Конспект организованной образовательной деятельности по программе «Социокультурные истоки» в средней группе на тему: «Любимая сказка»
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект организованной образовательной деятельности по программе «Социокультурные истоки» в средней группе на тему: «Любимая сказка»

Фамилия, имя, отчество педагога (полностью), разработавшего конспект ООД: Бехлер Елена Владимировна

Возрастная дошкольная группа: средняя  4-5 лет

Месяц проведения: февраль

Тема осваиваемой социокультурной (духовно-нравственной) категории:

«Труд души»

Тема ООД (с указанием ведущей образовательной области) «Любимая сказка» социально-коммуникативное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие.

 Цель: воспитать в ребенке духовные и культурные ценности и традиции своего народа, научить трепетно относиться к своей истории, культуре.

 Задачи:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

- Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Труд души».

- познакомить детей с традиционным укладом жизни родного народа;

РАЗВИВАЮЩИЕ:

- развивать способность детей договариваться в общении друг с другом, приходить к согласию;

- Формировать интерес к устному народному творчеству,

- содействовать развитию речи детей, повышению ее выразительности;

- обогащать словарь детей лексикой социокультурного содержания.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

- Воспитывать у детей дружеские отношения друг другу, к сказочным персонажам.

 - Формировать мотивацию на добрые дела, жить в мире, дружбе и согласии. 

 -воспитывать интерес к сказкам.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, двигательная, музыкальная, речевая.

Формы организации: организованно образовательная деятельность

Формы реализации детских видов деятельности: беседа, разговор-диалог в круге, обсуждение, подвижная игра.

Оборудование или материал к ООД:

Предварительная работа по плану интеграции:

- Чтение детям литературно-художественных текстов из книги № 4 для развития детей 4-5 лет «Благодарное слово» под общей редакцией И.А.Кузьмина.

- Проведение серии познавательных занятий по знакомству с русскими народными сказками.

Место проведения: групповая комната

ХОД ЗАНЯТИЯ

Первая часть.   Присоединительный этап.

Звучит аудио запись «Сказки гуляют по свету. Дети стоят в кругу

Организационный момент: Приветствие.

Воспитатель. 

(Дети стоят в кругу)

«Слева друг и справа друг.

Очень дружный общий круг.

 Крепче за руки держитесь,

 И друг другу улыбнитесь».

Ребята, у нас сегодня гости. Поприветствуем их. Скажем доброе утро.

(Звучит аудиозапись песни В. Толкуновой "Сказки гуляют по свету")

Воспитатель. 

Ребята, о чем пелось в песне?

Дети: о сказках.

Воспитатель. И сегодня я вам предлагаю отправиться в сказку. Посмотрите, какая необычная дверь. Эта дверь ведет в волшебный мир сказок.

Мы приоткроем в сказку дверь

Где много тайн и волшебства

И в эту сказку ты поверь,

Живут здесь, друг мой, чудеса!

Проходим ребята.

(Ребята проходят.)

Вторая часть. АФОД.  Ресурсный круг.

На волшебную полянку мы пришли

 Оглядитесь, дети, вы!

Может где-то под кустом Чудо -чудное найдем?

Дети находят лукошко

Воспитатель. Вот лукошко... Что же в нем?

Что мы с вами там найдем?

Ну - ка.. (имя ребенка) подойди

 И в лукошко загляни.

Ребенок находит клубочек.

Воспитатель.

Клубочек не простой, волшебный!

Я предлагаю вам идти за клубочком. Он покажет нам много интересного и будет водить нас по сказкам.

 (клубочек катится к яблоне, на которой висят яблоки с загадками).

(Звучит голос яблони «Здравствуйте ребята, у меня веточки устали, соберите пожалуйста яблоки)

Воспитатель. Ребята, поможем яблоне.

(Дети подходят по очереди и срывают яблоки, на обратной стороне написаны загадки. Дети их отгадывают).

1.Унесла его лиса

Аж за темные леса.

Слышит тонкий голосок.

Кто же это? (Петушок)

2. Сдобный, пышный, круглощекий.

У него румяный бок.

Убегает по дорожке

И зовется…(Колобок)

3. Нет ни речки, ни пруда.

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца! «Братец Иванушка и сестрица Аленушка»

4. «Бабке с дедом повезло:

Много снегу намело.

И слепили себе дочь,

Чтобы им могла помочь.

Но весна красна настала,

Без следа их дочь пропала»   (Снегурочка)

5. Сяду на пенек,

Съем пирожок!

(Маша и медведь)

6. Тянут-потянут,

Вытянуть не могут…(Репка)

7. Несет меня лиса

За темные леса… (Петушок-золотой гребешок)

8. Дед бил, бил,

Не разбил…(Золотое яичко)

Воспитатель: Молодцы ребята! Отправляемся дальше. (Воспитатель кидает клубок к елочке. Под елочкой сидит заяц)

Воспитатель. Ой, ребята, посмотрите. Кто под елочкой сидит?

Дети: зайчик.

Воспитатель: зайчик грустный и плачет. Давайте спросим, отчего он плачет.

(Дети спрашивают)

Заяц: я потерялся и не могу вспомнить из какой я сказки.

Воспитатель: Ребята, поможем зайцу.

Чтобы побыстрее узнать, из какой сказки зайчик, мы разделимся на пары. Одна голова хорошо, а две лучше.

Работа в парах. Дидактическая игра с карточками "Собери сказку ".

В.: посмотрите, ребята, здесь лежат сказочные картинки. Да только кто-то их перепутал. Помогите сказки собрать.  

Работа в парах.

Дети собирают картинки.

В: «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Каждая сказка чему то учит, скажите, как называется ваша сказка и чему она учит.

Заяц. Спасибо ребята. Я вспомнил, из какой я сказки. Побегу уже. До свидания.

В.: Молодцы, ребята! Справились с заданием. Отправляемся дальше. (Бросает клубок в середину группы)

Воспитатель: отправляемся ребята дальше. (Бросает клубок к указателю, на указателе написано «Налево пойдешь-мудрость найдешь», «Направо  пойдешь – ничего не найдешь»)

Ребята, в какую сторону пойдем?

Налево.

Работа в круге.

В.: Ребята, проходите на стульчики. Послушайте и угадайте, в какую же сказку мы отправляемся?

(Звучит отрывок аудиозаписи из русской народной сказки «Крошечка-Хаврошечка».)

В:Дети, вы узнали, в какую сказку мы прилетели?

Ответы детей. (На экране появляются иллюстрации к сказке)

Воспитатель: Какие добрые дела делала Крошечка – Хаврошечка?  

Дети: много работала, готовила кушать, наводила порядок дома, ткала, пряла, в трубы скатывала.

Воспитатель: как относилась Хаврошечка к коровушке?

Дети: как к маме, жаловалась на тяжёлую жизнь, рассказывала ей о своих трудностях.

Воспитатель: Как и почему коровушка помогала девочке?

Дети: помогала ей в делах, пряла, ткала, скатывала в трубы. Потому, что она была сирота, у ней не было родителей.

Воспитатель: как была вознаграждена Крошечка – Хаврошечка?

Дети: вышла замуж за богатого молодца.

Воспитатель: как вы понимаете фразу: «на добро добром отвечать?»

Дети: Крошечка – Хаврошечка очень любила коровушку, она её пасла, поила. Когда коровушку зарезали Хаврошечка не ела мяса, собрала все косточки, посадила и каждое утро поливала, выросла яблонька.

Воспитатель: Молодцы ребята, мне очень понравилось, как вы поведали мне о русской народной сказке «Крошечка – Хаврошечка». Хаврошечка в благодарность передала вам раскраски.

Хороводная игра «В гости к сказке»

Дети становятся в круг. Движения сопровождаются словами.

Солнце, дождик, приходите,

Детям сказку приводите! (Дети идут по кругу, держась за руки).

А из тучи гром-гром

Загоняет в дом, в дом. (Дети держат руки на поясе, топают ногами)

Покажись из тучи,  солнце,

Загляни скорей в оконце (Поднимают руки вверх, улыбаются)

Освети скорей светлицу,

Расскажи нам  небылицу. (Хлопают в ладоши)

Тучка с солнышком опять

В прятки начали играть. (Держат руки на поясе, наклоняются в стороны.)

Только солнце спрячется,

Тучка вся расплачется. (Приседают, закрывают лицо ладошками.)

А как солнышко найдётся,

В небе радуга смеется. (Дети встают, соединяют поднятые руки, изображая радугу).

Ресурсный круг.

Ребята, сегодня вы показали, что знаете много сказок. Открою вам секрет, что сказки любят не только дети, но и взрослые. И в каждой семье есть своя сказка, любимая, которую рассказывают вам взрослые: мама или папа, бабушка или дедушка, которую вы перечитывали не раз. Подумайте и скажите, какая сказка у вас самая любимая? Кто вам ее читал? Сейчас мы будем передавать клубок друг другу. Каждый из вас, кто держит клубок в руках, должен назвать одну любимую сказку, а затем передать его своему соседу. Первым в круге на вопрос отвечает ребенок, сидящий слева от воспитателя. (Дети, перекатывая клубок по кругу по очереди называют сказки)

Воспитатель: Мне очень приятно, что вы так любите сказки. В сказках всегда происходят чудеса. Сказки учат нас жить в мире и согласии, в них всегда побеждает добро.

Даша, Марк и Вика читают стих «Для чего нужны нам сказки».

Марк.Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
Вика.В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
Даша.В сказке все бывает честно:
И начало, и конец.
Прочитайте сказки детям!
Научите их любить.
Может быть, на этом свете
Станет легче людям жить

Воспитатель: все мы весело играли

И немножечко устали. Пора возвращаться в группу. Встаем друг за другом и проходим в волшебную дверь.

Друг за другом мы встаем,

Паровозиком идем

Со сказками прощаемся,

В группу возвращаемся.

Третья часть. Заключительный этап АФОД. Рефлексия.

Воспитатель Ребята, вы все сегодня хорошо потрудились.

Вы настоящие сказочники.

У меня сейчас очень хорошее настроение, и мне очень понравилось путешествие в мир сказок. Какое у вас настроение? Если у вас хорошее настроение и вам понравилось путешествовать по сказкам, то похлопайте в ладоши.

Что вам запомнилось из этого путешествия? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, читайте сказки. Они нас учат уму-разуму. А сейчас уберите раскраски в шкафчик, дома вместе с родителями раскрасьте и завтра принесите их мне. Устроим выставку к сказке «Крошечка-Хаврошечка»