консультация для педагогов
консультация
Предварительный просмотр:
«Содержание психолого-педагогической работы ОО «Социально- коммуникативное развитие» (в ходе реализации регионального образовательного модуля программы дошкольного образования "Мы в Мордовии живём"»)
Данный региональный модуль программы дошкольного образования ориентирован как на полное использование 20% времени, так и на частичное (10-15%) в зависимости от специфики работы конкретного дошкольного учреждения. Учитывая принцип комплексно-тематического планирования, он предлагает включение материала по ознакомлению с родным краем в отдельные темы, работа по которым ведется по 2 недели в квартал (всего 6 недель в год). В представленных материалах сделан акцент на ознакомление дошкольников с мордовской культурой (мордовскими языками, детской мордовской литературой и фольклором, мордовской музыкальной культурой, мордовским изобразительным и декоративно-прикладным искусством, мордовскими подвижными играми). Так как в Мордовии проживают не только мордва, но и представители других национальностей, данные разделы могут быть заменены изучением специфики другой культуры (например, русской, татарской). В то же время представлено содержание, которое относится к жизни людей любой национальности, проживающих в Мордовии.
Модуль рассматривается в пределах образовательных областей «Познание» («Формирование целостной картины мира»), «Социализация» («Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу» и «приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со взрослыми и сверстниками»), «Безопасность» («Формирование предпосылок экологического сознания»), «Труд» («Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека») и рекомендуется для всех дошкольных образовательных учреждений. Материал, представленный в образовательных областях «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество», «Музыка», «Чтение художественной литературы» может использоваться в кружковой работе по краеведению, обучению детей мордовским языкам, хореографии и пр.
Содержание в модуле представлено по образовательным областям в каждой возрастной группе, начиная с первой младшей группы. С учетом специфики дошкольных образовательных учреждений мордовский фольклор можно использовать и в работе с детьми раннего возраста (потешки, пестушки, прибаутки, заклички, песенки), но эта работа не предполагает формирования у детей этнокультурных представлений.
Для каждой возрастной группы представлено примерное комплексно-тематическое планирование, содержание работы и планируемые промежуточные результаты освоения регионального модуля программы, которые в подготовительной к школе группе совпадают с итоговыми результатами освоения регионального модуля программы.
В разделе «Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения регионального модуля программы дошкольного образования» предлагаются содержание диагностики по каждой образовательной области, примерные диагностические карты для фиксирования результатов мониторинга и примерные диагностические методики (вопросы, задания, ситуации), ориентированные на старший дошкольный возраст, которые можно варьировать и для других возрастных групп.
С целью координирования образовательных усилий семьи и детского сада по воспитанию, обучению и развитию дошкольников, в разделе «Работа с родителями» предлагается примерное содержание в области консультирования родителей, оказания им методической помощи, организации совместных мероприятий.
Представлен обширный перечень пособий и материалов, которые можно использовать при реализации регионального модуля основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Региональное содержание дошкольного образования может быть реализовано во всех образовательных областях; при том необходимо учитывать, как интеграцию самих образовательных областей, так и интеграцию регионального содержания с обязательной частью программы и направлением работы дошкольного учреждения.
Рассмотрим введение регионального аспекта в образовательную область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» включает ознакомление с народами, населяющими Мордовию (мордва –мокша и эрзя, татары, русские и др.), их национальными праздниками, традициями и обычаями; формирование представлений об этнической принадлежности, воспитание толерантного отношения к людям разных национальностей; развитие чувства гордости за достижения уроженцев Мордовии, которые внесли в развитие культуры, образования, искусства, спорта, за подвиги земляков –героев Великой Отечественной, Чеченской и Афганской войн; также предусматривает ознакомление с мордовскими пословицами и поговорками о труде, с производством Мордовии, где работают родители и окружающие ребенка взрослые; с продуктами труда, которые производятся в родной республике.
Раздел «Социально – коммуникативное развитие» включает:
Первая младшая
Развитие игровой деятельности.
Развивать желание играть вместе с воспитателем в мордовские игры.
Родная страна.
Познакомить с названием родного города.
Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира
природы поведения.
С помощью фольклорных произведений познакомить детей с правилами
безопасного для человека и окружающего мира поведения.
Формирование предпосылок экологического сознания.
Формировать элементарные представления о правильных способах
взаимодействия с растениями и животными, окружающими ребенка.
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в
обществе, жизни каждого человека.
Вторая младшая
Развитие игровой деятельности.
Познакомить с куклой в мордовской национальной одежде.
Привлекать к просмотру народных праздников с использованием
мордовских игр в старших группах.
Родная страна.
Воспитывать любовь к родному краю; рассказывать о самых красивых
местах своего города. Продолжать знакомить с названием родного города,
его достопримечательностями.
Формирование предпосылок экологического сознания.
Продолжать формировать элементарные представления о правильных
способах взаимодействия с растениями и животными мордовского края:
рассматривать растения, не нанося им вреда; наблюдать за животными, не
беспокоя их и не причиняя им вреда; не кормить животных без участия
взрослого.
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в
обществе, жизни каждого человека.
Средняя
Развитие игровой деятельности.
Показать возможность использования в игре куклы в национальной одежде.
Привлекать к просмотру и участию в народных праздниках с
использованием мордовских традиций.
Воспитывать уважительное отношение к людям разных национальностей.
Углублять представление о семье и ее истории.
Дать первичные представления о его национальности, национальности
других детей.
Привлекать к созданию развивающей среды в группе, отражающей региональную специфику.
Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать о самых
красивых местах своего города. Продолжать знакомить с названием родного
города, его достопримечательностями. Формировать представления детей о
Республике Мордовия, столицей. Познакомить с творчеством художников,
поэтов, писателей.
Формирования представлений об опасных для человека и оружающего
мира природы ситуациях и способах поведения в них.
Формировать первичные представления о правилах поведения на улице, на
дороге, в лесу, в период различных природных явлений.
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в
обществе, жизни каждого человека. Познакомить с профессиями и местом
работы родителей.
Дать элементарные понятия о производстве и организациях, которые находятся в ближайшем окружении. Формировать элементарные представления о промышленности и продукции Мордовии, о народных промыслах.
Старшая
Способствовать творческому использованию в играх представлений о
родном городе, о Мордовии. Побуждать к использованию в игре куклы в
национальном костюме.
Воспитывать уважительное отношение к людям разных национальностей их
культуре, обычаям, традициям.
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств.
Привлекать к созданию развивающей среды в группе, отражающей региональную специфику.
Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать о самых
красивых местах своего города. Продолжать знакомить с названием родного
города, его достопримечательностями. Формировать представления детей о
Республике Мордовия, столицей. Познакомить с творчеством художников,
поэтов, писателей.
Формировать чувство гордости за знаменитых земляков.
Познакомить с именами знаменитых земляков– героев Великой Отечественной, Чеченской и Афганской войн– уроженцев Краснослободска..
Формирование предпосылок экологического сознания.
Формировать первичные представления об экологической ситуации в
Мордовии, о погодных явлениях и правилах поведения на улице, на дороге, в
лесу.
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в
обществе, жизни каждого человека. Познакомить с профессиями и местом
работы родителей.
Дать элементарные понятия о производстве и организациях, которые находятся в ближайшем окружении. Формировать элементарные представления о промышленности и продукции Мордовии, о
народных промыслах.
Продолжить знакомство с мордовскими пословицами и поговорками о труде
Подготовительная
Способствовать творческому использованию в играх представлений о
Родном городе, Мордовии, столице Мордовии, о его достопримечательностях.
Поощрять использование в игре куклы в национальном костюме.
Продолжать воспитывать уважительное отношение к людям разных национальностей их культуре, обычаям, традициям.
Уточнить представления о том, что Мордовия – часть большой страны
Россия.
Продолжать знакомство с подвигами знаменитых земляков.
Дать детям представление, что на Земле много стран, в которых живут люди
разных национальностей.
Дать элементарные представления о финно-угорских народах, к которым
относится мордва.
Формирование предпосылок экологического сознания.
Уточнять представления об экологической ситуации в Мордовии, о правилах
поведения при различных природных явлениях, на улице, на дороге.
В процессе художественного творчества и ручного труда приучать к
поэтапному выполнению работы.
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в
обществе, жизни каждого человека. Познакомить с профессиями и местом
работы родителей.
Дать элементарные понятия о производстве и организациях, которые находятся в ближайшем окружении. Формировать элементарные представления о промышленности и продукции Мордовии, о
народных промыслах.
Продолжить знакомство с мордовскими пословицами и поговорками о труде
Таким образом, в основе регионального аспекта содержания дошкольного образования лежит принцип интеграции, предполагающий взаимосвязь и взаимодействие образовательных областей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/16/picture-479305-1410861853.jpg)
Консультация для педагогов на тему: «Двигательная активность – основа психологического здоровья ребенка» Консультация для педагогов на тему: «Двигательная активность – основа психологического здоровья ребенка»
Снижение двигательной активности отрицательно сказывается не только на физическом развитии, но и на физическом и психическом здоровье взрослого и ребенка....
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/05/picture-1069567-1541444258.jpg)
Консультация для воспитателей в детском саду «Взаимоотношение педагога и детей в процессе игры» консультация для педагогов
Консультация для воспитателей в детском саду«Взаимоотношение педагога и детей в процессе игры» консультация для педагогов...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/26/picture-1252308-1590483946.jpg)
Консультация для педагогов «Развиваемся и учимся играя»Консультация для педагогов «Развиваемся и учимся играя»
Мы не однократно слышали о эффективной системе развивающих игр для детей созданной известными педагогами Никитиными, родителями семерых детей, создателями принципиально новой системы воспитания и оздо...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/09/picture-1246594-1607509250.jpg)
Конспект консультации для педагогов ДОО «Использование технологии «Портфолио педагога» для организации процесса аттестации педагога ДОО».
Конспект консультации для педагогов ДОО «Использование технологии «Портфолио педагога» для организации процесса аттестации педагога ДОО»....
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/31/picture-154334-1469968670.jpg)
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ на тему "Коммуникативная компетенция педагога. Речевой этикет в профессиональной деятельности воспитателя. Требования к речи педагога как средству общения, пути её совершенствования."
Воспитатель для дошкольника - первый человек после родителей, обучающий его правилам жизни в обществе, расширяющий его кругозор, формирующий его взаимодействие в социуме. На педагоге лежит огромная от...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/24/picture-1000858-1516782882.jpg)
Консультация для педагогов. Консультация для педагогов "Учёт свойств темперамента в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками"
Информация для педагогов...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/07/picture-1036397-1525690409.jpg)
Консультация для воспитателей в детском саду «Взаимоотношение педагога и детей в процессе игры» консультация для педагогов
Консультация для воспитателей в детском саду «Взаимоотношение педагога и детей в процессе игры» консультация для педагогов....