конспект открытого занятия по развитию творческих способностей детей на тему "Занимательная Азбука"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

«Занимательная азбука»

Цели:

Развивать самостоятельность, используя свободу выбора нетрадиционных материалов.

Учить делать из них аппликацию, вырезать и наклеивать в соответствии с задуманным сюжетом.

Закрепить элементарные дизайнерские приёмы. Продолжать тренировать движения руки.

Воспитывать аккуратность, умение поддерживать порядок на рабочем месте.

Воспитывать дружеские отношения и желание помочь друг другу

Материалы: бумага, картон, ткань, мех, фольга, нитки, пластилин, кожа, бусинки, бисер, поролон, ленточки, скотч, самоклеющаяся бумага, клей, кисти, вата.

Предварительная работа: Рассматривание книги "Азбука для девочек".

Индивидуальная работа с детьми по ознакомлению с нетрадиционными материалами по изодеятельности. Ознакомления с методами и приёмами работы с ними. Индивидуальная работа с детьми. Учить детей придумывать слова на заданную букву.

Ход занятия:

1.Организационный момент, игровая ситуация.

Дети входят в изостудию.

Воспитатель:

- Посмотрите ребята на предметы на столе, сколько тут всего интересного, красивого, чудесного. Кто же знает, что мы сегодня будем делать?

Из- под стола выскакивает Буратино и кричит:

-Мы будем смотреть мою азбуку, которую мне купил Папа "Карло"

-Воспитатель: Ой, Буратино, как ты нас напугал. Нельзя так неожиданно выскакивать из- под стола. Нужно было зайти, поздороваться с ребятами, а потом уже показывать нам свою книжку

-Буратино: Ну тогда привет, здравствуйте, хэлоу, гутен морген.

- Да ты у нас Буратино молодец, ты все буквы знаешь. Давай ребят поучи, им ведь скоро в школу.

- Буратино: Да я всё знаю, ну прям всё, всё, все буквы, до одной и ребят сейчас научу.

Буратино с улыбкой открывает книгу, настроение у него резко меняется, он захлопывает Азбуку и чуть не плача говорит:

Теперь я не смогу вас ничему научить, тут нет картинок, остались только буквы. Это Лиса Алиса и Кот Базилио сделали. Я им тоже книгу давал посмотреть. Как же я теперь узнаю где какая буква, без картинок. Буратино плачет.

Воспитатель - Ребята, давайте поможем Буратино. Он конечно немножко похвалился что всё знает, но мы же не дадим нашего друга в обиду Лисе Алисе и Коту Базилио. Дети успокаивают Буратино, и обещают ему помочь.

2.Основной момент.

Воспитатель: А вы ребята знаете буквы в азбуке?

Дети: Да!

Воспитатель - Давайте на них придумаем слова. Воспитатель называет буквы, дети придумывают на них слова, Буратино начинает помогать детям.

Воспитатель - Ребята, давайте сделаем для Буратино занимательную азбуку, чтобы он выучил все буквы и пошёл в школу.

Воспитатель даёт детям на выбор листочки с буквами.

Воспитатель - Давайте ребята, вспомним какими нетрадиционными материалами мы с вами умеем пользоваться?

Дети называют материалы, им помогает воспитатель, берёт в руки, поочерёдно показывая их детям. Дети вместе с воспитателем обсуждают свойства пластилина.

Воспитатель - Пластилина берут небольшое количество  и размазывают по картону, если взять маску для лепки, то она побыв немного на воздухе, затвердеет и не будет пачкать как пластилин.

Мех нужно резать аккуратно, так как он крошится, особенно если он пушистый. Вата тоже имеет определённые трудности в наклеивании, она приклеивается к рукам. Поэтому во время работы по мере надобности вы должны пользоваться влажными салфетками.

Если дети выбрали ткань, при  работе с ней тоже есть свои секреты. Нужно крепко держать ножницы, не баловаться, соблюдать технику безопасности.

Если нужна иголка, то она всё время должна находиться в игольнице, пока ей не воспользуются.

Бусинки и бисер тоже требуют к себе внимание, чтобы он не рассыпался.

Клеить их нужно аккуратно лучше собирать на нить.

Тот кто первый закончит работу, убирает своё рабочее место и помогает товарищам завершить своё задание.

Ребята подходят к столам и рассматривают материалы, выбирают для своей работы нужные. Буратино помогает ребятам в создании их работ.

3.Итог занятия.

По окончании занятия Буратино хвалит ребят за их работу. Воспитатель помогает собрать азбуку.

Воспитатель: Буратино, ты к нам ещё приходи, мы тогда тебе азбуку до конца доделаем, а ты пока эти буквы поучи. Буратино прощается и убегает.