Проект для младшей группы "Мой родной город"
проект (младшая группа)

Проект для детей младшей группы

« Мой родной город»

Паспорт проекта

Тип проекта: практико-ориентированный.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность проекта: 1 неделя.

Предметно-содержательная область: воспитание патриотических чувств при знакомстве с русским народным творчеством

Участники: дети первой младшей группы, родители, воспитатель.

Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Актуальность

Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Чувство любви к родной природе – одно из слагаемых патриотизма. Именно с воспитания любви к родной природе необходимо начинать патриотическое воспитание дошкольников: ведь природные явления, объекты, окружающие ребенка с его появления на свет, ближе ему и легче для восприятия, воздействуют на эмоциональную сферу.

На младшей ступени дошкольного возраста у детей воспитывается любовь к родному дому, маме, семье, детскому саду, к воспитателю. Становление и развитие основных нравственных качеств - начало гуманных чувств и отношений, коллективизма, любви к Родине - происходит постепенно от младшего возраста до школы.

Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Произведение устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.

Устное народное творчество - загадки, пословицы, поговорки, песни, сказки — воспитывают в человеке высокое чувство любви к родной земле, понимание труда как основы жизни, они судят об исторических событиях, о социальных отношениях в обществе, о защите Отечества, о культуре. Устное народное творчество как ценнейший языковой материал широко используется в обучении и воспитании детей. Оно как игра, развлечение, но в то же время через него по-другому видят окружающий мир.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.

Цели и задачи:

Цель: воспитать патриотические чувства при знакомстве с русским народным творчеством.

Для достижения этой цели решались следующие задачи:

Развивающие:

• развивать интерес к русским традициям и промыслам;

• Средствами нравственно-патриотического воспитания развивать интеллект ребенка, формировать образно-наглядное мышление, творческие способности, элементы самостоятельности, навыки взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.

Воспитывающие:

• побуждение детей сохранять красоту города и края для будущих поколений.

Обучающие:

• На примере ближнего природного окружения познакомить дошкольников с окружающим миром, помочь ему сознать свое место в нем;

• формирование любви к родному городу, интерес к прошлому и настоящему.

.

Задачи по работе с родителями:

• Повысить компетентность родителей в вопросах патриотического воспитания дошкольников.

• Способствовать становлению и сплочению не только детского коллектива, но и семьи, на основе формирования семейных традиций.

• Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

Этапы проекта

Первый этап:

Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями (диагностика, выбор оборудования и материалов).

Второй этап:

Непосредственная организация проекта, проведение занятий и различных мероприятий, организация практической деятельности детей.

Третий этап:

Обобщение результатов работы, анализ, диагностика эволюции знаний детей, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.

Формы организации работы

1 этап:

• Составление проекта.

• Подбор методической и художественной литературы и др. материалов.

• Подбор различных игр (дидактических, подвижных, малоподвижных, сюжетно-ролевых) .

• Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.

2 этап:

Работа с детьми:

• Организация занятий познавательного характера, организация двигательного режима:

- Игра-путешествие «Наши сказки»;

• Рассматривание иллюстраций и демонстрационного материала (открытки достопримечательностей города, семейные фотоальбомы, иллюстрации к русским сказкам) .

• Дидактические игры:

- «Кто что делает?»;

- «Найди козлят»;

- «Узнай по описанию»;

- «Собери целое»;

- «Найди отличия».

• Подвижные и малоподвижные игры:

- «По кочкам, по болотам»;

- «Кто быстрее? (соберет «ягоды, «грибы» и т.д.);

- «У оленя дом большой»;

- «Море волнуется раз…»;

- «Поймай комара»;

- «Шел козел по лесу»;

- «Я от волка убегу»;

- «Волк и козлята»;

- «Коза-хлопота».

• Беседы:

- «Мы – дружная семья»;

- «Мои любимые сказки»;

- «Для чего человеку имя?»;

- «Праздники в нашей семье».

• Заучивание стихотворений и прибауток.

Чтение сказок «Волк и козлята», «Маша и медведи».

Творческая деятельность:

- Рисование «Платьишко для мамочки»,

- Лепка «Оладушки для бабушки».

• Инсценировка сказки «Волк и козлята».

Работа с родителями:

• Оформление папок-передвижек.

• Беседа с родителями.

3 этап:

Образовательная деятельность

Оформление презентации проекта (теоретического материала, конспектов занятий и наглядного материала к ним) .

Оформление наглядной информации для родителей.

Подведение итогов

Методы проекта

Словесные:

Рассказ, объяснения воспитателя в сочетании с показом и наблюдениями детей.

Беседы о родном городе, крае и т. п.

Чтение художественной литературы.

Диалог.

Проблемные вопросы.

Обсуждение.

Разучивание песен и стихов о родине, пословиц, поговорок, чтение сказок.

Методы стимулирования:

Совместная деятельность детей и родителей.

Похвала.

Наглядные:

Рассматривание иллюстраций, фото, рисунков.

Ознакомление с произведениями народного творчества.

Игровые:

Различные игры.

Сюрпризные моменты.

Театрализация.

Практические:

Целевые прогулки и экскурсии.

Обогащение и стимулирование детского творчества.

Наблюдения (позволяющие видеть трудовую жизнь людей, изменения в облике города, улицы и т. д.).

Предполагаемые итоги проекта

• 100% охват воспитанников детей младшей группы.

• Повышение компетентности родителей в области патриотического воспитания детей.

• Физическое и духовное развитие детей.

• Создание развивающей среды в группе для более целостного восприятия детьми малой Родины.

• Воспитание патриотических чувств и любви к родному городу, краю и близким.