Конспект совместной деятельности "Кого встретил Колобок?"
план-конспект занятия (рисование, старшая группа) на тему

КОНСПЕКТ

непосредственно образовательной деятельности

по художественному творчеству в подготовительной группе с использованием технологии игровой проблемной ситуации

Тема: «Кого встретил Колобок?»

Автор:        Воспитатель Iй категории

ГБДОУ №9 Калининского района

Першина Людмила Николаевна

Интеграция образовательных областей:

«Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Музыка», «Художественное творчество».

Цели и задачи:

• закреплять знания детей о предметах круглой формы в окружающем мире и активизировать в речи прилагательные;
• закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы;
• развивать воображение;
• развивать творческие способности детей (создавать свой художественный образ);
• воспитывать внимание;
• различать эмоции персонажей (выявление характера колобка и самостоятельной воплощение его эмоционального состояния).

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций с изображением эмоционального состояния колобка;
• рассматривание предметов круглой формы в группе;
• дидактические игры: «На что похоже?», «Подбери по форме»;

Активизация словаря:

веселый, задорный озорной

Демонстрационный материал:

мягкая говорящая игрушка-колобок, иллюстрации с изображением колобка и бабушки, картинки с разным эмоциональным состоянием колобка.

Раздаточный материал:

листы светло-желтого цвета формата А4 с нарисованным кругом, извилистой дорогой и бабушкой, цветные карандаши.

Техническое обеспечение:

музыкальный центр.

ХОД ЗАНЯТИЯ

В.:        «Отгадайте кто сейчас,

Здесь появится у нас,

Формой он похож на мяч,

Был когда-то он горяч,

Спрыгнул со стола на пол

И от бабушки ушел.

У него румяный бок,

Кто же это?»

Д.:        «Колобок».

В.:        «Правильно. Это колобок».

Появляется колобок. Воспитатель нажимает на механизм, и колобок приветствует детей.

В.:        «Я приглашаю вас в удивительное путешествие рисунков и слов, и сегодня нас встречает колобок и его бабушка. Они у вас нарисованы на листах бумаги. Попробуйте оживить их, и вы увидите, какими разными они могут быть.

Ребята, а что значит, оживить?»

Д.:        «Нарисовать глаза, рот, одежду».

В.:        «Молодцы, оживляйте своих героев».

Дети оживляют своих героев. Воспитатель проходит, смотрит работы и спрашивает: «А почему вы нарисовали колобка улыбающимся, а не грустным?».

Д.:        «Потому что он в сказке веселый, задорный, озорной».

Воспитатель вывешивает на доске изображение колобка в разном эмоциональном состоянии и предлагает сказать, какую эмоцию в том или ином случае проявляет колобок, при этом предлагая детям мимикой показать имеющиеся эмоции.

В.:        «И вот покатился наш колобок по лесной дорожке, но не встретил, ни зайца, ни волка, ни медведя, ни лису, а встречал только предметы круглой формы, который подбирал для своей бабушки в подарок. Наш колобок так увлекся, что не заметил канавку. Он упал и растерял все подарки. Он очень расстроился. Давайте поможем колобку!: нарисуйте предметы круглой формы, которые колобок принесет своей бабушке.

Дети начинают рисовать. В конце совместной деятельности воспитатель предлагает некоторым детям показать свои работы и назвать предметы, который ребенок нарисовал.

В.:        «Колобку очень понравились ваши работы. Он рад, что теперь придет к своей бабушке с подарками и приглашает всех вас на веселый танец».

Дети исполняют танец «Прыг-скок-Колобок».