Совместная деятельность с детьми «Приобщение к искусству» 4-5 лет
учебно-методический материал по рисованию (средняя группа) на тему
Материал для перспективного планирование по совместной деятельности сдетьми 4-5 лет по "Приобщению к искусству"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
sovmestnaya_deyatelnost_s_detmi_priobshchenie_k_iskusstvu.doc | 236 КБ |
Предварительный просмотр:
Совместная деятельность с детьми «Приобщение к искусству»
группы общеразвивающей направленности 4-5 лет № 7
Месяц, № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Литература | ||
Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 6 | |
Сентябрь, | Реальный мир и художественный образ. Кто и как создает картины? | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (изобразительное искусство). Учить различать жанры и виды искусства: картина (репродукция). Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства. | Беседа: «Какие бывают художники?» д/и «Найди и покажи», иллюстрации с изображением скульптур, архитектурных сооружений, репродукции (натюрморт, пейзаж, портрет) | Краснушкин Е.В. Наглядно-дидактическое пособие + методические рекомендации | |
Сентябрь, | Кто такой художник? | Познакомить детей с профессией художника, значимостью его деятельности для общества, орудиями труда, особенностями. Воспитывать интерес к профессии художника. Развивать творческое воображение. | Репродукции картин, упоминаемых в ходе занятия, инструменты для работы художника. Портреты художников Левитан, Васнецов и др. | Л. Дерягина: Картотека портретов художников. Выпуск 31 | |
Сентябрь, 3 | Путешествие в мир искусства «Цветы и плоды» И.Т. Хруцский | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (изобразительное искусство). | Видеоаппаратура, ноутбук, презентация «Виды ИЗО» | Н.А. Курочкина «Знакомство с натюрмортом» Стр. 52 | |
Сентябрь, 4 | О чём и как говорит живопись? Репин И.Е. «Яблоки и листья» | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Учить различать жанры и виды искусства: картина (репродукция). Закреплять умение замечать различия в сходных по форме предметов. | Видеоаппаратура, ноутбук, презентация «Жанры живописи» | Н.А. Курочкина «Знакомство с натюрмортом» Стр. 58 | |
Октябрь 1. | О чем рассказывает пейзажная картина? | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (изобразительное искусство). Учить различать жанры и виды искусства: картина (репродукция). Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства | Картины В.Д. Поленова «Московский дворик», И.И. Шишкина «Рожь», И.К. Айвазовского «Спокойное море | Н.А. Курочкина «Знакомство с пейзажной живописью» Стр. 19 Краснушкин Е.В. Наглядно-дидактическое пособие + методические рекомендации. Краснушкин Е.В. Изобразительное искусство для дошкольников: натюрморт, пейзаж, портрет. Для работы с детьми 4-9 лет | |
Октябрь 2. | Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень» | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (изобразительное искусство). Учить различать жанры и виды искусства: картина (репродукция). Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства | Репродукция картины И. Левитана «Золотая осень» | Н.А. Курочкина «Знакомство с пейзажной живописью» Краснушкин Е.В. Наглядно-дидактическое пособие. | |
Октябрь 3. | Рассматривание картины Поленова В.Д. «Московский дворик». | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (изобразительное искусство). Учить различать жанры и виды искусства: картина (репродукция). Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства | Репродукция картины Поленова В.Д. «Московский дворик». | Н.А. Курочкина «Знакомство с пейзажной живописью» | |
Октябрь, 4 Октябрь 4. | Животные в русской графике. | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (изобразительное искусство).Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. | Животные в русской графике. Наглядно-дидактическое пособие для детей 4-7 лет. По произведениям Е. Чарушина. | Краснушкин Е.В. Наглядно-дидактическое пособие. | |
Ноябрь 1. | Животные в русской графике. | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (изобразительное искусство).Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. | Животные в русской графике. Наглядно-дидактическое пособие для детей 4-7 лет. По произведениям Васнецова Ю. | Краснушкин Е.В. Наглядно-дидактическое пособие. | |
Ноябрь 2. | «Знакомство с творчеством Ю. А. Васнецова» | Знакомить с творчеством Ю. А. Васнецова – художника-иллюстратора. Учить различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картина (репродукция), скульптура (изобразительное искусство), здание и сооружение (архитектура). Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. | Рисование «картинки к потешкам». Выставка иллюстраций к потешкам, песенкам, прибауткам. Заучивание, понравившейся потешки. | Краснушкин Е.В. Наглядно-дидактическое пособие. | |
Ноябрь 3. | Животные в русской графике. Ю.Васнецов «Лис». | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (изобразительное искусство).Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. | Животные в русской графике. Наглядно-дидактическое пособие для детей 4-7 лет. По произведениям | Краснушкин Е.В. Наглядно-дидактическое пособие. | |
Ноябрь 4. | Животные в русской графике. Чарушин Е. «Волчица с волчатами» | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (изобразительное искусство).Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. | Животные в русской графике. Сюжетные картинки «Животные леса» | Краснушкин Е.В. Наглядно-дидактическое пособие. | |
Ноябрь 5. | Животные в русской графике. Рачев "Маша и медведь" | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (изобразительное искусство).Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. | Животные в русской графике. Сюжетные картинки «Животные леса» | Краснушкин Е.В. Наглядно-дидактическое пособие. | |
Ноябрь, 6 | Животные в русской графике. Трофимов "Золотые рыбки» | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (изобразительное искусство).Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. | Животные в русской графике. Сюжетные картинки «Обитатели рек ,море» | Краснушкин Е.В. Наглядно-дидактическое пособие. | |
Декабрь 1. | "Мир искусства". Портрет. | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (изобразительное искусство).Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. | Знакомятся с картинами Серова В.А. Рисование: «Портрет мамы» | Краснушкин Е.В. Наглядно-дидактическое пособие. Краснушкин Е.В. Изобразительное искусство для дошкольников: натюрморт, пейзаж, портрет. Для работы с детьми 4-9 лет | |
Декабрь 2. | Портрет Серова В.А. «Девочка с персиками» | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (изобразительное искусство).Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. | Картина Серова В.А. «Девочка с персиками». | Краснушкин Е.В. Наглядно-дидактическое пособие. Краснушкин Е.В. Изобразительное искусство для дошкольников: натюрморт, пейзаж, портрет. Для работы с детьми 4-9 лет | |
Декабрь 3. | Ах, натюрморт, ах, натюрморт | Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (изобразительное искусство). Учить различать жанры и виды искусства: картина (репродукция). Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства. | Пять - шесть репродукций с изображением натюрмортов. Картина К.С. Петрова-Водкина. | Н.А.Курочкина «Знакомство с натюрмортом» Стр. 60 | |
Декабрь 4. | Рассматривание натюрморта И.И. Машкова «Снедь московская: хлебы» | Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (изобразительное искусство). Учить различать жанры и виды искусства: картина (репродукция). Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства. | Репродукция с изображением натюрморта И.И. Машкова «Снедь московская: хлебы». | Н.А.Курочкина «Знакомство с натюрмортом» Стр. 60 | |
Январь 1. | Рассматривание натюрморта Хруцкий И.Ф. «Цветы и плоды» | Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (изобразительное искусство). Учить различать жанры и виды искусства: картина (репродукция). Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства. | Репродукция с изображением натюрморта Хруцкий И.Ф. «Цветы и плоды»; Сюжетные картинки «Цветы», «Ягоды и фрукты» | Краснушкин Е.В. Наглядно-дидактическое пособие. Краснушкин Е.В. Изобразительное искусство для дошкольников: натюрморт, пейзаж, портрет. Для работы с детьми 4-9 лет | |
Январь 2. | Рассматривание натюрморта Петров-Водкин «Розовый натюрморт». | Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (изобразительное искусство). Учить различать жанры и виды искусства: картина (репродукция). Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства. | Репродукция с изображением натюрморта Петров-Водкин «Розовый натюрморт». Сюжетные картинки «Ягоды и фрукты» | Краснушкин Е.В. Наглядно-дидактическое пособие. Краснушкин Е.В. Изобразительное искусство для дошкольников: натюрморт, пейзаж, портрет. Для работы с детьми 4-9 лет | |
Январь 3. | Знакомство с дымковскими игрушками | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства. Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. | Дымковские игрушки,
| Народное искусство - детям. Дымковская игрушка. Наглядно-дидактическое пособие. ФГОС | |
Февраль 1. | Знакомство с архитектурой. | Познакомить детей с архитектурой. Формировать представления о том, что дома, в которых они живут (детский сад, школа, другие здания), — это архитектурные сооружения; дома бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным количеством этажей, подъездов и т. д. Вызывать интерес к различным строениям, расположенным вокруг детского сада (дома, в которых живут ребенок и его друзья, школа, кинотеатр). Привлекать внимание детей к сходству и различиям разных зданий, поощрять самостоятельное выделение частей здания, его особенностей. Закреплять умение замечать различия в сходных по форме и строению зданиях (форма и величина входных дверей, окон и других частей). Поощрять стремление детей изображать в рисунках сказочные строения. | Наш дом. Виды домов. Методическое пособие с дидактическим материалом. Разрезные картинки. Раскраски «Мой домик». | Наш дом. Виды домов. Методическое пособие с дидактическим материалом. | |
Февраль 2. | Знакомство с Гжельским промыслом. Рисование каймы | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства. Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. | Иллюстрации с изображением гжельских изделий, посуда с вариантами украшения каймы; бумага белая 5x20 см, гуашь синяя, голубая, силуэты 2—3 предметов (чашка, блюдце). | Народное искусство - детям. Сказочная гжель. Наглядно-дидактическое пособие. ФГОС | |
Февраль 3. | Народное искусство - детям. Городецкая роспись. | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства. Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. | Раскраски «Городецкая роспись» Картотека картинок «Городецкая роспись». | Городецкая роспись. Наглядно-дидактическое пособие. | |
Февраль 4. | Богородская игрушка. | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства. Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. | Альбом «Богородская игрушка», Выставка «Богородские игрушки». Презентация- «Деревянная игрушка из Богородска» | http://www.bogorodskoe.ru/ | |
Март 1. | Знакомство с хохломской росписью | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства. Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. | Предметы с городецкой и хохломской росписью. Презентация «Хохломская роспись» | Народное искусство - детям. Золотая хохлома. Наглядно-дидактическое пособие. ФГОС | |
Март 2. | Рисование узора для ложки | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства. Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. | Бумага в форме ложки желтого, красного и черного цвета, гуашь, кисти. | Народное искусство — детям. Хохломская роспись. Альбом для творчества. ФГОС | |
Март 3. | Народное искусство - детям. Полхов-Майдан. | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства. Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности.. | Предметы с росписью Полхов -Майдан. Презентация «Полхов-Майдан». Раскраски «Свистульки» | Народное искусство - детям. Полхов -Майдан. Наглядно-дидактическое пособие. ФГОС | |
Март 4 | Кто такая матрёшка? | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства. Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. | Рассматривание игрушки «Матрёшки». Загадывание загадок. Рисование карандашами «Матрёшка». | Н. Леонова: Знакомство детей с народным декоративно-прикладным искусством. Русская матрешка. ФГОС | |
Апрель 1. | Русская матрешка» | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства. Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства. | Загадывание загадок. Рассматривание картинок про Матрешек. Аппликация «Украсим передник для матрешки» Игры за столами «Собери Матрёшку» | Н. Леонова: Знакомство детей с народным декоративно-прикладным искусством. Русская матрешка. ФГОС | |
Апрель 2. | Виды матрёшек | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства. Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности. | Чтение стихотворения «Восемь кукол деревянных», Физкультминутка «Мы веселые матрешки». | Н. Леонова: Знакомство детей с народным декоративно-прикладным искусством. Русская матрешка. ФГОС | |
Апрель 3. | Знакомить с произведениями народного искусства (потешки, сказки, загадки, песни, хороводы, заклички | Закреплять знания детей о книге, книжной иллюстрации. Познакомить с библиотекой как центром хранения книг, созданных писателями и поэтами. Знакомить с произведениями народного искусства (потешки, сказки, загадки, песни, хороводы, заклички). Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства, прослушивании произведений музыкального фольклора. | Чтение произведения малой фольклорной формы. Загадывание загадок. Хоровод «Каравай» | http://50ds.ru/psiholog/188-blitsturnir-znatoki-iskusstva-mezhdu-roditelyami-i-detmi-starshey-gruppy.html | |
Апрель 4. | Знакомство с книжной графикой - рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам и сказкам А.С. Пушкина | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (литературе). Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства. Вспомнить с детьми профессии: художника и писател. | Несколько книг сказок о животных с иллюстрациями Ю.Васнецова и Е.Рачева; сказки «Сивка-бурка», «По щучьему велению» с иллюстрациями Н.Кочергина; сказка «По щучьему велению» с иллюстрациями Т. Мавриной; | Знакомство с книжной графикой - рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам и сказкам А.С. Пушкина | |
Май 1. | Знакомство с искусством – Архитектура. | Познакомить детей с архитектурой. Формировать представления о том, что дома, в которых они живут (детский сад, школа, другие здания), — это архитектурные сооружения; дома бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным количеством этажей, подъездов и т. д. Вызывать интерес к различным строениям, расположенным вокруг детского сада (дома, в которых живут ребенок и его друзья, школа, кинотеатр). Привлекать внимание детей к сходству и различиям разных зданий, поощрять самостоятельное выделение частей здания, его особенностей. Закреплять умение замечать различия в сходных по форме и строению зданиях (форма и величина входных дверей, окон и других частей). Поощрять стремление детей изображать в рисунках сказочные строения. | Изображения красивых зданий, рисунки с изображением архитектурных деталей: окон разной формы, колонн, шпилей… Аппликация «Мой дом». | Комарова Т. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет | |
Май 2. | Рисование «Нарисуй дом, в котором ты хотел бы жить» | Формировать представления о том, что дома, в которых они живут (детский сад, школа, другие здания), — это архитектурные сооружения; дома бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным количеством этажей, подъездов и т. д. Вызывать интерес к различным строениям, расположенным вокруг детского сада (дома, в которых живут ребенок и его друзья, школа, кинотеатр). | Карандаши, листы бумаги Рисование «Мой дом» | Комарова Т. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет | |
Май 3. | Знакомство с традициями народов севера | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства, прослушивании произведений музыкального фольклора. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (литература, музыка, изобразительное искусство). Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства. | Иллюстрация “На Крайнем Севере”, “Жизнь людей Севера”, Кукла в национальной одежде жителей Севера. Альбом «Зима в картинах русских художников». | http://50ds.ru/detsad/vospitatel/1934-znakomstvo-s-zhiznyu-narodov-severa.html | |
Май 4. | Виртуальная экскурсия в музей изобразительных искусств. | Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему .Организовать посещение музея (совместно с родителями), рассказать о назначении музея. ). Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства. | Презентация «Музей изобразительных искусств города Оренбурга». | muz-izo@yandex.ru |
картина Ильи Машкова «Снедь московская хлебы»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект совместной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по ознакомлению с декоративно-прикладным искусством «Золотая хохлома»
Данный материал направлен на ознакомление детей с разными видами народного декоративно-прикладного искусства. Учит детей замечать художественные элементы, определяющие специфику «золотой хохломы...
Тема: «Зима в музыке» Совместная деятельность с детьми по формированию эмоциональной отзывчивости на произведения музыкального искусства (старшая, общеразвивающая группа)
Цель: развивать у детей интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на произведение музыкального искусства, формировать навык определять характер музыки. Интеграция образовательных област...
Конспект совместной деятельности с детьми по формированию эмоциональной отзывчивости на произведения музыкального искусства. (средний дошкольный возраст)
Цели: познакомить с музыкой П.И. Чайковского; развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения, умение выражать свои впечатления от музыки в движениях и рисунках. Ин...
Организация совместной и самостоятельной деятельности по конструированию из природного материала: планирование совместной деятельности с детьми 3 – 7 лет, алгоритмы самостоятельной деятельности для детей 5 – 7 лет
В педагогическом опыте представлен перспективно-тематический план совместной деятельности по конструированию из природного материала по всем возрастным группам. Для самостоятельной деятельности -...
Совместная деятельность с детьми подготовительной к школе группы на тему: «Образ кошки в живописи, прикладном искусстве и в предметах быта»
Приобщение детей к восприятию предметного и живописного творчества, по средствам исследовательских умений....
Конспект совместной деятельности с детьми средней группы «Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры» Тема: «Русская изба»
"Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры"...
Конспект совместной деятельности с детьми подготовительной группы по приобщению к истокам русской народной культуры "Мы на ярмарку ходили"
Данный материал описывает полный процесс игры с детьми на тематику приобщения к истокам русской народной культуры.Количество детей: не ограничено.Время проведения: 30 минут.Взаимодействие имеет формат...