Интегрированное занятие художественно-эстетического направления "Путешествие в царство Снежной королевы".
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Интегрированное занятие художественно-эстетического направления

(изобразительное искусство, музыка, развитие речи для детей старше- подготовительной группы)

 «Путешествие в царство Снежной Королевы»                                                        

Программное содержание:

1. Коррекционно - образовательные задачи:

- расширять и активизировать речевой запас детей на основе обогащения знаний детей о природе;

-  развивать у детей диалогическую речь в различных ситуациях общения;

- закрепить знания детей о жанре живописи – пейзаже;

- формировать умение устанавливать связь между настроением живописного произведения и его цветовым решением;

- закреплять представления детей об эмоционально – выразительных возможностях теплой и холодной цветовой гамме;

- умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, используя пространственные направления «вверх- вниз», «вправо – влево»;

- продолжать осваивать с детьми технику рисования на ткани – «батик», создавать сказочный, волшебный образ снежинки.

2. Коррекционно- развивающие задачи:

- развивать познавательный интерес у детей к миру природы;

- зрительно – моторные координации;

- ассоциативное и образное мышление, речь и речевую выразительность;

- цветовосприятие, слуховое внимание, зрительную память, мелкую моторику пальцев рук;

- самостоятельность и художественно – творческие способности в изодеятельности.

3. Коррекционно -воспитательные задачи:

- воспитывать у детей умение чувствовать, видеть, говорить о прекрасном в живописи, музыке;

- совершенствовать коммуникативные навыки, установление межличностного доверия, развитие эмпатии и интереса к партнерам по общению;

- создать для детей ситуацию успеха, атмосферу добра в ходе проблемно – игровой деятельности, подвести к осознанному пониманию того, что делая добро и принося радость окружающим, они становятся душевно богаче.

Предварительная работа:

- чтение сказки Г.Х.Андерсена «Снежная Королева», беседа по содержанию;

- просмотр мульфильма «Снежная Королева»;

- рисование замка Снежной Королевы, снежинок в технике «по-сырому», вырезание снежинок из бумаги;

- беседа о зиме, рассматривание репродукций художников на эту тему, иллюстраций о зиме;

- слушание и беседа о музыкальных инструментах и способах звукоизвлечения;

- разучивание стихов, песен о зиме, прослушивание произведений Моцарта, Вивальди, Чайковского;

Материал и оборудование: конверт – письмо, магнитная доска, план «Оле Лукойе», зонтик, дидактические пособия «Цветные капельки», «На что похоже», «Чья тень?»,  репродукции о зиме, аудиозапись «шум метели», геометрические фигуры, аудиозапись музыки Чайковского, Моцарта, анилиновые краски, ткань, вставленная в подрамники на каждого ребенка, гель с блестками.

                        Ход занятия.

Дети входят в зал под тихую музыку. Приветствие.

- Я рада всех видеть. Давайте поздороваемся с гостями, а теперь возьмитесь за руки и скажите друг другу «Доброе утро» (с целью создания группового единства).

Воспитатель показывает конверт.

- Кто-то бросил мне в окошко, посмотрите, письмецо,                                            

Может  это лучик солнца, что щекочет нам лицо?

Может, это воробьишко, пролетая обронил?

Может, кот, письмо, как мышку, на окошко заманил?

- Это письмо от сказочника Оле Лукойе. Давайте его прочитаем.

«Дорогие мои маленькие художники! Спешу сообщить вам такую весть: снеговик – почтовик вез письма детей Дедушке Морозу, но началась сильная снежная буря, он заблудился в волшебном лесу и попал в ледяное царство Снежной Королевы. Помогите ему, пожалуйста, чтобы он смог отвезти письма ребятишек Деду Морозу. Попасть в волшебный лес и дойти до замка Снежной Королевы вам поможет мой зонтик, найти который вам поможет план.

                Ваш добрый друг, сказочник Оле Лукойе».

- Ну, что ж, ребята, поможем Снеговику- почтовику? Для этого нужно выполнить все задания, которые приготовила для вас Снежная Королева. Для начала найдем зонтик волшебный. А вот и план, о котором говорил сказочник. По этому плану нужно  проделать определенный путь.

(Дети по очереди, согласно заданиям педагога, передвигают фигурку Оле Лукойе. В итоге останавливаются в клеточке с красным треугольником).

- Итак, фигурка путешествовала и остановилась в клеточке с красным треугольником. Это значит, что зонт необходимо искать там, где есть такой знак. Оглядитесь вокруг и найдите этот знак.

(Дети находят волшебный зонтик).

- Зонт нашли, вставайте все вместе под зонтик и произнесем волшебные слова:

«Крибле, крабле, бумс, кнурэ, клюрэ, базелюрэ,

Зонтик, скорей крути, чудеса ждут нас впереди.

1,2, 3, повернитесь, в лесу волшебном очутитесь».

- Вот мы и оказались в волшебном лесу. «Здравствуй, лес, волшебный лес, полный сказок и чудес, ты о чем шуршишь ветвями днем и темными ночами, кто в глуши твоей таится, что за зверь и что за птица?».  Давайте остановимся на поляне. Посмотрите, какие загадочные тени на снегу. Если вы будете внимательны, то волшебный лес, как волшебная книга раскроет вам свои тайны.

Игра « От какого животного тень на снегу?»

Продолжим наше путешествие по волшебному лесу.  

Зимушка-зима

По дороге по прямой
Шла зима с морозами,
Шла зима к себе домой –
Снег стелила розовый.
За зимою две метели
Снег тот веяли, мели,
Снег взвивали, как хотели,
И кидали хрустали.
А. Прокофьев

- Ребята, посмотрите, как много здесь разных картин. Выберите, пожалуйста, только пейзажи и положите слева, а все остальные картины – справа. Правильно, это зимние пейзажи. Давайте вспомним, что такое пейзаж?  На всех этих картинах изображена зима. Какая бывает зима? ( холод- холодная, мороз- морозная, вьюга – вьюжная, лед – ледяная, снег – снежная, ветер- ветреная, веселье – веселая, стужа-студеная, долго ждали – долгожданная, радость – радостная).

- Зима бывает разная. И художники изображают зиму разной, потому что, когда они любуются красотой зимней природы, то испытывают разные чувства – радость, грусть, восхищение, тоску, печаль, поэтому пейзажи получаются у них разные. Выберите пейзажи с веселым и грустным настроением.

- Что помогает художникам изобразить настроение в картинах? (цвет красок и их оттенки).

- Посмотрите, пожалуйста, на капельки и скажите, какие это цвета – теплые или холодные. Илюша, какие у тебя цвета? Для какого пейзажа ты бы использовал данные цвета?

Звучит шум метели.

- Ребята, что – то холодом повеяло.

- Зашумела, разгулялась в поле непогода,

Принакрылась белым снегом гладкая дорога,

Белым снегом принакрылась, не видать и следу,

Поднялася пыль да вьюга, не осталось свету.

- Куда мы попали? Мы у самой Снежной Королевы в царстве холодного льда и снега.

Выходит Снежная Королева.

- Кто вы такие? Зачем пришли?

- Выручить Снеговика – почтовика.

- Ха-ха-ха, я вас заколдую – превращу в Снеговиков-толстячков и в Сосулек-худышек. (Подходит к каждому ребенку, дотрагивается и произносит: «Ты- снеговичок, ты- сосулька).

Игра на развитие выразительности речи, мимики и движений.

- Встретились однажды во дворе Снеговички- толстячки и Сосульки – худышки.

Удивились сосульки: «ах, какие вы толстые»,

Рассердились снеговички: «не такие мы уж и толстые»,

Еще больше удивились сосульки: «о, да вы еще и сердитые»,

Еще больше рассердились снеговички: «у-у-у, мы действительно сердитые»,

Сморщили нос сосульки: «фу, не хотим с вами разговаривать»,

Скривили губы снеговички: «пф, ну и не надо».

-  Отвернулись друг от друга снеговички и сосульки, насупились. Но ведь всем известно, что врозь жить скучно. Повернулись они друг к другу, обнялись, улыбнулись. Добро и дружба всегда побеждают.

С.К. – Мне тоже хочется стать доброй, как вы.

- Ребята, помогите стать Снежной Королеве доброй.

Психогимнастика «Лучик».

К солнышку потянулись, лучик взяли, к сердцу прижали, Снежной Королеве отдали,

И улыбнулись!

- Ребята, украсьте, пожалуйста, мой замок волшебными, красивыми, разноцветными снежинками., потому что скоро праздник и я хочу, чтобы у меня в замке было весело.  

- Ребята, давайте нарисуем волшебные снежинки. Рисовать будем в знакомой вам технике – батик, рисование на ткани. Рисовать будете анилиновыми красками. Вспомните, как мы с вами рисовали снежинки в технике «по-сырому фону» акварельными красками, принцип работы такой же. И помните пожелания Снежной Королевы, она хотела, чтобы у нее в замке было сесело и радостно. По окончании рисования свою снежинку можно украсить блестками.

Дети выполняют работу, звучит музыка «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» Чайковского.

- Посмотри, Снежная Королева, что нарисовали для тебя наши дети.

Оценка детских работ. Отмечаю выразительность, использование холодных, теплых оттенков, аккуратность.

- Спасибо вам большое, мои маленькие, добрые художники, я обязательно отпущу вашего Снеговика – почтовика, пойду соберу его в дорогу.

- Вот и закончилось наше путешествие. Пора возвращаться в детский сад. Становитесь под зонтик, «крибле, крабле, бумс, кнурэ, клюрэ, базелюрэ, 1,2,3, повернись, в детском саду очутись».

- Вот, мы и дома. Понравилось? Что? Что было трудным? Какое доброе дело мы сделали?

- Возьмитесь за руки и скажите друг другу «спасибо, друг».