"Котенок" ООД к проекту "На скотном дворе"
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) по теме

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Сегодня к нам придет одна гостья. Хотите узнать, кто это? Тогда отгадайте мою загадку:

Хвост пушистый и усы…

Нет приятнее красы!

Лапки – мягкие подушки,

Кверху поднятые ушки.

Ну. Подумайте немножко.

Догадались? Это… (кошка).

Показывает игрушку-котенка.

Посмотрите, какой он мягкий, беленький.

Давайте поздороваемся с ним и улыбнемся друг другу.

Когда человеку грустно, он берет котенка, гладит его, разговаривает с ним, а котенок урчит и мурлычет от удовольствия. Сейчас и мы представим себя такими котятами, веселыми и озорным (звучит музыка).

Ложитесь на коврик, покатайтесь с животика на спинку, поднимите ножки и поиграйте, как с клубочком, почешите за ухом. Сядьте на задние лапки, посмотрите на свой хвостик и весело поиграйте с ним. Ложитесь на бочок, свернитесь клубочком, кошечка поиграла и легла отдохнуть. Молодцы. Закройте глаза. Снится котенку сон. Он сидит у печки, потрескивают дрова, пахнет теплым молоком и хлебом. Котенок принюхивается, облизывается, ему тепло, уютно, приятно. Мама-кошечка нежно лижет его ушки, лоб, нос, щеки, приговаривает: «Ты красивый, добрый, тебя все любят, оберегают. Ты все понимаешь,  много знаешь, любишь своих родителей и друзей, веришь в себя». Мама щурит глаза, а котеночек ровно, спокойно дышит. Вдох-выдох, вдох-выдох. Кошка гладит котеночку лапки, животик, спинку. Как хорошо дома. Уснул котенок, растянулся во сне. Сладко улыбается, потягивается. « Мур-мур, Мур-мур-р-р».

Эй, котик, вставай, хватит спать. Ты бодрый, тебя ждут твои друзья».

Но наш котик почему то грустный. Котенок, почему ты грустный?

Делает вид, что разговаривает с котенком.

Ребята котенок грустный, потому что у него нет друзей и он просит, чтобы мы ему нарисовали друзей-котят. Поможем котенку?

Отвечают на вопрос.

Отгадывают загадку.

Рассматривают игрушку.

Здороваются, и улыбаются друг другу.

Слушают воспитателя.

Ложатся на ковер.

Выполняют движения, которые называет воспитатель.

Встают с ковра.

С интересом слушают воспитателя.

Отвечают на вопрос.

Организационно-поисковый

Динамическая пауза

Подойдите, пожалуйста, к столам (на них лежат краски, листы бумаги).

Котенок посиди у меня на стульчике, и посмотри, как дети рисуют тебе друзей.

У вас на столе лежат листы-заготовки, на которых нарисован силуэт котенка. Вам его нужно закрасить краской.Сделаем наших котят пушистыми. Сегодня кисточка будет работать по особенному: станет прыгать вверх и вниз.

Показывает с объяснением.

Беру кисточку, обмакиваю ее в воду, затем лишнюю воду вытираю об салфетку, набираю на кисточку оранжевую краску - у меня котенок будет рыжим и начинаю по контру рисовать прыгающей кисточкой вот-так – вверх-вниз. И таким же способом закрашиваю всего котенка, не оставляя белого места на нем, чтобы он получился таким пушистым. Вот какой пушистый котёнок получился.

Запомнили, как рисовать? Вы, ребята, постарайтесь, чтоб все котята получились красивые и пушистые.

Предлагает приступить к самостоятельной работе.

Индивидуально помогает тем, кто не справляется.

В середине работы предлагает отдохнуть и поиграть.

Физкультминутка. «Зарядка для котят»

1. Утром солнышко проснулось (Руки вверх – круг)

Встали и котята (Ручки на голове - показ ушки вперед-назад )

Маме улыбнулись (Небольшой наклон вперед, указательные пальцы обеих рук к уголкам губ - показ улыбки)

Вышли на зарядку (Маршируем на месте)

2. Мыли, мыли, мыли лапки (Моем ручки, наклоняясь вперед)

Причесали все усы! (Указательными пальцами водим возле рта)

Мыли, мыли, мыли ушки (Указательными пальцами крутим возле ушек, морщимся)

Мыли брюшки малыши (Двумя руками гладим животик)

3. А потом они гуляли (Пошли по кругу)

Дружно ножками шагали

Дружно ножками шагали

С мамой солнышко встречали (Руки вверх – круг)

Отдохнули, продолжаем рисование.

Какие вы молодцы! Сколько друзей появилось у нашего котенка.

Подходят к своим местам.

Рассматривают листы-заготовки.

Внимательно слушают объяснение воспитателя.

Отвечают на вопрос.

Самостоятельная работа детей.

Свободно размещаются по группе.

Выполняют действия за воспитателем.

Отвечают на вопрос.

Занимают свои места, продолжают работу.

Рассматривают свои работы.

Рефлексивно-корригирующий

Ваши котята получились пушистыми, весёлыми. Давайте вместе с котенком рассмотрим всех.

Я предлагаю придумать имена вашим котятам.

А теперь скажите, чей котенок вам понравился больше всего.

Вместе с котенком-игрушкой оценивает каждую работу, тактично указывая на имеющиеся недочеты.

Размещает работы на выставке враздевальной комнаты, рядом сажает игрушку-котенка.

Рассматривают работы своих друзей.

Придумывают имена своим котятам.

Оценивают работы своих друзей.

Дети внимательно слушают оценку воспитателя.

Дети радуются результатам совместной деятельности.