Конспект НОД в средней группе "Цветная радуга"
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

Непосредственно образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию «Цветная радуга» в средней группе.

Разработана: ст.воспитатель МБДОУ детский сад № 11 комбинированного вида ст.Новощербиновская Алещенко И.Н.

Цель: развивать  цветовое восприятие и умение получения нового цвета путём смешивания красок.

Задачи:

-закрепить представления детей о цветовом многообразии, ознакомить с хроматическими (основными) и ахроматическими цветами;

- расширять знания цветовой гаммы путем образования новых оттенков,  освоения способов их получения;

- развивать чувственно-эмоциональное восприятие окружающего мира;

-развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей.

Материалы: Большая картина с осенним пейзажем, выставка детских рисунков «Осень» (нарисованных за день до мероприятия), маленькие тарелочки для смешивания красок (на каждого ребёнка по 3 шт.), кисти для рисования по количеству детей, стаканы-непроливайки с водой, салфетки для каждого ребёнка, поролоновая губка.

Предварительная работа: знакомство детей с цветом, игровые упражнения на развитие цветового восприятия, рассматривание иллюстраций «Времена года» с целью определения характерных для каждого времени года красок. Знакомство с порядком расположения цветов радуге, рисование «Осень» (формат А4).

                     Ход.

У детей свободная игровая деятельность. Воспитатель находится возле картины «Осень».

Воспитатель:

Ой-ой-ой! Ребята посмотрите, что у меня случилось. Я рисовала красками осень, и нечаянно разбрызгала краски.

 Но я ничего не пойму: у меня было только три баночки с красками: с красной, желтой и синей, а на моём фартуке теперь и красные пятна, и жёлтые и оранжевые, и зелёные, и синие и даже фиолетовые. Как же так получилось? Что за волшебство?

Воспитатель выслушивает ответы-предположения детей. Задает индивидуальные наводящие и уточняющие вопросы: как получился тот или ной цвет, какие краски смешались, хорошо это или плохо, когда при смешивании красок образуются новые цвета и др. по ситуации.

Воспитатель: Ребята сейчас мы с вами пойдём в лабораторию и проведем эксперимент. Кто желает пойти с нами, оденьте, пожалуйста,  халаты и шапочки.

(Воспитатель тоже одевает халат)

Ребята, а кто знает как нужно себя вести в лаборатории, давайте вспомним правила поведения.

Правила:

1. Не мешать, друг другу, делать открытия;

2.Если к тебе обратились за помощью, обязательно помоги!

3.Ни чего не пробовать на вкус!

4. Не начинать эксперимент пока руководитель лаборатории не разрешит! А руководитель лаборатории кто? Правильно Я.

Дети проходят к столам, на которых уже стоят стаканы с водой, кисти, салфетки и маленькие тарелочки с двумя каплями краски (красная и желтая капля на одной тарелочке, желтая и синяя – на второй, синяя и красная – на третьей.)

Восп. Ребята, посмотрите: вот эти чудо-тарелочки помогут нам в нашем эксперименте. Скажите: какой эксперимент можно здесь провести? А чем мы можем смешивать краски? А как нужно смешивать краски? А ты какой способ смешивания красок знаешь? А чем еще можно смешивать краски? А чем мы будем смешивать краски?

Восп. Дети, делаем всё аккуратно и не спеша. Нужно поставить капельку воды между цветными красками и аккуратно смешать две краски в центре,  что бы образовался новый цвет. Всем понятно? Ну, коллеги, можно приступать к экспериментам.

Дети приступают к работе.  В течение экспериментирования воспитатель обсуждает с каждым ребенком образовавшиеся цвета краски: какой цвет получился, из каких цветов получился и др. по ситуации. Обязательна похвала и поддержка детей воспитателем.

Для добавления интриги на отдельном столе есть еще тарелочки, на которых нанесены две капли одинакового цвета (красный, красный; желтый, желтый; синий, синий; и синий, белый). Воспитатель предлагает подойти детям к этому столу, и обсудить итоговые цвета при смешивании этих капель. При желании детей смешивают и эти капли, проверяют свои догадки.

Восп: Вот сколько цветов краски  у нас получилось из 3 баночек краски: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий и фиолетовый. Что же мне эти цвета напоминают? Где я их видела? Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый .

Дети: да это же радуга!

Если дети затрудняются загадать задку:

•Лишь только дождичек прошёл,

Я в небе новшество нашёл:

Сквозь небосвод прошла дуга.

В ней семь цветов, там - …

(РАДУГА).

Восп. Точно радуга. А теперь давайте с вами немножко поиграем.

Физ.минутка « Радуга».

Здравствуй радуга-дуга         ( Наклоны вправо и лево)

Разноцветный мостик.

Здравствуй радуга-дуга         (Наклоны вперёд)

Принимай нас в гости!

Мы по радуге бегом               (бег на месте)

Пробежимся босиком

Через радугу-дугу                 (прыжки)

Перепрыгнем на бегу

И опять бегом,  бегом

По дуге босиком!

Восп. Ребята посмотрите вот моя картина. Чего на ней не хватает. Что бывает на небе когда светит солнышко и идет дождик?

Ответы детей.

Восп. Давайте нарисуем на картине радугу. Я нарисую на своей картине, а вы нарисуете радугу на своих картинах, которые мы рисовали вчера. Дети рисуют радугу нетрадиционным способом: на влажную поролоновую губку нанесены капли гуаши в порядке расположения цветов радуги, губку ставят на лист бумаги и ведут полукругом на листе бумаги, на бумаге остается цветной след в виде радуги.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что красный цвет у радуги сверху.

Восп. Ребята, какой секрет мы с вами сегодня узнали? А какие цвета можно получить при смешивании красок? А при смешивании каких красок получится тот или иной цвет. А что вам больше всего понравилось? А почему? А что понравилось делать Вите? А кому понравилось рисовать радугу? А куда мы можем повесить наши картины «Осенняя радуга»? Кого можно научить смешивать краски?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 11 комбинированного вида муниципального образования Щербиновский район станица Новощербиновская

КОНСПЕКТ

непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию «Цветная радуга» в средней группе