Технологическая карта образовательной деятельности (с учетом системно – деятельного подхода СДП по А.Н, Леонтьеву) "Разноцветный ковер из листьев"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

Этапы

(последовательность)

деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

Выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

1. Организационный этап

Введение в ситуацию.

- Ребята, идите скорее все сюда! Посмотрите, кто пришел к нам в гости? Правильно, это ежик. Нужно поздороваться с ним.

Проявляют любознательность, отвечают на вопросы воспитателя. 

Создание проблемной ситуации (постановка цели)

- Только почему-то он грустный. Давайте спросим у него, что случилось?

- Оказывается ежик еще маленький, и не знает, что такое осень.

Отвечают на вопросы воспитателя. Проявляют сочувствие к герою.

2. Основной этап

Мотивирование к деятельности

- Может быть мы с вами сможем помочь ёжику?

- Почему вы решили ему помочь?

- Как мы можем помочь нашему другу?

Отвечают на вопросы воспитателя, проявляют сочувствие, выражают желание помочь героям.

Проектирование решения проблемной ситуации

- Ребята, посмотрите в окно, что вы там видите? (Дети называют признаки осени)

- А посмотрите, какие красивые деревья в своем золотом и багряном одеянии. Разноцветные листочки тихо кружатся, падают на землю. Их так много на земле, как будто все покрыто красивым, ярким ковром.

- Это значит, что в гости к нам пришла ОСЕНЬ. Она подарила нам разноцветные листочки (показывает разноцветные листочки) .

- Падают, падаю листья,

В нашем саду листопад

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят…

Листопад, листопад,

Листья желтые летят.

(Воспитатель разбрасывает разноцветные листья по группе.)

- Ребята, а хотите мы с вами превратимся в осенние листочки и немного поиграем?

Проводится физкультминутка «Мы листики осенние»

- Сегодня мы с вами нарисуем для нашего ежика много красивых листочков, создавая из них такой же ковер, что лежит на земле.

Отвечают на вопросы воспитателя, активно участвуют в беседе. Делают физкультминутку.

Выполнение действия

Для рисования понадобиться кисточка, которую мы должны смочить в стакане с водой. Потом на ворс кисти нужно набрать немного краски, снять ее излишки о край баночки. Вот теперь я могу нарисовать первый листочек (рисует листок способом примакивания). Чтобы нарисовать листочек другого цвета, мне нужно хорошо промыть кисточку в стакане с водой и только затем набрать краску нужного цвета (воспитатель рисует листья разного цвета, располагая их по всему листу). Посмотрите, какой красивый получился у меня ковер.

Хотите вы нарисовать такой же?

- Тогда за работу.

В процессе рисования воспитатель обращает внимание детей на то, что листочки должны располагаться по всей поверхности бумаги, оказывает индивидуальную помощь.

По окончанию работы воспитатель напоминает, что кисточка прослужит долго, если после рисования она будет тщательно промыта и высушена.

Активно участвуют в продуктивной деятельности.

3. Заключительный этап

Рефлексия, анализ результатов деятельности

Ребята, какая красота у вас получилась!

- Ребятки, давайте все ваши коврики покажем ежику. Посмотрите на него, как он радуется, ему все рисунки понравились, и он хочет показать их своим друзьям из леса! Ему пора возвращаться назад в лес. Давайте попрощаемся с ежиком.

- Ребята, кому мы с вами помогали? Вам понравилось? А трудно ли вам было помогать ежику? Вы все молодцы!

Отвечают на вопросы воспитателя. Оценивают себя. Прощаются с героем.

Ожидаемые результаты

Проявляют эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, активны при создании индивидуальной композиции в рисунке, участвуют в выставке детских работ, в разговоре с педагогом при знакомстве со способами выполнения рисунка.