Конспект ООД по формированию целостной картины мира и изобразительной деятельности «Сорока – почтальон» в средней группе.
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад  общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по  художественно-эстетическому направлению развития воспитанников  №95 «Балкыш», РТ, г. Набережные Челны

Конспект ООД по формированию целостной

картины мира и изобразительной деятельности «Сорока – почтальон» в средней группе.

                                   Еричева Галина Анатольевна

                                            Воспитатель высшей кв. категории

г. Набережные Челны

2013 г.

Задачи:  1.Закреплять знания детей о перелетных, зимующих и кочующих                                            

                   птицах.

                 2.Развивать логическое мышление, внимание и память.

                 3.Активизировать словарь: прозвище, потчевать, газета,

                    сорока – стрекотуха, сорока – белобока.

                 4.Продолжать способствовать умению детей рисовать птиц,

                    передавая особенности строения тела, окраски.

                 5. Совершенствовать навыки рисования гуашевыми красками.

        6.Воспитывать у детей любовь к птицам и желание ухаживать за    

           ними.

Материал и оборудование:

                   Магнитная доска

          Картинки с изображением птиц.

          Сумка почтальона.

          Карточки – символы.

          Полумаска сороки.

          Гуашь белая и черная.

          Кисточки, баночки с водой, салфетки, подставки.

          Листы тонированной бумаги.

          Магнитофон.

          Диск «Голоса птиц».

Предварительная работа:

           Наблюдение за птицами на прогулке.

           Беседы по теме и рассматривание изображений птиц.

           Изготовление кормушек и подкормка птиц зимой.

           Чтение произведений о птицах.

В групповую комнату влетает Сорока с сумкой почтальона (воспитатель в костюме).

  Сорока.

Всюду я летаю,

Всё на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу,

Новость на хвосте несу.

Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

  Здравствуйте, ребята! Я к вам прямо из леса. Новость- то какая! Лесовик наш старенький стал и забыл, каких птиц весной надо провожать в дальний путь, а каких пора встречать. Кошмар – р - р! Может быть, вы ему поможете? (Достает из сумки конверт с картинками, на которых изображены птицы.) Найдите среди этих птиц перелётных, мигрирующих и зимующих.

  Дети поочередно выкладывают картинки на магнитную доску, распределяя их на три группы, и комментируют свои действия.

  Первый ребенок. Это трясогузка-  перелетная птица. Зимой она не может найти корм- букашек и червячков. Поэтому и улетает в теплые края.

  Второй ребёнок. Снегирь живет на севере, если в его родных краях стоят сильные морозы, он прилетает к нам. Это мигрирующая птица.

  Третий ребёнок. Дятел- зимующая птица. Он всегда может найти корм под корой дерева.

  Сорока. Молодцы, справились с заданием. А что вы знаете обо мне? Как  меня в народе называют и почему?

  Дети. Сорока- белобока, потому что у тебя белые перья на брюшке и крыльях. Сорока- воровка, потому что ты любишь блестящие предметы и  утаскиваешь их в своё гнездо. Сорока- стрекотуха, потому что твой крик похож на стрекотание.

   Проводиться разминка «Сорока».

Летела сорока, сорока- белобока.

(Бегут на носочках.)

Летела, летела, на берёзу села.

(Садятся на корточки.)

Хвостом повертела.

(Отводят руки за спину, крутят кистями.)

По сторонам поглядела.

(Поворачивают голову вправо- влево.)

И дальше полетела.

(Бегут на носочках.)

  Сорока. Уж такая я птица, мне на месте не сидится. А считалку вы про меня знаете?

  Ребенок.

Сорока- белобока

Кашку варила,

Деток кормила.

Этому дала, этому дала,

А этому не дала:

- ты в лес не ходил.

Дров не носил,

Тебе и нет ничего!

  Сорока. На самом деле я кашу своим детям не варю. А потчую птенцов гусеницами и мошками, жуками и комарами. Сама люблю ягодами и семенами растений полакомиться. Могу и мышку поймать, и гнездо чужое разорить.

  А ещё меня называют сплетницей, говорят, что я новости на хвосте приношу. Но мне больше нравится, когда меня ленной газетой называют. Я ведь не попусту трещу, а лесных жителей об опасности предупреждаю: высоко сижу, далеко гляжу, всех вижу. Пора моё изображение на лесную Доску почета поместить. Жаль, хорошего портрета у меня нет. Вот фотография моей бабушки. (Показывает картинку.) Я  на неё похожа? (Да.) Какой формы голова (туловище) у моей бабушки? Посмотрите, какой у неё длинный хвост и острый клюв! Может быть, вы меня нарисуете? (Нарисуем.) Перед тем как приступить к работе, разогрейте руки.

  Проводиться самомассаж «Сорока».

Ока- ока- ока,

(Растирают ладони.)

Где живет сорока?

Оку- оку- оку,

Чем угостить сороку?

Ок- ок- ок,

Клюй, сорока, колосок!

Кра- кра- кра,

Клюй жучка и мотылька.

(Разминают поочередно каждый палец правой, затем левой руки.)

Сорока (показывает последовательность рисования). Посередине листа гуашью черного цвета нарисуйте вытянутое туловище, затем круглую голову. Концом кисти изобразите острый клюв и лапки, а всей кистью- длинный хвост и крылья. После этого надо хорошо промыть и обсушить кисть, набрать на неё белую гуашь и нарисовать бока.

Дети приступают к работе. Сорока рассматривает готовые рисунки.

Сорока. Вот я какая красавица лесная! Отличные портреты у вас получились! Когда рисунки высохнут, пришлите мне их по почте.

Пора в лес возвращаться. Я лесовику о вас расскажу, помогу ему в птицах разобраться: кого весной на север отправить, кого встретить. Да, чуть не забыла! У меня для вас почта. (Достает из сумки и раздает детям журналы о животных.) Не поминайте лихом сороку- стрекотуху. Приходите к нам в лес. До свидания!