Веселый художник
проект по рисованию (старшая группа) на тему

Заявка участника

Информация об участнике

Ф.И.О.                     Ширяева Татьяна Генриховна

Почтовый адрес    429955, Чувашская Республика,

                                               город Новочебоксарск, Солнечная, 8-а

Телефон                   77-06-05

e-mail                       w.w.w. http://ds23nchk.ru

Место работы,       МДОУ «Детский сад №23 «Неваляшка»,  

должность              воспитатель

Стаж работы         22 года

Информация о Конкурсной работе

Название, тема работы           «Давайте жить дружно»

Направление работы              Проектная деятельность с детьми по социально-

                                                 личностному развитию

Краткая аннотация работы   Проект направлен на развитие эмоциональной сферы, на воспитание умений дружить, сдерживать негативные побуждения, избегать конфликтов, находить слова для оценки поведения юных воспитанников.

Заявка участника

Информация об участнике

Ф.И.О.                     Айнетдинова Сания Минетдиновна

Почтовый адрес    429955, Чувашская Республика,

                                 город Новочебоксарск, улица Солнечная, 8-а

Телефон                  77-06-05

e-mail                       w.w.w. http://ds23nchk.ru

Место работы,       МДОУ «Детский сад №23 «Неваляшка»,  

должность              Воспитатель

Стаж работы        

Информация о Конкурсной работе

Название, тема работы              «Детские страхи»

Направление работы                    Создание коммуникативной компетентности

                                                       ребёнка – распознание эмоциональных

                                                       переживаний и состояний окружающих.

                                                       Выражение собственных переживаний.

Краткая аннотация работы

Заявка участника

Информация об участнике

Ф.И.О.

Почтовый адрес   429955, Чувашская Республика,

                                город Новочебоксарск, улица Солнечная, 8-а

Телефон                77-06-05

e-mail                     w.w.w. http://ds23nchk.ru

Место работы,     МДОУ «Детский сад №23 «Неваляшка»,  

должность            Воспитатель

Стаж работы

Информация о Конкурсной работе

Название, тема работы

Направление работы

Краткая аннотация работы

Заявка участника

1. Название номинации: Проектная деятельность с детьми по социально-

                                         личностному развитию

2. Название работы:      «Давайте жить дружно!»
3. Автор разработки:     Ширяева Татьяна Генриховна
4. Образовательное учреждение: МДОУ «Детский сад №23 «Неваляшка»
5. Адрес учреждения:    429955, Чувашская Республика,

                                                город Новочебоксарск, Солнечная, 8-а

                                                телефон 77-06-05

     6. Цель проекта:             Проект направлен на развитие эмоциональной  

                                                сферы, на воспитание умений дружить,

                                                сдерживать негативные побуждения, избегать

                                                конфликтов, находить слова для оценки

                                                поведения юных воспитанников.

Возраст участников проекта:  5 лет

Перечень иллюстрированного материала:  

1. Титульный лист
2. Паспорт проекта
3. Цели и задачи
4. Актуальность темы
5. Конечный результат
6. Имеющиеся ресурсы
7. Социальные связи
8. Этапы реализации
9. Схема управления проекта
10.  Приложение №1:

• Произведение Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья»

11.  Приложение №2:

• Детские рисунки

12.  Приложение №3:

• Тренинг «Школы добрых волшебников»
• Диагностика на определение умения ребёнка общаться и устанавливать контакты

13. Литература

Заявка участника

1. Название номинации:
2. Название работы:
3. Автор разработки:
4. Образовательное учреждение:
5. Адрес учреждения:
6. Цель проекта:

Возраст участников проекта:

Перечень иллюстрированного материала:

Заявка участника

1. Название номинации:
2. Название работы:
3. Автор разработки:
4. Образовательное учреждение:
5. Адрес учреждения:
6. Цель проекта:

Возраст участников проекта:

Перечень иллюстрированного материала:

Способствовать разностороннему развитию личности ребенка через

развитие самостоятельности, инициативы, которые должны повышать у детей интерес к творчеству, к процессу овладения средствами и способами создания художественных образов, через  не традиционную технику рисования.

• Пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, родной природе, к событиям нашей жизни.

• Совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, используя нетрадиционные техники рисования.

• Развивать мелкую моторику кисти рук, а так же общую моторику.

Реализация проекта веселый художник позволит создать благоприятные

условия для развития эстетического,  эмоционального восприятия искусства, которые способствуют формированию эстетического отношения и положительных эмоций в  действительности.

                                          «Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого

                                  человека будет душа художника. Иначе говоря,

когда каждый будет находить радость в своем труде»

Роден

     Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого – изобретательная деятельность ребенка в детском саду и школе.

    Рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Самоценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие его личности: формирование уверенности  в себе и своих возможностях, самоидентификация в творческой работе, целенаправленность деятельности, развитие мелкой моторики пальцев и др. Все эти качестве необходимы в дальнейшем при обучении в школе.

    Аристотель подчеркивал, что занятия по рисованию способствует всестороннему развитию личности ребенка. Об этом писали выдающиеся педагоги прошлого: Я.А. Каменский, И.Г. Песталоцци,  Ф. Фребель,  многие русские преподаватели, педагоги и психологи.

• Известный исследователь А. Лилов свое понимание творчества выразил так: оно «имеет….общие, качественно новые определяющие его признаки и характеристики, часть которых достаточно убедительно раскрыта теорией. Эти общие закономерные моменты творчества таковы: творчество есть общественное явление, его глубокая социальная  сущность заключается в том, что оно создает общественно полезные ценности, удовлетворяет общественные потребности, и особенно в том, что оно является высшей концентрацией преобразующей роли сознательного общественного субъекта (класса, народа, общества) при его взаимодействии с объективной деятельностью»
• В.Г. Золотников в своем исследование указывает, что «художественное творчество характеризует непрерывное единство познания и воображения, практической деятельности и психических процессов. Оно является специфической, духовно – практической деятельностью, в результате которой возникает особый материальный продукт – произведение искусства»
• Е.А. Флерина указывала: «Детское изобразительное творчество мы понимаем как сознательное отражение ребенком окружающей действительности в рисунке, лепке, конструировании, отражение, которое построено на работе воображения, на отображении своих наблюдений, а также впечатлений полученных им через слово, картину и другие виды искусства. Ребенок не только пассивно копирует окружающее, а перерабатывает его в связи с накопленным опытом, отношением к изображаемому».  
• Н.А. Ветлугина подчеркивает, что пути усвоения детьми художественного опыта идут в различных направлениях. Один из них – воспроизводящий,  в основе которого лежит активное усвоение ребенком ранее выработанных приемов поведения и способов действий, когда жизнь выдвигает перед нами повелительное требование рассматривать физическое воспитание не только как охраняющую и укрепляющую здоровье, но и как закаливающую силу.

Во основе другого – творческая переработка, создание новых образов действий. Это путь творчества.      

Проблемы детского творчества приобретает особое звучание в русле культурно – исторического и деятельного подхода психическому развитию ребенка – как итог его творческого самоопределения в мире культуры. С этих позиций эффективными моделями организации предшкольного образования является креативность – как внутренняя доминанта освоения ребенком исторически развивающейся культуры человека.  Л.С. Выготский писал не только «вращивании культуры в технику ребенка, но и о «врастании» его в культуру.    

   В процессе рисования, лепки, аппликации ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что – то не получается, стремится преодолеть трудности или посует перед ними.

  Работы специалистов свидетельствуют, что художественно – творческая деятельность отвлекает детей от грустных событий, снимает нервное напряжение, страх, обеспечивает положительное эмоциональное состояние. В процессе рисования у ребенка совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.

    Ребенок в процессе рисования приобретает знания о предметах, о средствах и способах их передачи, о художественных возможностях изобразительного искусства. Углубляются представления малышей об окружающем мире, они осмысливают качества предметов, запоминают их характерные особенности и детали, овладевают изобразительными навыками и умениями, учатся осознанно их использовать, что очень пригодиться для дальнейшего обучения в школе.

   Рисуя, ребенок развивает определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувства цвета. Развиваются также специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владения кистью руки.

   Начиная с младшего дошкольного возраста, эта деятельность выступает в форме так называемого «экспериментирования», которое интенсивно развивается  на протяжении всего дошкольного детства. Детское «экспериментирование» характеризуется общей направленностью на получение ребенком новых знаний и сведений  и выступает как основной мотив деятельности. Поэтому такой актуальной является разработка новых современных  методов обучения, при которых ребенок приобретал бы умение экспериментировать с различными предметами и явлениями, что расширяет его возможности самостоятельно творчески добывать новые знания, выходить за пределы того материала, который дает ему взрослый. Для активизации этого процесса необходимо формировать у дошкольников знания и умения в гибкой, подвижной, вариативной форме. Такое построение педагогического процесса способствует созданию положительного эмоционального тонуса на занятиях: дети испытывают радость познания, напряженность поиска, радость первых самостоятельных находок в рисунке, лепке, аппликации.

Создание благоприятных условий для единой комплексной развивающей среды и развития эмоционального эстетического восприятия искусства; способности к проявлению эстетических чувств, высказыванию художественных суждений о произведениях изобразительного искусства, к эмоциональному сопереживанию, одобрению прекрасного, доброго и осуждению безобразного, злого в жизни и изобразительном искусстве как способе ее отображения.

• Территория ДОУ

• Литература (учебная и методическая)

• Наглядный демонстрационный материал

• Воспитанники

• Родители

• Оборудование для художественной деятельности

• Аудио и видеотеки

• Помощь попечительского совета

• Групповое помещение

Использование нетрадиционных техник рисования в возрастных группах

Воспитатель

• Разработка и реализация проекта.
• Привлечение родителей к участию в проекте.

Инструктор по физической культуре

Проведение мероприятий в рамках проекта.

Воспитатели

Ознакомление с научной и методической литературой

Музыкальный руководитель

Подбор песен, танцев, музыкальных произведений, связанных с тематикой проекта.

Педагог – психолог

Формирование пакета диагностических методик. Проведение исследований в соответствии с программой мониторинга проекта

Завхоз

Создание травмобезопасных условий для реализации проекта.

Приобретения необходимого в рамках проекта оборудования  

Старшая медсестра

Проведение мониторинга состояние здоровья по скрининг - программе.

Консультирование по вопросам оздоровления.

Старший воспитатель

Консультирование педагога в ходе реализации проекта

Заведующий

Создание необходимых условий для реализации проекта.

Привлечение попечительского совета к реализации проекта.