1. Игровое упражнение «Когда это бывает?» - о труде людей в разные времена года. Как помочь природе? Рассматривание фотографий, иллюстраций – посадка деревьев, цветов, очистка водоемов.

2. Показ приемов изображения фигуры человека в движении.

3. Самостоятельная деятельность детей – сюжетное рисование карандашами.

4. самоанализ.

5. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрации с изображением трудовых действий людей, схема последовательности изображения фигуры человека в движении, простые и цветные карандаши.

29.03

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, контроль в парах.

83

Рисование.

Тема : «Возвращаются  перелетные птицы».

Цели :Активизировать в речи детей названия перелетных птиц, учить изображать  перелетных птиц в полете, поощрять трехплановое изображение, создавать эскиз простым карандашом. Развивать  творческое воображение. Воспитывать бережное отношение к птицам.

1. Игровое упражнение «Четвертый – лишний» - классификация – перелетные-зимующие птицы.  _Почему перелетные птицы возвращаются весной. Как можно узнать стаю журавлей?

2. Игровое упражнение «Построй клин».

3. Показ способа изображения птицы в полете. напоминание приемов многопланового изображения.

4. Самостоятельная деятельность детей – выполнение эскиза простым карандашом.

5. Самоанализ. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрация с изображением птиц в полете, графитный карандаш.

01.04

Анализ рисунков, самоанализ

84

Аппликация «Скворец в скворечнике».

Цель. Активизировать в речи детей названия перелетных птиц, упражнять в их описании, учить создавать из бумаги силуэты скворечника и скворца, развивать мелкую моторику; воспитывать доброжелательное отношение к объектам живой природы.

1. Загадка «Что за дом?». Как узнать скворца? Почему люди развешивают скворечники в садах?

2. Показ приема вырезывания силуэта скворца из бумаги,  напоминание о его характерных особенностях – желтоватые крапинки на перьях.

3. Самостоятельная деятельность детей - аппликация.

4. Рассматривание аппликаций, самоанализ.

5. Итог.

1

фронтальная, индивидуальная

Образец аппликации, картинка с изображением скворца, цветная бумага. Ножницы, клей.

02.04

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, контроль в парах.

85

Рисование.

Тема :«Возвращаются перелетные птицы» (Завершение рисунка).

Цели: Развивать  умение передавать настроение в рисунке, использовать теплые  цвета для передачи весенней природы, упражнять в смешивании красок для получения нужного оттенка. Воспитывать бережное отношение к природе.

1. Чтение стихотворений о весне.  – Какие краски вы будете использовать, чтобы передать красоту весенней природы?

2. Показ способа смешивания красок для получения теплых оттенков -  салатового, бежевого.

3. Самостоятельная деятельность детей – завершение рисунка.

4. Рассматривание рисунков, Самоанализ.

5. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрация с изображением птиц в полете, краски, кисти, палитры.

05.04

Анализ рисунков, самоанализ

86

Рисование.

Тема :« Тайна удивительных планет…»

Цели: Расширять кругозор, знания о космосе; учить создавать космическую композицию в сотворчестве, работать с гуашевыми красками, создавать выразительные образы; побуждать к поиску изобразительно-выразительных средств для создания космических сюжетов; развивать художественный вкус, фантазию, творческие способности.

1.Чтение стихотворения «Космос»

2.Показ образца космической картины «В далеком космосе».

3. Напомнить способы рисования космических сюжетов ( солнца, планет, комет, созвездий, звезд ) различными способами.

Показ способа рисования космического сюжета.

4.Физминутка

5.Практическая часть.

6.Итог

1

Фронтальная.

Плакаты с изображением планет, видеослайды с изображением космоса, иллюстрации на тему «Космос», тонированная бумага, краски, палитры.

08.04

Анализ рисунков, самоанализ.

87

Лепка «Космонавты».

Цель. Обогащать представление детей  о профессии космонавта, о том, как выгладит космонавт в скафандре;  упражнять в изображении фигуры человека в движении; развивать познавательный интерес, воспитывать уважение к людям разных профессий.

1. Первые космонавты. Чтение стихотворения о Ю.Гагарине.  – Какими качествами должен обладать космонавт? Почему космонавт не может выходить в космос без скафандра?. Рассматривание фигуры космонавта в скафандре. Как могли бы выглядеть представители других планет?

2. Напоминание приемов лепки для передачи движения.

3. Самостоятельная деятельность детей – лепка  космонавтов, инопланетян.

4. Рассматривание вылепленных фигур, создание композиций, самоанализ.

5. Итог.

1

фронтальная, подгрупповая

Иллюстрации с изображением фигур космонавтов, пластилин, стеки.

09.04

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, контроль в парах.

88

Рисование.

Тема :« Тайна удивительных планет…» (завершение рисунка)

Цель. Развивать умение использовать  цвет как средство выразительности, напомнить способы изображения светящихся объектов, побуждать детей смешивать краски для создания необычных оттенков, использовать контраст цвета; развивать фантазию, творчество.

1. Просмотр видеослайдов с изображением космических объектов.

обратить внимание на яркие, контрастные цвета, светящиеся объекты.

2. Показ способов изображения светящихся объектов путем добавления капельки воды на бумагу и размывания краски, смешивания нескольких красок для создания  фантастического образа.

3. Самостоятельная деятельность детей – завершение рисунка.

4. Выставка рисунков, самоанализ.

5. Итог.

1

Фронтальная.

Видеослайды с изображением космоса, иллюстрации на тему «Космос», тонированная бумага, краски, палитры.

12.04

Анализ рисунков, самоанализ.

89

Рисование. Прогулка на нашем участке.

Цель. Продолжать учить изображать фигуры детей в движении, обогащать представление об одежде людей весной, упражнять в равномерном закрашивании фигур, не выходя за контур и не оставляя пробелов, воспитывать доброжелательное отношение к игровому персонажу.

1. Встреча со Стобедом. Почему Стобед не может быстро двигаться во время прогулки? Какую одежду ему следовало выбрать? В какие игры можно играть на участке?

2. Показ приемов изображения людей в движении.

3. Самостоятельная деятельность детей – создание сюжетного рисунка.

4. Рассматривание рисунков, самоанализ.

5. Итог.

1

Фронтальная.

Плоскостная игрушка Стобед, иллюстрации с изображением детей в движении.

15.04

Анализ рисунков, самоанализ.

90

Лепка. Скульптура малых форм.

Цель. Обогащать представление о скульптуре малых форм. Рассмотреть скульптуру «Девочка с лейкой».. Учить скульптурному изображению, развивать мелкую моторику.

1.Организация выставки скульптур малых форм. – Из чего сделаны скульптуры? Рассматривание скульптуры «Девочка с лейкой». Средства выразительности, передача движения.

2. Показ приема скульптурного способа лепки из целого куска пластилина.

3. Самостоятельная деятельность детей - скульптурное изображение фигур детей.

4. Рассматривание работ, самоанализ.

5. Итог.

1

Фронтальная.

Скульптуры малых форм, выполненные из чугуна, стекла, слайды с изображением скульптур малых форм.

16.04

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, контроль в парах.

91

Декоративное рисование «Ткань для платья» (с использованием нетрадиционной техники рисования).

Цель. Обогащать представления о материалах, из которых шьют одежду, использовать нетрадиционные материалы для изображения рисунка ткани, развивать эстетические чувства.

1. Игровое упражнение «Узнай предмет одежды на ощупь». (Определение фактуры ткани».

2. Узор для ткани. Показ приема  нанесения узора способом  печати (Комочком смятой бумаги, картофеля, пенопласта)

3. Самостоятельная деятельность детей – создание узора для ткани.

4. Игровое упражнение «Подберем узор для одежды».

5. Анализ. Итог.

1

Фронтальная.

Альбом с вырезанными силуэтами одежды, картонки с наклеенными на них образцами ткани, предметы одежды, кусочки бумаги, пенопласта, картофеля, краски гуашь.

19.04

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, контроль в парах.

92

Рисование. Золотой луг.

Цель. Обогащать представление детей о луговых цветах, об особенности одуванчика прятать свои лепестки в вечернее время и  перед дождем, .вызвать желание изобразить цветущий весенний луг.  Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе.

1. Чтение отрывка из произведения Пришвина «Золотой луг».  – О каком цветке речь? Почему луг то золотой, то зеленый? Как выглядит одуванчик?

2. Показ приема изображения цветущего одуванчика жесткой кистью. Напоминание приемов трехпланового  изображения.

3. Самостоятельная деятельность детей -  рисование красками.

4. Рассматривание рисунков, самоанализ.

5. Итог.

1

Фронтальная.

Фотографии одуванчиков, карточки с изображением луговых цветов, краски, жесткие кисти.

22.04

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, контроль в парах.

93

Аппликация «Тюльпаны».

Цель. Активизировать в речи детей названия весенних цветов, обогащать представление о строении тюльпана,  учить вырезать силуэт тюльпана из бумаги, создавать композицию на листе бумаги; развивать эстетическое восприятие, воспитывать бережное отношение к объектам природы.

1.Загадки о цветах.

2. Игровое упражнение «Выложи силуэт растения из частей». Строение  цветущих растений : стебель,  цветок, состоящий из лепестков, листья.

3. Показ приема вырезывания цветка тюльпана.

4. Самостоятельная деятельность детей – аппликация.

5. Рассматривание аппликаций. Самоанализ.

6. Итог.

1

Фронтальная.

Иллюстрации с изображением декоративных цветов, тюльпанов, схема строения цветка; цветная бумага, ножницы, клей, салфетки.

23.04

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, контроль в парах.

94

Рисование.

Тема.  Тюльпаны. Нарциссы.

Цель. вызвать эмоциональный отклик у детей, упражнять в подборе определений; продолжать учить передавать форму цветов, их характерные особенности в рисунке: цветок тюльпана напоминает чашу, а цветок нарцисса – звездочку. развивать пространственные представления, цветовое восприятие. Воспитывать эстетические чувства, бережное отношение к объектам природы.

1.Чтение отрывка из сказки Андерсена «Дюймовочка». – Как вы думаете, как назывался цветок, из которого появилась Дюймовочка? Какие еще цветы расцветают весной на клумбе? Как выглядят нарциссы?

2. Игровое упражнение «Подбери красивое слово». Подбор определений к словам – названиям цветов.

3. Показ способов рисования тюльпана, нарцисса.

4. Самостоятельная деятельность детей - рисование клумбы (вазы) с тюльпанами, нарциссами.

5. Рассматривание цветов, самоанализ.

6. Итог.

1

Фронтальная

Иллюстрация к сказке Андерсена «Дюймовочка», иллюстрации с изображением тюльпанов, нарциссов, тонированная бумага, краски.

27.04

Анализ рисунков, самоанализ.

95

Рисование.

Тема. Весенний  парк.

Цель. Обогащать представления о социально значимых событиях в жизни нашего города, рассказать о приближении весенних праздников,  продолжать учить изображать деревья, кустарники, передавать  праздничное настроение; воспитывать любовь к родному городу.

1. Весенние праздники в нашем городе. Праздник Весны и Труда, День Победы.  Как город готовится к праздникам? Как выглядит городской парк весной?

2. Напоминание  приемов изображения деревьев, кустарников, цветов.

3. Самостоятельная деятельность – рисование весеннего парка.

4. Рассматривание рисункрв, самоанализ.

5. Итог.

1

Фронтальная.

Презентация «Городской парк, праздники в нашем городе», образцы рисунков деревьев, кустарников, краски.

29.04

Анализ рисунков, самоанализ.

96

Аппликация.

Тема. Летите, голуби.

Цель. Обогащать представление о майский праздниках,  продолжать учить пользоваться шаблоном, вырезать одинаковые детали из бумаги, сложенной вдвое, соединять детали, получая   полуобъемное изображение, воспитывать патриотические чувства.

1.Праздничный май.  – Какие праздники люди отмечают в мае? Символы праздников.

2. Рассматривание образцов, шаблонов, определение последовательности работы.

3. Показ способов  использования шаблонов, вырезывания одинаковых деталей из бумаги, сложенной вдвое.

4 Самостоятельная деятельность  детей.

5. Составление панно «Летите, голуби». Анализ.

6. Итог.

1

Фронтальная.

Образцы  поделок, шаблоны, простые карандаши, ножницы, плотная бумага белого цвета. Клей.

30.04

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, контроль в парах.

97

Рисование

Тема: «Бабочка- красавица»

Цели: Учить детей получать изображение, применяя монотипию. Учить украшать полученное изображение, добавляя в него детали. Развивать понимание того, что изображение можно получить разными способами, используя различные приемы рисования. Развивать цветовое восприятие, умение гармонично подбирать краски для получения выразительного образа. Воспитывать интерес к новому способу рисования «монотипия».

1.Чтение стихотворения В Набокова «Бабочка», «Портрет бабочки» .Показ монотипии с изображением бабочки.

2.Показ способа рисования бабочки применяя монотипию.

3.Физминутка

4. Самостоятельная деятельность детей - рисование бабочки.

5. Рассматривание рисунков, анализ, самоанализ.

6. Итог.

1

Групповая.

Изображение  бабочки,  изображение бабочки способом монотипия, бумага, краски.

06.05

Анализ рисунков, самоанализ.

98

Лепка

Тема : «Божья коровка на листочке»

Цели: учить детей лепить божью коровку на листочке, передавать характерные признаки насекомого. Развивать творческое воображение. Воспитывать бережное отношение к насекомым.

1.Чтение потешки «Божья коровка»

2.Беседа о насекомых, рассматривание иллюстраций.

3.Показ образца с изображением божьей коровки.

4.Показ способа лепки божьей коровки из овала.

5.Пальчиковая гимнастика

6.Практическая часть.

7.Итог

8.Самоанализ работ

1

Фронтальная.

Образец, пластилин, дощечки, стеки, салфетки.

07.05

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, контроль в парах.

99

Рисование.

Тема. Летний пейзаж..

Цель. Обогащать представление о пейзаже как о жанре живописи, продолжать знакомить с творчеством художника И.Шишкина, продолжать учить изображать деревья, кустарники, передавать красоту летней природы.

1. Игровое упражнение «Пейзаж, натюрморт, портрет». Рассматривание летних пейзажей И.Шишкина.

2. Напоминание способов изображения деревьев, кустарников. Цвета лета.

3. Пальчиковая гимнастика.

4. Самостоятельная деятельность детей - рисование.

5. Выставка рисунков, самоанализ, анализ.

6. Итог.

1

Фронтальная.

Репродукции пейзажей И Шишкина «Утро в сосновом бору», «Дубовая роща», «Пейзаж с мостиком», иллюстрации с изображением деревьев, бумага,  краски

13.05

Анализ рисунков, самоанализ.

100

Аппликация.

Тема: «Летний лагерь».

Цель. Развивать  умение детей создавать композицию, сюжет; умение вырезать из бумаги детали треугольной, овальной, круглой формы (палатки, воздушный змей, мяч), умение вырезать из бумаги, сложен.в несколько раз. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое до конца.

1. Встреча со Знайкой. – Какой отдых – самый лучший? Рассуждения детей. – Поможем Знайке отправиться в летний лагерь.

2. «Выбираем фон для аппликации».

3. Напоминание способов разрезания по диагонали (треугольник), получения сразу нескольких деталей из бумаги, сложенной в несколько раз.

4. Самостоятельная деятельность. Практическая деятельность детей. Создание композиции «Летний лагерь».

5. Игровое упражнение «Расскажи Незнайке о своем лагере». Самоанализ.

6. Итог.

1

Фронтальная, работа в парах.

Иллюстрация с изображением летнего лагеря, образец, тонированная бумага для фона, цветная бумага, ножницы, клей.

14.05

Анализ продуктов детской деятельности, самоанализ, контроль в парах.

101

Рисование

Тема: «Летняя  гроза».

Цели: продолжать учить детей отражать в рисунке представления о  явлениях природы летом - гроза. Инициировать поиск средств художественно- образной выразительности. Развивать чувство цвета, формы, композиции. Использовать цвет как средство выразительности. Воспитывать интерес к природе.

1. Чтение стихотворений о летней грозе. – Какое небо во время грозы? Какие краски можно использовать? Как расположены ветви деревьев? Как изобразить ветер?

2. Показ  способов изображения ветра, молнии.

3. Самостоятельная деятельность детей. рисование летней грозы.

4. Рассматривание рисунков, самоанализ, анализ.

5. Итог.

1

Фронтальная.

Иллюстрации с изображением явлений природы летом, бумага, краски, палитры.

17.05

Анализ рисунков, самоанализ.

102

Рисование. Диагностика.

Тема. «Летние забавы».

Цель. выявить умение детей передавать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции.

1. Игровое упражнение «Угадай, что я изобразил».

2. Напоминание способов передачи движения человека в рисунке.

3. Самостоятельная деятельность детей.

4. Итог.

1

Фронтальная.

Диагностический материал.

20.05

Тест № 6

103

        Лепка  

      (диагностика)

Тема: «Игрушка ящерица»   (с натуры)

Цели:  определить уровень усвоения программного материала по лепке.

1.Сюрпризный момент (загадка).

2.Обследование игрушки «ящерица». Определение формы, пропорций. Способы передачи движения.

3. Напоминание способов лепки из целого куска пластилина (скульптурный).

3.Практическая часть. (самостоятельная деятельность детей).

8.Итог .  Анализ  работ.

1

Фронтальная

Игрушка ящерица, пластилин.

21.05

Тест №7

104

Рисование

 (диагностика)

Тема: «.Деревья в лесу»

Цели: Определение уровня усвоения программного материала. Воспитывать бережное отношение к природе.

1. Игровое упражнение «узнай дерево».

2. Пальчиковая гимнастика.

3. Самостоятельная деятельность. Рисование деревьев.

4. Анализ. Итог.

1

Фронтальная

 Акварель, гуашь, кисти, альбомный лист, вода

24.05

Тест №8

105

Рисование «Красивый узор».

Цель. Определение уровня усвоения программного материала по декоративному рисованию

1. Игровое упражнение «Назови узор» (растительный, геометрический)

2. Пальчиковая  гимнастика.

3. Самостоятельная деятельность детей. выполнение узоров по мотивам народных росписей.

4. Итог.

1

Фронтальная

Акварель, тонкие кисти, листы бумаги разной формы.

27.05

Тест №9

106

Аппликация.(диагностика)

Тема: Бабочка.

Цель. Выявить уровень усвоения программного материала – умение вырезать одинаковые детали из бумаги, сложенной вдвое, в несколько раз, симметрично располагать элементы аппликации.

1. Рассматривание изображения бабочки (образца)

2. Определение последовательности работы.

3. Пальчиковая гимнастика.

4. самостоятельная деятельность детей.

5. Самоанализ, итог.

1

Фронтальная

Образец с изображением бабочки, цветная бумага. ножницы.

28.05

Тест №10

107

Рисование .

Тема. «По замыслу». (диагностика)

Цель. выявление умений передавать сюжет, композицию, расположение элементов рисунка на бумаге.

1. Игровое упражнение «Что ты нарисуешь?»

2. Выбор бумаги, изобразительных материалов.

3. Пальчиковая гимнастика.

4. Самостоятельная деятельность детей. рисование.

5. Самоанализ.

6. Итог.

1

Фронтальная.

Диагностический материал.

31.05

Тест №11