Интерактивный музей как средство реализации регионального компонента
презентация

Интерактивный музей как средство реализации регионального компонента

Цель:

• Познакомить детей дошкольного возраста с

   жизнью, бытом и творчеством русского  народа

• Приобщать к народным традициям и обычаям.

Задачи:

Обучающие:

• Познакомить детей с устройством русской избы;
•  Расширять знания детей о предметах старинного русского быта (печь, прялка, посуда, коромысло и т.д.).
•  Познакомить с многообразием предметов домашнего обихода, их названиями и назначением;
• Познакомить с традициями русского народа;
• Расширять и углублять знания детей о жизнедеятельности людей на Руси.

Развивающие:

•  Развивать художественно – творческие способности у детей.
• Развивать умение видеть красоту изделий прикладного творчества.
• Развивать и активизировать словарь детей за счет слов: изба, кровля, сруб, венец, ушат, люлька, прялка, лавка, сундук и другие;
•  Развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности.
•  Вызвать положительные эмоции, интерес к русской народной культуре;

Воспитательные:

• Воспитывать любовь и уважение к истории своего народа.
• Воспитывать бережное отношение к предметам старины.
• Вовлечь детей и взрослых в художественно – творческую деятельность;
• Формировать духовные качества дошкольников

   Так как именно в детских садах происходит духовно-нравственное становление детей и подготовка их к самостоятельной жизни, чувству принадлежности к мировому сообществу,  в нашем ДОУ был создан мини-музей «Русская изба», показывающий условный интерьер крестьянского дома , предметы быта, одежды. Мы постарались воссоздать в небольшом помещении основные детали и обстановку русской избы. С помощью родителей были собраны экспонаты старины:  прялка, ухваты, кочерга, коромысло, сундук, домотканные половики, полотенца, вышитые рушники. На полках разместились предметы куханной утвари: чугунки, самовары, кринки, керосиновая лампа, утюги, посуда. Главное место в избе занимает печь. В центре расположен стол и скамьи, а так же дети имеют возможность рассмотреть народный костюм воронежской губернии.  При организации «Русской избы» основной задачей было не создание музейной атмосферы, а возможность введения детей в особый  самобытныймир путем его действенного познания. Поэтому наш мини-музей является полноценным центром детской активности.

   Раз в месяц педагоги с подгруппой детей в соответствии с возрастом могут прийти в музей и провести игровые экскурсии следуя  тематическому  плану. Примером может служить знакомство с народными праздниками : коляда, покров, масленица. Педагоги в музее знакомят  детей с традициями празднования, после чего дети проходят по саду и делятся друг с другом полученными знаниями.

Что касается  детей младшего дошкольного возраста, во время экскурсии,  чаще используются потешки, прибаутки, заклички, колыбельные, детирассматривают предметы быта. А с детьми старшего возраста преобладают интерактивные формы взаимодействия с предметами музея. Дети могут не только рассматривать экспонаты, но и действовать с ними, узнавать их  применение.

    Интерактивность -  основной методический прием в работе современного музея, когда он перестает быть хранилищем, а становится живым организмом в процессе познания.

Преимущество интерактивных экскурсий заключается в следующем,

• воспитанники выступают соучастниками
• каждый ребенок имеет возможность продемонстрировать свою сообразительность  (отгадывание загадок, подбора пословиц, поговорок) и эрудицию.
• Опыты в которых воспитанники принимают участие в качестве демонстраторов, опыты легко превращаются в соревнования ( кто быстрее соберет яблоки, яички у курицы-несушки, кто быстрее донесет воду в коромысле…)

Создать особую атмосферу погружения в представленную тему позволяет использование ИКТ-технологии: с помощью проектора мы можем переместиться в виртуальное пространство не только музея «Русской избы», но и посетить другие музеи мира, такие как музей хлеба, овощей, игрушки и т.д.

    Например знакомство с темой « Хозяйкины помощники», мы начали с просмотра видео-презентации, расширив пространство музея за счет прилегающего холла, где воссоздали деревенский дворик ( разместили колодец, яблоню, забор), а так же вынесли некоторые предметы интерьера избы ( стол, самовар, корыто, лукошки). Идея расширения пространства дало нам возможность более свободно двигаться подгруппе детей в пространстве музея. Познакомившись посредством презентации с бытом хозяюшки, мы предложили детям выбрать деятельность с предметами музея: постирать и погладить одежду, собрать урожай, принести воду из колодца, приготовить кашу, организовать чаепитие. В совместной деятельности дети учатся договариваться, слушать, помогать друг другу, совершать собственные открытия и что-нибудь делать своими руками ( в творческой мастерской дети могут раскрасить кокошники и ложки, слепить  из теста куличи, бублики, сделать печатные пряники). Интерактивная экскурсия может завершиться в группе, музыкальном зале или на улице ( это может быть народная игра, хоровод, песни и танец).