Пути взаимодействия основного и дополнительного образования в рамках реализации художественно- эстетического развития детей дошкольного возраста
методическая разработка по рисованию (старшая группа) на тему

СП Детский сад «Колокольчик» ГБОУ СОШ пос. Восточный

муниципальный район Большечерниговский Самарская область

«Пути взаимодействия основного и дополнительного образования в рамках реализации художественно- эстетического развития детей дошкольного возраста»

Подготовила: воспитатель высшей категории Сапожникова Н.И.

Август 2015г.

I слайд      Титульник

I Iслайд

Хочу начать свое выступление со слов  Сухомлинского  В.А.

 «Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. 
Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

Взаимодействие основного и дополнительного образования предполагает формирование организационных структур, которые осуществляют единую политику в области эстетического воспитания дошкольников.

III слайд

 Цель интеграции основного и дополнительного образования –создание оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника в процессе освоения изобразительной деятельности с  учетом возраста, пола ребенка, накопленного им индивидуального опыта, особенностями его эмоциональной и познавательной сферы;

IV слайд

  Пути и средства взаимодействия реализации основного и дополнительного образования

1.Создание условий для самореализации воспитанников.

V слайд

 Адекватность методики возрастным особенностям детей с преобладанием игровых, воображаемых ситуаций .

 Проанализировав авторские разработки, различные  методические материалы, а также передовой опыт работы с детьми, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности.  Составила свою рабочую  программу «Умелые ручки» для работы с дошкольниками   художественно- эстетического направления.

Образовательная программа позволяет достичь цели и задачи:

1. Воспитывать личность
2.  Развивать творческие способности
3. Осваивать технологические процедуры в работе с художественным материалом
4. Формировать у дошкольников начальные трудовые навыки

VI слайд

Следующий путь взаимодействия реализации основного и дополнительного образования:

 Вариативность выборе задания и способа его выполнения.

Воспитаннику предоставляется возможность работать по замыслу, самостоятельно  подбирать изоматериал, способы  выполнения работы.

VII слайд

 Взаимодействие педагогов, детей, родителей. Фото родители

  Традицией в детском саду  делать подарки совместно с родителями воспитанников к праздникам к 8 марта, 23 февраля. Родители вместе с детьми задумывают свои подарки.

VIII слайд

Стимулирование активности, самостоятельности, творчества.

1 раз в квартал в саду организовываем выставку детского творчества. Представляют свои работы на районные , окружные ,Всероссийские конкурсы творческого мастерства . Воспитанники награждены Грамотами. Дипломами за 1,2.3 места

IX слайд

Организационно – педагогические факторы повышения качества эстетического воспитания дошкольников: это

-интегративный подход к организации и содержанию эстетического воспитания детей;

- гибкие учебные планы с учётом индивидуальных особенностей ребёнка;

-обеспечение педагогов и обучающихся методической литературой по интеграции основного и дополнительного эстетического образования;

-сочетание практики, опыта и рефлексии в процессе эстетического воспитания дошкольников и применение современных интегративных

технологий эстетического развития личности;

-стимулирование активности педагогов в самосовершенствовании и продуктивной деятельности;

-взаимодействие педагогов, детей, родителей.