План индивидуального развития на межаттестационный период, за 2018-2023гг. Ваткушевой Юлии Вячеславовны
материал по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 114  КОМБИНИРОВАННОГО  ВИДА»

СОВЕТСКОГО РАЙОНА ГОРОДА КАЗАНИ

                         Индивидуальный план работы по самообразованию воспитателя

Ваткушевой Юлии Вячеславовны

МБДОУ №114 комбинированного вида Советского района г.Казани.

Тема:«Использование разнообразных техник нетрадиционного рисования в работе с детьми дошкольного возраста»

Актуальность:

Дошкольник в своем эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядного – чувствительного впечатления до создания оригинального образа(композиции) адекватными изобразительного – выразительными средствами. Таким образом, необходимо создавать базу для его творчества. Чем больше ребенок видит, слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения. Поэтому я решила использовать в своей работе различные нетрадиционные техники рисования.

        Многие виды нетрадиционного рисования, способствуют повышению уровня развития зрительно – моторной координации ( например, рисование по стеклу, роспись ткани, рисование мелом по бархатной бумаге и т.д). Координации мелкой моторики пальцев рук, способствует, например, такая нетрадиционная техника изображения, как рисование по клейстеру руками. Эта и другие техники требуют точности быстроты движений, терпения, усидчивости, развивается творчество, мышление, воображение память. Работа с нетрадиционными техниками изображения стимулирует положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования, является важнейшим средством эстетического воспитания.

        В этом направлении я работаю три года и могу сказать, что нетрадиционное рисование в большей степени способствует развитию у детей творчества и воображения, а также повышает уровень изобразительных навыков и умений детей.

        Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяют детям ощутить незабываемые положительные эмоции. А по эмоциям можно судить о том, что в данный момент творится у ребенка на душе, какое у него настроение, что его радует, а что огорчает.

        Как известно, дети часто копируют предлагаемый им образец.

        Нетрадиционные техники рисования позволяют избежать этого, так как педагог вместо готового образца демонстрирует лишь способ действия с нетрадиционными материалами, инструментами. Это дает толчок к проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получится выразительным. Работа с нетрадиционной техникой изображения стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования.

 Цели:

        Раскрыть значение нетрадиционных приемов изо деятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности.

        Показать актуальность нетрадиционной техники рисования в детском саду.

  Основные задачи:

• повысить собственный уровень знаний путём изучения литературы по заданной тематике, статей в журналах: «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду», «Воспитатель в ДОУ», «Обруч», изучение методик и технологий в интернет ресурсах, использование в ОД, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми.
• Изучить  проблемы развития детского изобразительного творчества в психолого-педагогической и методической литературе.
• Рассмотреть содержание и методик работы по использованию нетрадиционной техники изображения с целью развития детского творчества.
• Систематизировать работу по реализации  мероприятий, направленных на развитие творческих способностей детей через занятия рисования, продуктивной деятельностью.
• Планировать собственную деятельность, договариваться с другими о совместной деятельности, распределять роли и обязанности;
• Развивать умения и навыки в игровой, познавательной, исследовательской деятельности;
• Разработать перспективный план работы.
• Составить поэтапный план работы.
• Составить собственные методические разработки  в ходе работы над темой.
• Достигнуть положительных результатов работы по теме.

• Сформировать у детей технические навыки рисования.

• Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования.
• Научить создавать  свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.
• Развивать ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение;
• Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.
• Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе нетрадиционными техниками.
• Прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками.
• Развивать творчество, фантазию.
• Развивать чувство коллективизма, товарищества, стремления прийти на помощь друг другу.
• Учить сопереживать настроению, переданному в рисунке.

Методы и приёмы обучения нетрадиционному рисованию

• Создание игровой ситуации.
• Показ воспитателя.
• Использование движения руки.
• Сравнение двух техник.
• Проговаривание последовательности работы.

 Методические рекомендации

Организуя занятия по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.

Предполагаемый результат: Положительная динамика развития в художественно-эстетическом воспитании дошкольника в условиях введения ФГОС. Обобщение опыта по данной теме; разработка рабочей программы по теме самообразования в соответствии с ФГОС; методические разработки, изготовление дидактических игр; переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения, желание улучшить образовательный процесс; мотивация родителей к сотрудничеству в воспитательно-образовательном процессе; умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма самообразования:(индивидуальная, групповая, коллективная).

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

• Изучение психолого-педагогической литературы;
• изучение нормативно-правовых документов по ФГОС ДО;
• посещение ОД у воспитателей своего ДОУ и района;
• участие в педсоветах, семинарах, конференциях;
• разработка рабочей программы;
• изготовление дидактических игр по развитию творческих способностей детей;  папок-передвижек для родителей;
• проведение серии открытых мероприятий для анализа со стороны коллег;
• обобщение результатов на заседании методического объединения;
• подготовка к внедрению инновационных мультимедийных технологий.

Форма отчета по проделанной работе: презентации, выступления на районных методических объединениях, выступление на родительских собраниях, на педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, организация выставок, оформление проделанной работы.