Конспект учебного занятия "Полотенце украшаем - хлебом-солью всех встречаем" с детьми подготовительной к школе группы
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка детский сад № 49 Колпинского района Санкт-Петербурга

Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме:

«Полотенце украшаем – хлебом-солью всех встречаем»

с детьми подготовительной к школе группы

с использованием игры «Весенние приметы», физкультминутки «Две уточки» 

Подготовила и провела:

педагог дополнительного образования Васильева Елена Евгеньевна

Участники: дети  6-7 лет

Количество детей: 12 человек

Длительность: 30 минут

Педагогический замысел:

Образовательная область «Познавательное развитие»

Задачи:

• Способствовать расширению осведомленности детей о деятельности человека в сфере сельского хозяйства
• Способствовать обогащению представления детей о процессе выращивания хлеба и людях соответствующих профессий, их значимости для жизни общества
• Прививать чувство благодарности к человеку за его труд

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задачи:

• Совершенствовать навыки взаимодействия в игровой деятельности
• Способствовать формированию умения слушать собеседника, не перебивая
• Способствовать формированию умения отстаивать своё мнение
• Способствовать формированию позитивной установки к творчеству

Образовательная область «Речевое развитие»

Задачи:

• Воспитывать у детей коммуникативную культуру: умение вести разговор на заданную тему
• Совершенствовать речь как средство общения
• Совершенствовать умение отвечать на поставленные вопросы
• Воспитывать интерес к художественному слову
• Продолжать работу по обогащению словаря:  роспись, символ, элемент, орнамент, урожай, пашня, борозда, сноп, хлеб-соль, рушник, Русь

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Задачи:

• Воспитывать интерес к истокам русской народной культуры, любовь и уважение к ней
• Способствовать формированию представления детей о красоте и символичности мезенской росписи
• Продолжать знакомить детей с линейным геометрическим орнаментом
• Закреплять знания детей о элементах мезенской росписи
• Способствовать  развитию декоративного творчества детей: умение создавать  орнамент на бумажном полотенце по мотивам мезенской росписи, используя характерные для неё элементы узора и цветовую гамму
• Способствовать развитию  художественного восприятия живописных картин
• Способствовать развитию  художественного вкуса, чувства ритма и творческой самостоятельности

Образовательная область «Физическое  развитие»

Задачи:

• Воспитывать умение сохранять правильную осанку при самостоятельной изобразительной деятельности
• Способствовать развитию мелкой моторики рук

Предварительная работа:

Материал:

• листы бумаги с намеченной карандашом полосой для орнамента и зигзагообразным  краем
• гуашевые краски красного и черного цвета
• кисти синтетика №2
• стакан с водой        
• салфетка
• карточки с элементами-символами мезенской росписи в «волшебной» коробочке
• репродукции картин П.Кошевой «Трактор в поле», И.Шишкин «Рожь», А.Раст «В поле», Т.Яблонская «Хлеб», Н.Карачарсков «На хлебозаводе», С.Смирнов «Утро в пекарне», И.Машков «Снедь московская»
• аудиозапись с русской народной мелодией
• взрослый русский народный костюм  для девицы
• поднос
• круглый белый хлеб
• картотека стихов

С детьми проведены:

• беседа о народных мастерах мезенской росписи «Северная графика Мезени»
• рассматривание иллюстраций с основными элементами мезенской росписи, образцами вышивки и росписи на полотенцах, с русским народным костюмом
• выполнение простых зарисовок элементов росписи
• беседа о хлебе
• разучивание народных пословиц, поговорок, стихов о хлебе
• чтение художественной литературы для детей о хлебе (А.Березин «Дети и хлеб», М. Глинской "Хлеб", М. Пришвин "Лисичкин хлеб", «Легкий хлеб» (белорусская сказка))
• рисование хлебобулочных изделий с использованием нетрадиционных техник изображения
• сюжетно-ролевая игра «Магазин хлеба»

В НОД использованы наглядный, словесный, игровой, практический методы, приемы

Ход совместной деятельности:

Дети сидят полукругом на ковре.

Педагог:  Ребята, вы конечно знаете, что у природы всё идёт своим чередом. Времена года сменяют друг друга и для  каждого характерны свои приметы, традиции и народные праздники.

Какое сейчас время года? (ответы детей)

Улыбнитесь друг другу, покажите, как вы рады весне и солнышку.

Кап-кап! Кап-кап!

Со всех сторон – мелодия слышна.

Звучит капели перезвон:

Кап-кап! Весна пришла!

Игра «Весенние приметы» (ответы детей: да, нет)

- Весной встречают Новый год?

- Весной загорают, купаются?

- Весной бывает капель?

- Весной пора сбора урожая?

- Весной катаются на лыжах?

- Весной журчат ручьи?

- Весной собирают грибы?

- Весной желтеет листва на деревьях?

- Весной засевают поля?

Пришла горячая пора,

Пора больших забот.

Рокочут в поле трактора –

Весенний сев идёт.

                                         А.Гангов

На прошлом занятии  мы познакомились с мезенской росписью. Кто может рассказать о ней? (рассказы детей)

Да, мезенская – это орнаментальная роспись. Она имеет свой неповторимый внешний вид и характер. Получила своё название по имени реки Мезень, которая протекает на Русском Севере и выполняется чёрным контуром и дополнительными элементами по красному замалёвку. Характерной особенностью мезенской росписи являются три яруса, которые символизируют три мира: подземный, наземный и небесный. Каждый элемент мезенского орнамента глубоко символичен.

А вы помните, как в мезенской росписи выглядят элементы:  «распаханное поле», «семена», «засеянное поле», «ростки»? Попробуйте отыскать карточки с этими элементами в нашей волшебной коробочке.

Дети выбирают карточки и крепят к фланелеграфу. 

Молодцы! А какое время года наступит после весны? (Ответы детей)

Столько света! Столько солнца! 
Столько зелени кругом! 
Вот наступит снова лето,
И тепло придёт в ваш дом.

Конечно, урожай зависит от погоды. Что нужно колосьям для созревания? (Ответы детей)

Солнце согреет зёрна, дождь польёт, люди удобрят поля и семена, дав корешки, превратятся в ростки, а затем в колосья. 

Давайте выберем карточки с элементами  «солнце», «небо с каплями дождя», «корни», «трава» из коробочки и прикрепим их на фланелеграф. Молодцы! 

Вот и лето пролетело, тянет холодом с реки. 
Рожь поспела, пожелтела, наклонила колоски. 

Наступит осень! Природа начнёт грустить. Птицы потянутся в тёплые края. На полях начнётся пора сбора  урожая.  В нашей коробочке есть и такие элементы: «летящая птица», «урожай», «небо с облаками», «дождь».

Дети выбирают карточки и крепят к фланелеграфу. 

А сейчас давайте вспомним и назовём профессии людей и виды их работ, которые они выполняют в разные времена года, прежде чем у нас на столе появится хлеб.

Дети высказывают свои предположения, рассматривая репродукции картин П.Кошевой «Трактор в поле», И.Шишкин «Рожь», А.Раст «В поле», Т.Яблонская «Хлеб», Н.Карачарсков «На хлебозаводе», С.Смирнов «Утро в пекарне», И.Машков «Снедь московская»

Да, трактористы засеяли поле, агрономы  наблюдали за ростом посевов, комбайнеры собирали зерно в машины, шоферы возили зерно на элеватор для сушки и хранения, а потом на мельницу.  Затем из муки на хлебозаводе пекари пекут хлеб, а оттуда он попадает в магазины и на наш стол. 

Дети встают в круг.

Дети садятся на свои места.

Хлеб на Руси уважали и почитали! «Будет хлеб – будет и праздник!»

На Руси после уборки хлеба устраивали  весёлый праздник. Именинником на нём был последний сжатый сноп! Его наряжали в сарафан и платочек, несли ему самое дорогое угощение – хлеб-соль и низко кланялись.  Подавали его на красивом, расшитом полотенце.

И нас хочет угостить хлебом-солью русская красавица! 

Под русскую народную мелодию входит девица в традиционном русском сарафане с хлебом-солью на подносе.

Русская красавица:  Хлеб – бесценный дар земли родимой.
                                     Соль – величие мудрости земной.
                                     Дорогим гостям преподносимы
                                     В добрый час и сердцем и душой.

                            Символ дружбы, мира и согласия,
                           Хлеб да соль, столетия спустя,
                           Как залог и пожелание счастья
                           Преподносят дорогим гостям.

                                                                    Н.Павловская (отрывок)

Спасибо, красавица, за хлеб-соль!!!

Ребята! А чего не хватает на подносе у русской красавицы? Посмотрите внимательно. (ответы детей). Разве можно подавать хлеб-соль на обычном подносе? (ответы детей).

Если мы хотим кого-то

Встретить с честью и почетом,

Встретить щедро, от души,

С уважением большим,

То гостей таких встречаем

Пышным круглым караваем.

Он на блюде расписном

С белоснежным рушником.

Давайте распишем для душистого хлеба полотенца-рушники. А ты, красавица, присаживайся,  да посмотри, как ребята их украсят.

Дети садятся за столы, на которых лежат бумажные полотенца и необходимые изобразительные материалы, предлагает их расписать, располагая орнамент на полосе, используя знакомые повторяющиеся элементы мезенской росписи.

Эти символы неба, плодородия и урожая являются элементами Мезенской росписи.
Помните, что традиционно предметы, расписанные мезенской росписью, имеют только два цвета – красный и чёрный. И наши полотенца мы украсим мезенским орнаментом.

Самостоятельная художественная деятельность детей.

 При необходимости педагог осуществляет индивидуальную помощь для решения изобразительной задачи.

Русская красавица:  Молодцы, ребята! Как красиво вы украсили полотенца!

Радо солнцу небушко, полюшко подсолнушку. 
Радо полотенце  хлебушку: он на нём как солнышко.         

                                                                            (по  Г.Виеру)

Русская красавица прощается, уходит.

Планируемый результат:

• дети уважительно относятся к русской народной культуре, бережно к  хлебу,  как итогу большой работы многих людей
• дети освоили характерные элементы, колорит, композицию мезенской росписи и активно применяют в самостоятельной изобразительной деятельности
• у детей сформировано устойчивое желание заниматься декоративно-прикладной деятельностью

Дальнейшая работа:

• чаепитие
• выставка детских рисунков
• «Праздник  Хлеба»