Технологическая карта НОД. Чтение нанайской сказки «Бедная лягушка» Грибовой Л.И.
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы,

формы,

приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемы результаты

1.

Организационно-мотивационный этап.

(5 минут)

Организация направленного внимания и формирование интереса к теме  

-Здравствуйте ребята, перед тем как начать занятия я хочу загадать вам загадки, а вы попробуйте их отгадать, хорошо?

-Слушайте загадки

-В болотах она всегда проживает,

И каждый ребенок по звуку узнает.

Может мушек разных съесть,

Назовет любой уж здесь.

Небольшая и зеленая она,

Прыгать любит уж всегда.

Дети мигом называют,

И загадку отгадают.

О чем загадка?

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи!

Организация детей

Загадывание загадки про лягушку и собаку.

Вопрос к детям

-Да

-(Лягушка)

-О лягушке

-(собачка)

-Дети заинтересованы темой

Выражают положительные эмоции при разгадывании загадок

Осмысленно отвечают на поставленные вопросы

2

Основной этап.

(15-20мин.)

Ознакомление, изучение нового материала

(проверка понимания закрепление, обобщение, систематизация)

-Сегодня мы с вами познакомимся с новой сказкой народов Амура, которую написал автор Грибова Л.И. которая называется «Бедная лягушка»)

-Послушайте сказку.

На берегу большой реки стоял домик. В домике жила старуха. Были у неё девочка-внучка, собачка мохнатая да зелёная лягушка.

Девочке у старухи хорошо было жить. Старуха её любила, жалела, в хорошую одежду одевала, хорошей едой кормила.

Собачке мохнатой похуже было. Старуха её не так жалела ‒ работать много заставляла, а кормила кое - как, одними объедками.

А лягушке ‒ той и совсем худо жилось. Не любила её старуха, не жалела. Работала лягушка и днём, и ночью: воду таскала, дрова рубила, а спать голодная ложилась.

Вот один раз старуха лягушку целый день ругала, а поесть и крошки не дала. А вечером послала её за водой на реку к проруби. У лягушки и сил уже нет, а идти надо. Позвала она с собой собачку.

Пошли они вдвоём на реку, сели у проруби и давай вместе плакать. Смотрят на луну и плачут. Плачет лягушка да приговаривает:

‒ Пожалей нас хоть ты, месяц! Ква-ква-ква!..

Сойди к нам с неба, месяц! Ква-ква-ква!..

Возьми меня и собачку к себе!

Ква-ква-ква!..

Вот плакали они, плакали ‒ месяц их и услышал. Услышал, пожалел, да и спустился вниз с неба. Прямо к реке спустился, забрал собачку с лягушкой, посадил их   на   себя   и   опять   наверх взлетел, на   место      стал.

А старуха сидит дома, воды ждёт. Не дождалась и пошла на берег. Смотрит ‒ нет у реки ни лягушки, ни собачки. Кричала, кричала старуха, звала, звала собаку, ругала, ругала лягушку. Никто не отзывается. Тут взглянула старуха наверх, а на луне её собачка с лягушкой сидят, играют.

Стала тут старуха плакать:

‒ Лягушка моя! Собачка моя! Я вас кормила, я вас жалела. Как родных детей берегла, а вы меня бросили...

Да сколько ни плакала, а всё же осталась старуха без работников. Так и живёт вдвоём с внучкой.

А собачка с лягушкой с тех пор на луне живут. Посмотри на луну ‒ увидишь.

-Ребята скажите кто жил в домике?

-Как относилась старуха к жителям дома?

-Как наказывала старуха животных?

-Куда пошли лягушка и собачка?

-Кто спустился к животным?

-Правильно ребята. Месяц - это неполная луна. Давайте вместе повторим слово Месяц.

-Молодцы ребята. А теперь я повторю понравившийся вам отрывок из сказки.

-А теперь мы с вами сделаем драматизацию отрывка, о том, как месяц забрал лягушку и собачку к себе.

Раздаю шапочки детям. Лизе – шапочка месяца, Саше – шапочка собаки, Ксюше – шапочка лягушки.

Молодцы ребята, у вас очень хорошо получился отрывок из сказки. А теперь мы с вами проведем физкультминутку: «Бегал по двору щеночек»

Бегал по двору щеночек

Видит пирога кусочек

Под крыльцо залез и съел,

Развалился, засопел.

-Молодцы!

-Теперь мы с вами поиграем в игру «Лягушата».

Сообщение темы беседы

Чтение сказки воспитателем «Бедная лягушка»

Беседа по содержанию сказки

Вопросы к детям

Драматизация отрывка «Месяц забрал лягушку и собачку к себе»

Физкультминутка «Бегал по двору щеночек»

Игра «Лягушата»

Слушают тему

Слушают сказку

Участвуют в беседе, отвечая на вопросы:

-Старуха, собака, лягушка и девочка.

-Она их ругала, наказывала.

-Она их не кормила

-На берег

-Месяц

Участвуют в драматизации

(медленный бег на месте)

(наклон вперед, руки в стороны)

(присесть, руки ко рту)

(руки в стороны, голову на бок)

Участвуют в игре

-Дети понимают тему, могут вести беседу, отвечать на поставленные вопросы.

Умеют поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.

Умеют разыгрывать несложные произведение по знакомым литературным произведениям.

Умеют чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Развит интерес к игровой деятельности, дети эмоциональны, активны в участии в игре

3

Заключительный этап.

(5 мин.)

Рефлексия целей, содержания деятельности, эмоционального состояния детей (что нового узнали, какие новые слова узнали, как узнали, чем понравилось, что было трудным).

Подведение итогов.

-Молодцы ребята, а теперь давайте вспомним прочитанную сказку.

-Что вам понравилось из сказки? Каких героев вы запомнили? Понравилась ли вам сказка?

-Спасибо всем за внимание, на этом занятие окончено.

Рефлексия

Отвечают на поставленные вопросы.

-Дети хорошо знают тему, могут о ней рассказать.

-Умеют делать выводы, подводить итоги занятия