План-конспект комплексного занятия по рисованию «Шуба для медведя» для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по рисованию (старшая, подготовительная группа) на тему

План-конспект комплексного занятия по рисованию «Шуба для медведя» для детей старшего дошкольного возраста

Подготовила и провела Серёгина М.С., воспитатель ГБОУ "Школа № 842"

Цель: развитие творческих способностей.

Задачи:

• Закрепить навыки рисования различными материалами и способами;
• умение правильно держать кисть и рисовать концом;
• воспитывать аккуратность.

Предварительная работа: проведение занятия «Путешествие в лес»: закрепить знания детей о диких животных и их детенышах; подготовка зверей к зиме.

Материалы:Картинки (игрушки) диких лесных животных и их детенышей (заяц с зайчатами, лиса с лисятами, белка с бельчатами, еж с ежатами); нарисованная гирлянда из елок на подоконнике (лес); билеты с цифрами 1,2,3,4; силуэты медведя на цветном фоне; стаканчики с водой, тоненькие кисточки №1-2; гуашь (черная, коричневая, желтая), палитра, кисточки жесткие (для клея), губки, влажные салфетки, акварельные краски + кисточка №3-5; цветные карандаши.

Содержание занятия

Педагог колокольчиком подзывает детей на начало занятия.

- Ребята, мы с вами на прошлом занятии путешествовали в лес.

Кого мы встретили в лесу? (диких лесных животных: зайца с зайчатами, лису с лисятами, белочку с бельчатами, ежика с ежатами).

- Что звери делали в лесу? ( заяц меняет шубку на белую, лиса утепляет шубку, белочка делает запасы, а ежик готовится ко сну).

- Ребята, а кто еще спит зимой? (медведь).

Раздается стук и педагог выходит за дверь и вносит сову с письмом.

-Ребята, к нам из леса прилетела сова! Она принесла письмо, давайте прочтем его.

Педагог читает:                   «Ребята, помогите!

Срочно нужна ваша помощь!

У всех медведей пропали шубы!

Приезжайте скорее!

Мы вас ждем!»

-Ребята, как вы думаете, как можно вернуть медведям шубы? (Нарисовать, раскрасить).

-Ребята, а чем можно рисовать? ( карандашами, красками).

-Правильно, можно рисовать не только различными материалами, но и разными способами. Готовы, вы  помочь мишкам? (да).

-Но, сначала давайте решимна чем можно поехать в лес? (пешком дойти, на поезде доехать).

- Ребята, у меня есть билеты, на какой станции нужно выходить в лесу, выберете себе один, внимательно посмотрите его, а теперь занимаем места в поезде. Все сели. Поехали!

(Дети выбирают самостоятельно билеты с цифрами, становятся паровозиком и под музыку из мультфильма Паровозик из Ромашкова двигаются за педагогом выполняя по пути движения).

-Ребята, мы с вами приехали на первую станцию и у кого билеты с цифрой один занимают места и помогают медведями обрести свою шубу.

-Занимайте, пожалуйста, свои места и на этой станции сначала, возьмите тоненькую кисточку, разбудите ее, умейте и нарисуйте контур шубы медведя черным цветом, а затем рисуем с помощью гуаши и жесткой клеевой кистью, топая по контору медведя. Вспомните, как правильно держать кисточку и раскрашивать по контуру. Помогите, пожалуйста, мишкам!

Дети с билетами с цифрой 1, занимают места за столами и самостоятельно приступают к рисованию и раскрашиванию, остальные под мелодию двигаются дальше.

- Ребята, мы с вами прибыли на вторую станцию, у кого на билетах цифра 2, остаются помогать возвращать шубу мишкам, остальные поехали дальше.

-Занимайте, пожалуйста, свои места и на этой станции не забудьте сначала нарисуйте контур шубы медведя черным цветом, а затем рисуем с помощью гуаши и губки, топая по контору медведя. Вспомните, как правильно держать кисточку и раскрашивать по контуру. Помогите, пожалуйста, мишкам!

Дети с цифрой 2 на билете садятся за столы и приступают к самостоятельному рисованию.

-Ребята, мы с вами продолжаем наше путешествие дольше, нужно помочь всем медведям, живущим в лесу. Поехали.

Дети с педагогом под мелодию едут дальше.

-Следующая станция номер три, здесь остаются помогать ребята с билетом с цифрой 3. Дети с этим номером занимают места.

-Занимайте, пожалуйста, свои места, на этой станции нарисуем шубу с помощью акварельных красок. Вспомните, как правильно держать кисточку и раскрашивать по контуру. Помогите, пожалуйста, мишкам!

- Ребята, нам осталось прибыть на последнюю станцию и помочь оставшимся мишкам, вернуть свои шубы.

Дети двигаются под мелодию к следующему столу.

-Мы с вами прибыли на последнюю станцию с цифрой 4. Занимайте, пожалуйста, свои места и на этой станции мы рисуем цветными карандашами. Вспомните, как правильно держать карандаши, раскрашивать, не выходя за контур. Помогите, пожалуйста, мишкам, а я сейчас посмотрю, как дела на других станциях.

Педагог индивидуально проходит и помогает советом детям.

-Ребята, наши друзья медведи, говорят вам всем спасибо за помощь, в возвращении шуб.

-Давайте сейчас отправим мишек в лес, где они будут готовить свои берлоги и готовится ко сну зимой.

Ребята, несут свои рисунки на подоконник, где нарисована гирлянда из елок – это лес, где живут медведи.

- Ребята, садимся в поезд и возвращаемся обратно в группу.

Дети строятся паровозиком и под мелодию возвращаются.

- Ребята, кому мы сегодня помогали? (медведям).

- Что мы делали? (Рисовали шубы медведям).

-Вам понравилось помогать? Чем вы рисовали шубы? (Дети рассказывают, чем они рисовали: гуашью, акварелью, губкой, цветными карандашами).

-Куда мы отправили мишек потом?(в лес)

-Ребята, вы сегодня оказали большую помощь лесным зверям, мы обязательно проведаем их весной, когда медведи проснутся.

-На этом наше занятие закончилось, что вам понравилось больше всего?