Комплексно- тематическое планирование по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Рисование. Подготовительная группа.
учебно-методический материал по рисованию (подготовительная группа) на тему

Тема

Совместная деятельность

Материалы и оборудование;

литературно-музыкальное сопровождение

Методическое сопровождение (методическая литература)

Взаимодействие с родителями

НОД

Программные задачи

СД в РМ

Сентябрь 1 неделя

День знаний

1.«Лето»

Учить отражать свои впечатления о лете в рисунке (передавать содержание песни), располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приёмы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.

Беседа о том, как дети провели лето, что интересного узнали.

Оформление стенда на тему «Как я провел лето»

Вспомнить стихотворения о лете. Пение и прослушивание  песен о лете.

Акварель, гуашь, белила, лист бумаги чуть больше альбомного (некоторым детям, которые плохо справляются с заполнением большого листа, дать альбомный), кисточка большая и тонкая (2-х размеров), баночка с водой, салфетка матерчатая на каждого ребенка.

каждого ребенка

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы»  под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014.  стр.35

Предложить родителям повторить с детьми стихотворения разученные летом

2.«Картинки на песке» -педагогическая диагностика – рисование предметное.

 Выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности: умение принять и самостоятельно реализовать творческую задачу (в единстве трех компонентов творческой деятельности); владение графическими навыками, наличие творческого воображения и опыта эстетической деятельности (в единстве эмоций, действий, оценок); готовность к переносу способов одного вида художественной деятельности (рисование на песке) в другой вид (рисование на бумаге).

Рисование палочками на песке. Игры в песочнице. Беседы о лете.

Для рисования на бумаге – листы бумаги жёлтого, светло – оранжевого, бежевого цвета разного размера, цветные карандаши, фломастеры. Для «песчаных» картинок – мелкие ящики (коробки из-под конфет) с чистым песком или сухой манкой (два – четыре – по возможности, но не обязательно), листы бумаги белого цвета (если применяется песок) или желтоватого оттенка (если применяется манка) – ¼ формата А4, простые карандаши, клей и клеевые кисточки или клеящие карандаши, клеёнка для застилания столов с ящиками во время работы с песком (манкой), салфетка бумажная на каждого ребенка.

См. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ –ДИДАКТИКА», 2009. – с. 16 – 17.

Рекомендовать родителям порисовать с детьми палочками на песке

Сентябрь 2 неделя

Я в мире человек

3.«Нарисуй свою любимую игрушку» - рисование по желанию.

Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

Беседа «Моя любимая игрушка», театрализованная игра «Живая игрушка», наблюдение за играми детей из других групп

Бумага разного формата и цвета (по возможности), простой графитный карандаш, ластик, цветные карандаши.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.39

Предложить родителям составить вместе с ребенком небольшой описательный рассказ о любимой игрушке

4.Декоративное рисование на квадрате

Закреплять умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя элементы хохломской росписи (травку, ягоды, завитки). Упражнять в рисовании кистью по – разному (концом, плашмя и т.д.). Учить использовать цветовую гамму хохломы. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

Рассматривание цветов, народных орнаментов, платков, тканей, оформленных цветами, листьями. Знакомство с работой художников.

Квадрат размером 20х20 см белой бумаги или любого светлого тона, гуашь, кисточка тонкая, баночка с водой, салфетка матерчатая на каждого ребенка.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.33

Консультация для родителей на тему «Приобщаем ребенка к изобразительному искусству» (затем материал разместить в папке передвижке).

Сентябрь 3 неделя

5.«Девочка и мальчик пляшут»

Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения.

Игровое упражнение «Опиши девочку (мальчика)»,

Бумага формата А4, цветные и простой графитный карандаши.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.171

Предложить родителям вместе с детьми просмотреть дома по интернету  (ссылаясь на ссылку https://www.yotube/com) ролик детского танца под песню группы Барбарики

6.«Город (село) вечером».

Учить детей передавать картину вечернего города (села), его цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги. Развивать эстетические чувства (цвет, композицию). Учить детей оценивать выразительное решение темы. Учить техническим навыкам рисования акварелью и восковыми мелками.

Подобрать и рассмотреть с детьми иллюстрации.

Д/И «Какое время суток»

Альбомный лист бумаги, восковые мелки, акварельные краски, кисточки 2-х размеров (большая и тонкая), баночка с водой, салфетка матерчатая на каждого ребенка.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.45

Предложить родителям погулять с детьми вечером и понаблюдать за красотой вечернего поселка  поселка.

Сентябрь 4 неделя

7. «Белые лилии ночью»-знакомство с ахроматическими красками.

Познакомить с ахроматическими красками (черной, белой, серой); показать изменение цвета в зависимости от его насыщения белым или черным. Учить правильно смешивать краски и самостоятельно выполнять рисунок белых лилий ночью.

Рассматривание репродукций с преобладанием холодной и теплой гаммы цветов.

Изображение королевы Утра и королевы Ночи, принца Тумана и продавца воздушных шаров; запись музыкального произведения «Вальс Цветов» П.И.Чайковского; образец рисунка «Белые лилии ночью». Тонированная бумага черного цвета, гуашь белого цвета, кисти.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.273.

Познакомить родителей с разнообразием гаммой цветов полученных при помощи смешивания красок (поместить в уголок для родителей таблицу «Сочетание цветов»).

8.«Папа (мама) гуляют со своим ребенком в сквере, по улице»

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать предметы на листе соответственно содержанию. Упражнять в рисовании контура простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами

Беседа «Как мы с папой (мамой) гуляли»

Наблюдения во время прогулок и экскурсий. Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.43

Предложить родителям организовать совместно с ребенком экскурсию по поселку

Октябрь 1 неделя

Неделя безопасности

9.«На чем люди ездят» («На чем ты хотел бы поехать») - рисование по замыслу.

Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине). Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, рисовать легко контур простым карандашом (графитным) и закрашивать цветными. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями. Доводить свой замысел до конца. Развивать умение оценивать свою работу. Развивать воображение.

Чтение книг, рассказов, знакомство с транспортом, трудом взрослых, рассматривание игрушек, иллюстраций, просмотр развивающего мультфильма (из серии Мультики про машины. Транспорт и спецтехника).

Альбомный лист белой бумаги, простой графитный карандаш, ластик, цветные карандаши. Иллюстрации и игрушки на случай, если кому – либо нужно будет уточнить представления о том или ином виде транспорта.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.38. Дополнительный материал: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009. – с. 74 – 75.

Предложить родителям  понаблюдать с ребенком за транспортом

10.«Весёлые качели» - рисование сюжетное по замыслу.

Учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях. Инициировать поиск изобразительно – выразительных средств для передачи движения качелей, изображения позы и эмоционального состояния катающихся детей. Развивать чувство ритма и способности к композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность, активность.

Наблюдение за детьми, катающимися на качелях на прогулке в детском саду. Раскачивание на качелях и декламация стихов или напевание ритмичных песенок для усиления ощущения ритмичности движения: вверх – вниз, туда – обратно… Рассматривание конструкций разных качелей (подвесные верёвочные) на детской площадке, в спортзале и т.д. Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

Листы бумаги разного цвета, формата и размера, простой и цветные карандаши или фломастеры (на выбор детям).

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009. – с. 32 – 33.

Предложить родителям вместе с детьми в выходные дни понаблюдать за детьми, катающимися на качелях.

Октябрь 2 неделя

Осень

11.«Золотая осень».

Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать её колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок для стволов (темно – коричневую, темно – серую, черную, зеленовато – серую) и различные приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее.

Экскурсия в парк. Наблюдения на участке детского сада. Чтение книг. разучивание стихотворений об осени. Рассматривание иллюстраций, репродукций.

Бумага размером в альбомный лист или немного больше, гуашевые краски, кисточки 2-х размеров (большая и тонкая), баночка с водой, палитра для смешивания красок и получения необходимых оттенков, салфетка матерчатая на каждого ребенка.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.36

Предложить родителям прочитать детям стихотворение из поэмы И.Бунина «Листопад» (поместить стихотворение в уголок для родителей).

12.«Ветка рябины».

Учить детей передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать ветку на листе бумаги. Упражнять в рисовании акварелью, кистью (всем ворсом и концом его). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

Наблюдения осенних явлений в природе, рассматривание кустов и деревьев, расцвеченных осенью.

Красивая ветка с небольшим числом ответвлений. Бумага белая ½ альбомного листа, акварельные краски, кисточка тонкая, баночка с водой, салфетка матерчатая на каждого ребенка

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.77

Порекомендовать родителям, на прогулках со своими детьми (в парке), обращать внимание, на красоту рябины в середине осени.

Октябрь 3 неделя

13.«Летят перелётные птицы (по мотивам сказки М. Гаршина)» - аппликация и рисование.

Обогатить содержание изобразительной деятельности в соответствии с задачами познавательного развития детей. Учить детей создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки, комбинируя изобразительные техники (рисование и аппликацию). Продолжать учить передавать несложные движения (утки летят), изменяя статичное положение частей тела (приподнятые крылья); при создании сюжета показывать несложные смысловые связи и пространственные взаимоотношения между объектами. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления и эстетические переживания.

Чтение сказки М. Гаршина «Лягушка – путешественница». Рассматривание иллюстраций к сказке. Беседа о перелётных птицах.

Простой карандаш, ластик, краски – гуашь, кисточки 2-х размеров, баночка с водой, салфетки Матерчатая и бумажная, клеёнка, клеевая кисточка, клей или клеящий карандаш, ножницы на каждого ребенка, ¼ листа бумаги формата А4 серого, белого и коричневого цвета с нарисованным контуром для вырезания уток; силуэты лягушек, заранее вырезанных воспитателем. Работу желательно построить в коллективной форме: большой лист бумаги формата А3 на двоих детей (на один стол) или полоса обоев серо – голубого цвета для фона (для группы или подгруппы детей). Два силуэта уток для показа воспитателем способов полуобъёмного приклеивания на фон.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009. – с. 62 – 63.

Материал в папке-передвижке «Повторите с детьми» -«Птицы нашего края: перелетные и зимующие». Попросить родителей обращать внимание детей на то как птицы собираются в стаи.

14. Дары природы. Натюрморт «Изобилие»

Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов по их описанию в загадках с опорой на наглядный образ (с натуры); создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах; учить рисовать жирной (масляной) пастелью. Развивать эстетическое восприятие, чувство формы и композиции.

Загадывание и отгадывание загадок, рассматривание фруктов, беседа о фруктах как садовой культуре. Уточнение представлений о том, что такое фрукты, кто какие фрукты любит, что из них можно приготовить, как фрукты заготавливают на зиму?

Бумага, акварель; фрукты (реальные и муляжи) для уточнения представлений о внешнем виде; композиция из фруктов, лежащих на столе или на подносе (натюрморты «Ждем в гости», «Изобилие», «Веселые плоды» и т.п.).

Копцева Т.А. Природа и художник. Художественно – экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений и учебно – воспитательных комплексов (вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная группы). См. конспект№1

Подготовить совместную с родителями выставку «Дары природы».

Октябрь 4 неделя

15.«Сказка о грибах»

Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Развивать воображение.

Формировать умения наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца.

Беседа о грибах.

Рассматривание дидактического материала «Грибы-съедобные и не съедобные». Наблюдение за грибами.

Иллюстрации с изображением грибов; простой графитный карандаш, акварель, бумага белая или цветная светлого тона (на выбор) размером в обычный писчий лист.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.105

Порекомендовать родителям дома вместе с деть нарисовать грибы соблюдая  пропорции.

16.«Такие разные зонтики» -декоративное рисование с элементами письма.

Учить детей рисовать узоры на полукруге. Показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на зонтике). Систематизировать представления о декоративных мотивах (геометрические, растительные, зооморфные, бытовые, абстрактные). Готовить руку к письму – учить уверенно (без отрыва) проводить прямые и волнистые линии, петли, спирали. Развивать чувство формы, ритма, композиции.

Рассматривание ярких, красивых зонтиков с разных сторон (сверху, сбоку, снизу). Беседа о зонтах, их внешнем виде, строении и назначении (защита от дождя и солнечных лучей). Исполнение пластических этюдов или импровизированного танца с цветными зонтиками на осеннем празднике.

Листы бумаги разного цвета и размера, простой графитный карандаш, ластик, цветные карандаши, фломастеры. Таблица с вариантами орнамента на зонтиках (по окружности, концентрическими кругами и сегментами от центра). Таблица с элементами письма (штрихи, линии прямые и волнистые разной кривизны, петли, спирали и т.д.).

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009. – с.68-69.

Консультация для родителей «Как научить ребенка рисовать?»

Ноябрь 1 неделя

День народного единства

17. «Праздничный город»

Закреплять умение изображать город, разные дома, передавать детали праздничного оформления, рисовать красками; развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции.

Рассматривание иллюстраций с праздничным салютом. Чтение стихотворения С.Баруздина «Салют».

Бумага белая или цветная мягких тонов  размером альбомного листа, гуашь.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.122

Индивидуально порекомендовать родителям, повторить стихотворение С.Баруздина «Салют».

18..«Поздняя осень».

Учить передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разнообразные художественно – графические техники Формировать представление о нейтральных цветах, использовать эти цвета при создании картины поздней осени.

Наблюдения на прогулках, разучивание стихотворений об осени. Рассматривание репродукций с картин, иллюстраций. Подчеркивать разнообразное решение сюжета, колорит.

Альбомный листы, цветные восковые мелки (если их нет, можно предложить другие материалы: простой графитный карандаш, краски акварель, гуашь разных цветов).

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.46.

Предложить родителям обращать внимание детей на красоту осенних красок в природе.

Ноябрь 2 неделя

19. «Кукла в национальном костюме».

Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и передавать красоту национального костюма, его характерные особенности. Упражнять в рисовании фигуры человека, закреплять умение легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами.

Рассматривание кукол в национальных костюмах.

Участие в танцах на музыкальных занятиях. Рассматривание иллюстраций.

Кукла в национальной одежде (желательно выбрать куклу, костюм которой не очень сложен). Простой графитный карандаш, цветные карандаши, альбомный лист бумаги.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.54, дополнительно см. Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.35.

Консультация для родителей «Мы такие разные».

20. «Мы едем, едем, едем в далёкие края» - рисование по замыслу.

Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты и пейзажи (по выбору) как вид за окном во время путешествия. Развивать творческое воображение, способности к композиции.

Беседа о поездках и путешествиях; чтение стихотворения В. Набокова «Как часто, как часто я в поезде скором».

Белые листы бумаги одного размера; краски, цветные карандаши, фломастеры (на выбор); простые карандаши, ластики.

 Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009. – с. 74 – 75.

Порекомендовать родителям,  в поездках обращать внимание детей на вид за окном.  

Ноябрь 3 неделя

Моя страна

21. «Как мы играем в детском саду» («Во что я люблю играть в детском саду»).

Закреплять умение детей отражать в рисунке впечатление от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, хорошо располагать фигуры на листе, рисовать крупно.

 Беседа с детьми о том, во что  они играют  в детском саду. Наблюдения за детьми в процессе игр на прогулках, занятиях.

Альбомный лист, простой графитный карандаш, ластик, цветные карандаши.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.53.

Провести индивидуальную беседу с родителями о взаимоотношениях их детей со сверстниками.

22. «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи».

Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, учить выделять характерные особенности городецкой росписи. Учить создавать росписи по мотивам городецкой, передавая её характерные особенности, смешивать цвета красок.

Знакомство с городецкой росписью. Рассматривание дидактического материала «Народные промыслы».

Полоска бумаги, тонированная в цвет светлого дерева размером 10х23 см; гуашь в соответствии с колоритом городецкой росписи, палитра, баночка с водой, кисточка тонкая, салфетка матерчатая на каждого ребенка.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.139, дополнительно см. Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.54.

Ноябрь 4 неделя

23. «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи».

Продолжить знакомство с городецкой росписью. Закреплять знания детей о характерных особенностях этой росписи: её колорите, составных элементах, композиции. Учить создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи. Закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешивания красок на палитре.

Продолжить знакомство с народным декоративно – прикладным искусством.

Предметы городецкой росписи с более сложным узором, чем на предыдущем занятии. Гуашь, палитра, баночка с водой, кисточка тонкая, салфетка матерчатая на каждого ребенка, альбомный лист тонированной в цвет светлого дерева бумаги.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.142, дополнительно см. Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.56.

Индивидуальные рекомендации « Декоративное рисование-учимся вместе с ребенком»

24. «С чего начинается Родина?» -рисование по замыслу (оформление коллективного альбома).

Создать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как одном из «уголков» своей Родины. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты или пейзажи (по выбору). Развивать творческое воображение, способности к композиции. Воспитывать патриотические чувства, интерес к познанию своей Родины.

Беседа о Родине на занятии по ознакомлению с окружающим  миром. Подготовка альбома или газеты с семейными фотографиями или открытками с видами своего поселка, страны. Оформление обложки для коллективного альбома «С чего начинается Родина?» или «Где мы живём?»

Чтение стихотворения В. Набокова «Свежо, и блестят паутины»

Листы бумаги одного размера для составления общего альбома рисунков «Где мы живём»; краски, цветные карандаши и фломастеры (на выбор); простые карандаши, ластики. У воспитателя обложка и основа для будущего альбома «Где мы живём» или «С чего начинается Родина?»

 Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009. – с. 38 – 39.

Привлечь родителей к оформлению группового альбома «Моя малая Родина»

Ноябрь 5 неделя

25.«Завиток» - декоративное рисование.

Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом многих декоративных изделий). Использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе. Учить анализировать рисунки.

Рассматривание народных узоров

Графитный карандаш, цветные карандаши, листы бумаги в виде полосы (20-22 см длиной и 10-12 см шириной).

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.45

Декабрь 1 неделя

Новый год

26. «Сказочная птица» («Волшебная птица»).

Развивать умение создавать сказочные образы, формировать творчество детей. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображения, используя разный нажим на карандаш. Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные и объяснить свой выбор.

Рассматривание произведений народного декоративного творчества. Воспитание интереса к народному искусству.

Бумага белая в форме квадрата (20х20 см), цветные карандаши (или цветные восковые мелки).

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.166, дополнительно см. Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.59.

Порекомендовать родителям прочитать детям сказки «Финист-Ясный сокол», «Жар-птица», обращая внимание детей на описание сказочных птиц.

27.«Комнатное растение» -рисование с натуры.

Учить передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отношения ( светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивать мелкие движения руки.

Наблюдения за комнатными растениями (аспарагус или традесканция).

Рассматривание дидактического материала «Комнатные растения» и иллюстраций в детских книгах.

Д/и «Что за цветок?». Трудовое поручение «Уход за комнатными растениями».

Простой графитный карандаш и цветные карандаши, ластик, альбомный лист бумаги. Комнатное растение (аспарагус или традесканция).

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.128, дополнительно см. Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.40.

Посоветовать родителям, чтобы привлекали своих детей к помощи по уходу за комнатными растениями и обращали внимание детей на их красоту.

Декабрь 2 неделя

28.Декоративное рисование «Дымковские узоры»

Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, учить выделять характерные особенности дымковской росписи. Учить создавать росписи по мотивам дымковской, передавая её характерные особенности, смешивать цвета красок. Закрепить умение расписывать шаблоны дымковской игрушки.

Беседа о дымковской игрушке, о работе дымковских мастеров. Рассматривание: дидактического материала «Народные промыслы», дымковских игрушек. Лепка (по дымковской игрушке).

Шаблоны дымковских игрушек, гуашь; кисти, листы бумаги; образцы росписи дымковской игрушки.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.155-156.

Индивидуальные рекомендации родителям «Учимся вместе с детьми смешивать гуашевые краски».

29. «Сказка о царе Салтане».

Воспитывать любовь к творчеству А.С.Пушкина, стимулироать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит.

Чтение «Сказки о царе Салтане» А.С.Пушкина. Рассматривание иллюстраций. Рисование на тему сказки в свободное от занятий время по желанию детей.

Бумага разного размера, краски гуашь, кисти, салфетки, банки с водой, цветные карандаши, восковые мелки. Иллюстрации к «Сказке о царе Салтане».

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.63-64

Порекомендовать родителям еще раз прочитать своим детям  произведение А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане».

Декабрь 3 неделя

30. Рисование зимних узоров на окнах.

Учить детей рисовать морозные узоры. Расширить и разнообразить образный ряд – создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, прямая линия с узелками, сетка, цветок, петля и пр.). Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и композиции.

Рассматривание морозных узоров на окнах. Загадки о зиме, морозе, морозных узорах. Чтение стихотворения И.Сурикова «Зима».

Иллюстрации зимней природы; аудиозапись пьесы П.И.Чайковского «Времена года. Январь»; гуашевые краски холодных цветов и оттенков; кисти; репродукции картин К. Юона «Зима в лесу», И.Грабаря «Зимний пейзаж».

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.162-163.

Предложить родителям обращать внимание детей на морозные узоры на окнах.

31. «Барышня» - декоративная композиция по мотивам дымковских изделий.

Учить создавать декоративную композицию: располагать на листе бумаги фигуры барышень; передавать их форму и пропорции. Закреплять умение рисовать фигуры простым карандашом и закрашивать красками. Развивать движение руки: разнонаправленные повороты, плавность; передавать характерные особенности определенного вида декоративного искусства.

Продолжить знакомство с дымковскими изделиями.

Дымковские изделия и их иллюстрации; лист бумаги размером с тетрадный, гуашь разных цветов, большой лист бумаги, ножницы, простые карандаши.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.180-181.

Индивидуальные рекомендации « Декоративное рисование-учимся вместе с ребенком»

Декабрь 4 неделя

32. «Зимний пейзаж» или «Пейзаж».

Учить детей передавать в рисунке образы знакомых песен, уметь выбирать изобразительное содержание и отражать в рисунке наиболее характерное. Закреплять приёмы работы краской, сангиной, углём, мелом, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

Чтение рассказов и сказок о зиме, рассматривание иллюстраций, разучивание песен и стихов.

Альбомные листы; акварель и гуашь, простой графитный карандаш; картины художников И.И.Шишкина «На севере диком», «Зима», Н.П.Крымова «Зимний вечер», И.Э.Грабаря «Зимний пейзаж»,  «Февральская лазурь»; аудиозапись 1-й симфонии «Зимние грезы» П.Чайковского.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.183-184. дополнительно см. Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.65.

Порекомендовать родителям обращать внимание детей на красоту зимних красок.

33. «Новогодняя елка»

Формировать умение рисовать новогоднюю елку по инструкции педагога, правильно организуя композицию.

Побуждать детей  передавать в рисунке полученные впечатления о зиме, отраженные в искусстве-поэзии, живописи, музыке; развивать эстетическое восприятие, воображение, образные представления.

 Беседа «Как вы дома елочку наряжали?». Рассматривание наряженной елки. Чтение стихотворений С.Маршака «Декабрь», Л.Зеленевской «Сюрприз».

Вода, краски, кисти, простые карандаши.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.192.

Консультация для родителей «Наряжаем елку вместе» или «Семейные традиции».

Декабрь 5 неделя

34. «Рыбки играют, рыбки сверкают»-рисование декоративное с элементами аппликации и письма.

Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению рыбок в озере комбинированной техникой (узор на вырезанном силуэте). Познакомить с нетрадиционной техникой декоративного рисования (отпечатки ватными палочками или пальчиками). Развивать графические навыки и способности к формообразованию. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Просмотр фотографий, иллюстраций, открыток с изображением пресноводных рыб средней полосы России (карась, пескарь, окунь, щука, карп, ерш, и др.). Подготовка основы для коллективной композиции «Рыбки в озере». Беседа о разных водоемах (озеро, река, море).

Листы бумаги голубого цвета (одного размера, если будет составляться коллективный альбом), цветная бумага и ножницы для вырезания силуэтов рыбок; гуашевые краски; кисточки разного размера. Ватные палочки (тычки); баночки с водой, салфетки бумажные и влажные матерчатые, подставки для кисточек. Варианты декоративного оформления рыбок.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009. – с. 134 – 135.

Январь 2 неделя

Зима

35. «Новогодний праздник в детском саду».

Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Учить хорошо располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.

Подготовка и проведение Новогоднего праздника в детском саду и дома, разучивание песен, стихов, танцев.

Бумага мягких тонов размером А4 или больше, акварель, белила (гуашь), простой карандаш, ластик (или другие художественные материалы на выбор (фломастеры, цветные карандаши, масляная пастель).

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.198-199. дополнительно см. Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.66.

36. Вариант№1

 «Баба – Яга и леший (лесная небылица)» - рисование сюжетное по замыслу.

Вариант№2

«Образ Бабы Яги»

Учить детей рисовать сказочные сюжеты: самостоятельно выбирать эпизод, обдумывать позы и характер взаимодействия героев Развивать способности к сюжетосложению и композиции. Формировать умение представлять изображаемый объект с разных точек зрения (вид на избушку – экстерьер и внутри – интерьер). Воспитывать самостоятельность, инициативность в художественном творчестве.

Учить выполнять рисунок Бабы Яги по схеме и по инструкции педагога; научить рисовать сложные предметы из простых фигур (прямоугольник, треугольник, квадрат, круг).

Беседа или литературная викторина по русским народным сказкам, чтение отрывков для уточнения представлений о внешнем виде наиболее известных сказочных героев. Рассматривание сказочных иллюстраций в детских книжках. Знакомство с искусством мелкой пластики (сказочные герои и существа). Чтение литературных произведений о сказочном лесе для обогащения представлений.

(смотреть вариант№1)

Краски акварельные и гуашевые на выбор детям, простые карандаши для предварительной прорисовки фигур, ластик, листы бумаги белого, светло – голубого и светло – жёлтого цвета формата А4 или больше (А3), кисти 2-х размеров, баночки с водой.

Рисунки с изображением Бабы Яги; бумага, графитный карандаш, цветные карандаши.

 Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009. – с. 110 – 111.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.354.

Порекомендовать родителям,   просмотреть дома вместе с детьми детские сказки-кинофильмы, где героиней является Баба-Яга; обращая внимание на ее образ.

Январь 3 неделя

37. Вариант№1 Рисование декоративно-сюжетной композиции «Кони пасутся» («Лани гуляют»).

Вариант №2 Рисование с натуры керамической фигуры животного (лань, конь, олешек и др.).

Учить составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе бумаги. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением, закреплять умение аккуратно закрашивать изображения.      

Учить рисовать фигурку, передавая плавность форм и линий. Обращать внимание на плавность, легкость движений, зрительный контроль. Учить слитному рисованию контура, аккуратному закрашиванию.

Знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства.

Рассматривание изделий из керамики.

Бумага формата А4 светлого тона, простой карандаш, ластик, акварельные краски, кисточки 2-х размеров, салфетки, баночки с водой.

Простой графитный карандаш, ластик, цветные карандаши или акварельные краски; ½ альбомного листа.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.215.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.69.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.69-70

38. «Букет цветов» - декоративное рисование.

Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме. Закреплять знание теплых тонов. Развивать композиционные умения: в центре помещать самые крупные цветы, к краям – помельче. Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом.

Рассматривание изделий народных промыслов, художественных открыток с изображением букетов цветов, выделение компонентов узора, колорита.

Бумага белая или светло – желтого, бледно – оранжевого оттенка размером в альбомный лист, акварельные краски, кисточки 2-х размеров, салфетки и баночки с водой.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.68.

Январь 4 неделя

39. «Иней покрыл деревья».

Учить детей создавать образ зимней природы, передавать её красоту, разнообразие деревьев. Предоставить детям возможность выбора материалов для рисования. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность.

Наблюдения на прогулках, рассматривание иллюстраций, репродукций картин.

Репродукция картины К.Ф.Юона «Волшебная зима»; фотографии с изображением деревьев, покрытых инеем; угольные карандаши «Ретушь»,

гуашь белая, бумага бледно – серого (или бледно – голубого тона, или белая (при обучении самостоятельного создания фона угольным карандашом приёмом растушевки – карандаш кладется плашмя на лист бумаги и начинается тушевание в горизонтальном направлении («туда – сюда»).

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.225.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.71.

Порекомендовать родителям,  на прогулках с детьми обратить внимание на красоту деревьев покрытых инеем.

40.«Белый медведь и северное сияние (Белое море)» - рисование с элементами аппликации.

Побуждать к самостоятельному поиску способов изображения северных животных (белого медведя, моржа, тюленя) по представлению или с опорой на иллюстрацию. Формировать умение изображать животных в движении, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции. Учить рисовать пастелью северное сияние. Развивать чувство формы и композиции.

Беседа о разных частях света и климатических зонах, о Севере как собирательном понятии, его характерных приметах, о Белом море как части Северного Ледовитого океана. Рассматривание изображений белого медведя, моржа, тюленя. Знакомство с радугой как природным явлением и зрелищным художественным объектом. Обсуждение понятий «льдина» и «айсберг».

Альбомный лист, пастель художественная (сухая), гуашевые краски, кисточки 2-х размеров, салфетки, баночки с водой, бумага цветная (обязательно белого, голубого и серебристого цвета), ножницы, клей (клей - карандаш), клеенки.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009. – с. 140 – 141.

Февраль 1 неделя

День защитника Отечества

41.«Букет в холодных тонах».

Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. Совершенствовать плавные, слитные движения.

Рассматривание изделий народных промыслов, иллюстраций, открыток.

Бумага белая или тонированная (светло – голубого и светло – сиреневого цвета) размером в альбомный лист (желательно листы из акварельной папки), акварельные краски, кисточки 2-х размеров, палитры, салфетки и баночки с водой.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.221.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.70.

42. «Конек - Горбунок».

Учить детей передавать в рисунке образы сказки, самостоятельно выбирать эпизод для изображения, добиваться более полного его выражения. Создавать эмоционально – образное настроение; развивать воображение, творчество.

Чтение сказки, рассматривание иллюстраций.

Листы бумаги белые и цветные (мягких тонов) размером А4 или больше, гуашь, акварель, палитры.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.262.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.79.

Рекомендации по домашнему чтению6 чтение сказки П.Ершова «Конек-Горбунок»

 Февраль 2 неделя

43.«Сказочное царство»

Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме. Развивать эстетические чувства, творчество, воображение.

Чтение сказок, рассматривание иллюстраций, красивых зданий вблизи детского сада.

Альбомный лист, простой графитный карандаш, ластик, художественные материалы по усмотрению воспитателя (пастель масляная, цветные карандаши, краски гуашевые или акварельные).

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.245.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.76.

44. «Зима».

Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Продолжать развивать умение хорошо располагать части изображения на листе, рисовать красками. Развивать эстетические чувства.

Беседы, тематические занятия о зимнем пейзаже, разучивание стихотворений, песен о зиме.

Иллюстрации зимней природы;

Лист бумаги бледно-голубого или серого цвета, краски акварель, гуашь-белила, кисти.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.253-254.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.78.

Порекомендовать родителям обращать внимание детей на красоту зимних красок.

Февраль 3 неделя

45. «Наша армия родная».

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавать в рисунке образы солдат, летчиков, моряков, их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать воображение, творчество.

Беседа о Советской Армии, чтение стихотворений, рассказов, пение песен, рассматривание иллюстраций.

Иллюстрации на тему «Наша армия родная».

Альбомный лист, простой графитный карандаш, ластик, цветные карандаши или краски (на выбор).

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.250.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.77-78.

Привлечь родителей к помощи в оформлении альбома «Военная техника».

46. «Я с папой (парный портрет в профиль)» - рисование по представлению.

Учить рисовать парный портрет в профиль, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и папы). Вызвать интерес к поиску изобразительно – выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

Продолжение знакомства с портретом как жанром живописи. Рассматривание репродукций картин известных художников (В.А. Серова, И.Е. Репина, И.Н. Крамского и др.). Экспериментирование с цветом гуашевых красок для получения телесного цвета. Беседа «Как мы провели с папой выходной день». Рассматривание семейных фотографий, принесённых в группу. Рассматривание своего отражения в зеркале и составление словесных автопортретов.

Белая и тонированная бумага разного формата, гуашевые краски, палитры, кисточки 2-х размеров, салфетки и баночки с водой/ или сухая (художественная пастель); семейные фотографии, репродукции картин известных художников – портретистов; опорные рисунки для показа этапов работы; цветовая модель, демонстрирующая получение телесных оттенков разной светлоты (и насыщенности).

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009. – с. 146 – 147.

Февраль 4 неделя

Масленица

47. «Ваза с ветками» - рисование с натуры.

Учить рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток, красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, используя разный нажим. Развивать эстетическое восприятие.

Тематические занятия по изображению объектов природы, наблюдения.

Красивые сухие ветки, бумага белая или цветная (мягкого тона) в альбомный лист, гуашь, на выбор: мягкий графитный карандаш или уголь, или сангина – для прорисовки веток и показа тоновых возможностей художественных материалов.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы,

Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.264.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.80.

48. «Пир на весь мир» (праздничная посуда и сказочные яства)- рисование по мотивам «гжели».

Учить детей рисовать посуду по мотивам «гжели», дополнять изображениями сказочных яств и составлять из индивидуальных работ коллективную ленточную композицию (праздничный стол). Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к народному искусству.

 Беседа о концовках русских народных сказок, завершающих пиром (и я там был, мед-пиво пил…). Рассматривание иллюстраций к сказкам «Царевна лягушка», «Аленький цветочек» и др. Обсуждение убранства праздничных столов. Рассматривание изделий гжельских мастеров

Листы бумаги желтого цвета одного размера и формата, краски гуашевые, кисти разных размеров, банки с водой, салфетки.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009. – с. 128-129.

Попросить родителей принести из дома  красивую, яркую посуду для выставки «Праздничная посуда».

Март 1 неделя

Международный женский день

49. «Мы с мамой улыбаемся (парный портрет анфас)» - рисование по представлению.

Продолжать учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и мамы). Вызвать интерес к поиску изобразительно – выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

Продолжение знакомства с портретом как жанром живописи. Рассматривание репродукций картин известных художников (В.А. Серова, И.Е. Репина, И.Н. Крамского и др.). Экспериментирование с цветом гуашевых красок для получения телесного цвета. Беседа «Как мы провели с мамой выходной день». Рассматривание семейных фотографий, принесённых в группу. Рассматривание своего отражения в зеркале и составление словесных автопортретов и портретов мам. Чтение стихотворения Г.Р. Лагздынь «Мама устала».

Белая и тонированная бумага разного формата, гуашевые краски, палитры, кисточки 2-х размеров, салфетки и баночки с водой/ или сухая (художественная пастель); семейные фотографии, репродукции картин известных художников – портретистов; опорные рисунки для показа этапов работы; цветовая модель, демонстрирующая получение телесных оттенков разной светлоты (и насыщенности).

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009. – с. 152-153.

50.  «Нарисуй, что хочешь, красивое».

Продолжать формировать умение видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формирование умение детей объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и выразительное решение темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов.

Продолжать знакомить детей с классическим и народным искусством, с использованием в быту разнообразных предметов, созданных трудом человека.

Альбомные листы, краски гуашь. Акварель, простой графитный и цветные карандаши.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.83-84.

Март 2 неделя

Народная культура и традиции

51. «Мальчик с пальчик» - рисование по сказке.

Учить передавать эпизод из знакомой сказке. Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать отношения по величине, продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображений. Учить начинать рисунок с самого главного – фигур детей (намечать их простым карандашом). Закреплять умение оценивать рисунки в соответствии с требованиями задания (передать образы сказки).

Чтение сказки, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма.

Простой графитный карандаш, ластик, цветные карандаши, альбомный лист.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы,

Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.289.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.84.

Рекомендации по прочтению сказки «Мальчик с пальчик» с совместным обсуждением героя скази.

52. «Русский сувенир (Матрешки)».

Дать представление о традиционных русских промыслах и сувенирных игрушках – матрешках (семеновские матрешки, матрешки из Полховского Майдана, загорские матрешки); обратить внимание на стилевые особенности и украшение матрешек из разных областей России ;  учить находить сходство и различие между ними; учить детей создавать свой образ матрёшки, используя декоративные элементы той или иной росписи по дереву (лепестки, травка, завиток и др.); дать представление о матрёшке как символе изобилия и плодородия матушки – земли (одна матрешка, спрятанная в другую, отражает идею рождения).

Рассматривание образцов народного творчества в изделиях и репродукциях.

Бумажные шаблоны разных по высоте матрешек, цветные фломастеры или гуашь, аудиозапись «Русские наигрыши», книга с загадками о матрешке, таблицы «Матрешки», детские рисунки за прошлые годы, матрешки.

Копцева Т.А. Природа и художник. Художественно – экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений и учебно – воспитательных комплексов (вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная группы).

См. конспект №2

Попросить родителей принести из дома матрешек (у кого есть).

Март 3 неделя

53.  Рисование с натуры весенней ветки.

Учить выполнять рисунок весенней ветки с натуры разными способами, соблюдая пропорции. Продолжить работу по формированию умения работать с красками.

Наблюдение за появлением листочков на веточках (принесенных задолго до занятия).

Весенние веточки в вазе; карандаш, ластик, кисточки, краски, листы бумаги.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы,

Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.314.

54. «Золотой петушок»- рисование по мотивам литературного произведения.

Создать условия для изображения детьми сказочного петушка по мотивам литературного произведения. Развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность, в поиске средств художественно- образной выразительности. Воспитывать художественный вкус.

Чтение «Сказки о золотом петушке» А.С. Пушкина рассматривание иллюстраций к сказке. Беседа о сказочных птицах (петушок Золотой Гребешок, Финист  Ясный сокол, птица Сирин, Жар-птица), рассматривание иллюстраций в книжках. Чтение стихотворений, считалок, закличек, песенок, загадок о разных птицах.

Листы бумаги – белые и тонированные (на выбор детям), краски гуашевые, кисти разного размера, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009. – с. 164-165.

Март 4 неделя

55. «Уголок групповой комнаты».

Развивать наблюдательность детей, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и расположение их в пространстве (выше, ниже, правее, левее, посередине), характерный цвет предметов, их форму и строение, детали обстановки. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей, передающие реальную обстановку.

Во время игр в игровом уголке, обращать внимание на возможность различной расстановки мебели, величинные отношения разных предметов. Поговорить о том, какая бывает мебель, кто и как её делает, из чего, воспитывать уважение к труду мастеров. Почитать детям книги, побеседовать, использовать жизненный опыт.

Белая плотная бумага размером в альбомный лист, цветные и графитные карандаши.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы,

Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.279.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.82.

56. «Нарядный индюк (по мотивам дымковской игрушки)» - декоративное рисование (лепные игрушки).

Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок – украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами). Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками – рисовать кончиком кисти на объёмной форме, поворачивая и рассматривая её со всех сторон. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.

Лепка индюков из глины на занятии по лепке. Декоративное рисование в художественном альбоме «Дымковская игрушка». В самостоятельной художественной деятельности  (за один – два дня доя занятия) воспитатель предлагает детям рассмотреть вылепленные игрушки, полюбоваться, погладить, почувствовать, что глина подсохла. Показывает дымковскую игрушку и спрашивает, чем она отличается от игрушек, вылепленных детьми. (Дети замечают, что настоящие дымковские игрушки белые, нарядные с узором). Воспитатель напоминает, что после выхода из печи мастерицы сначала белят игрушки и предлагает детям побелить свои игрушки белой краской.

Вылепленные из глины индюки, гуашевые краски, ромбики золотистой фольги («сажать золото»), кисточки 2-х  размеров, ватные палочки, баночки с водой, салфетки, поворотные диски или коробки для установки вылепленных фигурок в процессе декоративной росписи. Таблицы с элементами дымковской росписи и характерными цветосочетаниями. Рисунки – варианты узоров на индюках.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009. – с. 122-123.

Апрель 1 неделя

Космос

57. «Мой любимый сказочный герой».

Учить детей передавать в рисунке образы сказок и характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образное представление, воображение

Чтение и рассказывание сказок, беседы о героях сказок, выяснение отношения к ним детям.

Бумага белая или любого мягкого тона разного формата; художественные материалы на выбор (цветные карандаши, фломастеры, пастель, краски), простой графитный карандаш, ластик.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы,

Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.324.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.88.

Консультация с родителями «Читаем и обсуждаем героев произведения» (поместить материал в папку передвижку).

58. «Обложка для книги сказок».

Учить передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество.

Беседы о книгах, о том, кто и как их создает: о писателях, художниках, фотографах, рабочих. Поговорить о том, кто какие книги знает, каких писателей, художников. Познакомить детей с двумя художниками книг (по иллюстрациям). Устроить выставку их книг.

Книги (3-4) для анализа обложек на занятии; листы бумаги разного цвета на выбор (цветная бумага для обложки может быть подготовлена и самими детьми накануне занятия), простой графитный карандаш, ластик, краски акварельные и гуашевые, палитра, кисти 2-х размеров, салфетки, баночки с водой (или другие художественные материалы по усмотрению воспитателя).

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.90-91.

Порекомендовать родителям вместе с ребенком сходить в библиотеку, рассмотреть разнообразие книг. Составить небольшой рассказ «Как мы с мамой (папой) ходили в библиотеку»).

 Апрель 2 неделя

59. «Летающие тарелки и пришельцы из космоса».

Вызвать интерес к изображению разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве. Направить детей на самостоятельный поиск способов создания фантастических образов (пластическими, графическими или аппликативными средствами). Развивать воображение и умение переносить знакомые способы работы в новую творческую ситуацию. Формировать познавательные интересы.

 Беседа о космосе, о возможности жизни на других планетах. Рассматривание атласов, альбомов открыток и марок. Рисование. Наблюдение звёздного неба.

Листы бумаги большого формата, краски гуашевые (или пастель масляная – на выбор), кисти 2-х размеров, салфетки, баночки с водой.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009. – с. 184-185.

Рекомендации по совместному с детьми   просмотру мультфильма «Тайна третьей планеты» (обратить внимание детей на летающие объекты).  

60. «Чудо - писанки» - рисование на объёмной форме (скорлупе яйца).

Продолжать знакомство детей с искусством миниатюры на яйце (славянскими писанками). Уточнить представление о композиции элементах декора. Учить рисовать на объёмной форме (на яйце, из которого выдуто содержимое). Воспитывать интерес к народному искусству.

Рассматривание писанок или их высокохудожественных изображений. Игра в мини – музей писанок. Беседа о том, что в разных видах декоративно – прикладного искусства часто встречаются одинаковые элементы декора.

Писанки или их изображения, таблицы, композиционные схемы, формы для декоративной росписи (куриные или утиные яйца), держатели (трубочки для коктейля), кисти 2-х размеров, краски гуашевые, банки с водой, салфетки. Скорлупу желательно заранее загрунтовать – покрыть гуашевой краской, смешанной с клеем ПВА или БИФ. Кроме того, можно использовать готовые овоидные (яйцевидные) формы – деревянные и керамические.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009. – с. 168-169.

Попросить родителей принести из дома (целую) яичную скорлупу.

Апрель 3 неделя

Весна

61. «Композиция с цветами и птицами» - декоративное рисование (по мотивам народной росписи).

Продолжать знакомить детей с народным декоративно – прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме (теплой или холодной). Закреплять умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.

Рассматривание декоративной композиции в альбомах и репродукциях, на предметах народного творчества (городецкая, хохломская и др.).

Бумага белая (или тонированная) размером в альбомный лист или чуть больше, простой графитный карандаш (для наброска птицы), ластик, акварель.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.90.

62. «Субботник»

Учить детей отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу; разнообразные орудия труда. Закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей. Совершенствовать умение детей рисовать простым графитным карандашом, а затем аккуратно закрашивать рисунок красками.

Беседа с детьми о субботнике. Наблюдения за трудом взрослых.

Бумага формата А4, простой графитный и цветные карандаши, краски, кисти.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.92.

Привлечь родителей к совместной уборке территории детского сада.

 Апрель 4 неделя

63.  «Весна»

Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге.

Беседа о весеннем пейзаже.

Наблюдения за изменениями в природе. Разучивание стихов и песен о весне.

Листы белой бумаги, краски, акварель, гуашь белила, кисти.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.97-98.

Рекомендации для родителей: наблюдения вместе с детьми за изменением в природе.

64. «Разноцветная страна» (2 варианта).

Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами.

Рассматривание иллюстраций из книг (сказок).

Материалы зависят от темы, выбранной педагогом.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.94.

 Май 1 неделя

День победы

65. «Первомайский праздник

в городе (в поселке)»

Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города (украшенные дома, салют). Закреплять умение составлять нужные цвета, оттенки на палитре (смешивая краски с белилами), работать всей кистью и ее концом.

Рассматривание иллюстраций с празднично украшенными городами, с салютами. Экскурсия по улицам поселка.

Бумага темного тона (серого, синего), краски, гуашь.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы,

Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.362-363.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.95.

66.  «Родная страна» -рисование по

замыслу

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно

продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине.

Знакомство с окружающим, беседы и разговоры с детьми о Родине, чтение книг, просмотр познавательных  мультфильмов, иллюстраций, репродукций.

Бумага разных цветов, краски акварель, гуашь, цветные карандаши, цветные восковые мелки (на выбор).

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.100.

Май 2 неделя

Лето

67. «Золотые облака» (весенний пейзаж»).

Продолжать знакомство детей с таким художественным материалом, как пастель. Совершенствовать приёмы работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушевка). Учить передавать нежные цветовые нюансы (светло – и тёмно – голубой, голубой с белым и золотистым). Развивать чувство цвета. Воспитывать смелость, уверенность, инициативность в опытном освоении способов работы с художественными материалами.

Наблюдения, рассматривание иллюстраций и фотографий.

Пастель, бумага «с ворсом» размером в альбомный лист, планшеты.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009. – с. 172-173.

68. «Цветущий сад»

Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью.

Беседы о весне. Рассматривание цветущих садов.

2-3 цветка (нарциссы, тюльпаны) в небольшой керамической вазе простой формы. Простой графитный карандаш, краски акварель, кисти, бумага формата А4.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.96.

Май 3 неделя

69. «Букет цветов» - рисование с натуры.

Учить детей рисовать с натуры, точно передавая форму и колорит цветов в букете. Развивать способности к передаче композиции с определённой точки зрения. Продолжать знакомство с жанровым многообразием искусства. Показать особенности натюрморта. Воспитывать интерес к природе

Беседа о цветах, их разнообразии и культурно – эстетической роли в жизни человека.

Для рассматривания – 2-3 цветочных натюрморта. Для рисования – листы бумаги белого, голубого, светло – жёлтого, светло – абрикосового, розового, светло – зелёного цвета, краски гуашевые и акварель, кисти 2-х размеров, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009. – с. 158-159.

Индивидуально: попросить родителей принести небольшие букетики цветов.

70. «Кем ты хочешь быть» -рисование по замыслу.

Развивать эстетическое отношение к окружающему, умение передавать в рисунке образ человека труда, изображая фигуры людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить детей оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.

Беседы о труде взрослых, чтение книг.

Простой графитный карандаш, ластик, цветные карандаши, альбомный лист.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы,

Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.292.

Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.

Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014

Стр.86.

Попросить родителей рассказать своим детям о своей работе.

Май 4 неделя

71. «Мой щенок»

Закрепить умение самостоятельно рисовать щенка по схеме и по инструкции педагога. Закреплять умение рисовать по представлению.

Наблюдение на прогулках за поведением, повадками собак.

Листы бумаги; рисунки-схемы щенка; акварельные краски; кисти.

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы,

Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.344.

72. «Рисование по замыслу»

Учить детей выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовое решение. Закреплять технические навыки рисования акварельными красками.

Наблюдения на прогулках и экскурсиях; чтение книг, беседы с детьми.

Акварельные краски, простой графитный карандаш, ластик, бумага белая разного формата (круг, квадрат и др.).

Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы,

Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой. Подготовительная группа. Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2014. стр.187-188.