Программно-методический комплекс «В мире музыки»
учебно-методический материал

    Муниципальное автономное образовательное учреждение

                     «Детский сад №15 с. Кабанск»

                  Программно - методический          

                                 комплекс                 

                 «В мире музыки»

     Развитие музыкального восприятия на основе синтеза искусств и этнокультуры.

                              Разработала музыкальный руководитель

 Перетолчина Н.А.

                                               2016 г.

 «Без музыки трудно представит себе жизнь  человека. Без звуков музыки она была бы неполна, глуха, бедна…любителями и знатоками музыки не рождаются, а становятся»

                                                                                                                                               Д.Д.Шостакович

Актуальность.

        Музыкальная культура накопила немало сочинений, понимание которых не только вполне доступно детям, но и полезно в плане комплексного преподнесения. Сочетаясь с произведениями других видов искусства, художественной литературой, живописью, музыка углубляет понимание их художественного образа, эмоционально обогащает его восприятие, в то же самое  время средства изобразительного искусства открывают широкие возможности для того, чтобы выразить в линиях, красках, оттенках чувствования музыкального ритма, настроения, душевного состояния, вызванного музыкальным произведением. Исследования известного композитора, педагога, музыковеда- исследователя Д. Б. Кабалевского доказывают возможность и необходимость начинать в детском возрасте показать ребенку не только внесюжетные,но и глубоко внутренние связи между музыкой и другими видами искусства, научить его «видеть музыку», «слышать живопись».

      Наиболее плодотворным, по его мнению, является синтез музыки, живописи и литературы, дающей большие возможности для развития художественной культуры ребенка.

Практика работы показывает, что синтез трех видов искусств –музыки, изобразительного искусства и художественной литературы помогают детям глубже понять и осмыслить художественные произведения.    

Поэтому к программе «От рождения до школы» под редакцией Н. А. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой (разработанная в соответствии с действующими требованиями ФГОС 2014г.) была разработана парциальная программа «Синтез»- программа развития музыкального восприятия у детей на основе синтеза искусств (К. В. Тарасова, М.Л.Петрова, Т. Г. Рубан, О.Л. Кабачек, Т.М. Шумова).Содержание включает в себя высокохудожественные, доступные детям яркоэмоциональные произведения классического, современного искусства и фольклора.

            Апробация программы выявила ее высокую эффективность как в отношении музыкального, так и  художественного, и общего развития детей, это позволяет считать работу по ней первым этапом формирования художественной и общей культуры ребенка.

           Однако  ее содержание не учитывает ознакомление детей с региональными особенностями в произведениях музыкального, изобразительного и литературного творчества. В связи с этим в программное содержание включен материал национально-регионального компонента.

            В основу критериев отбора музыкальных, изобразительных, художественных произведений были положены принципы:

              -доступность восприятия;

              -высокохудожественность;

              -воспитывающий характер произведении;

              -разнообразие средств художественной выразительности(использование разножанровых произведений).

            Подобраны музыкальные произведения разных эпох и стилей, а также произведения композиторов Бурятии

 -А.Андреев «Песня о родной земле»,  «Танец кукол»;

  -Д. Аюшеев «Утро на Байкале»;   Ж.Батуев «Колхозная сюита» Утро в колхозе 2ч. «Танец пастухов»; 4ч.  «Урожайная пляска»,

Фрагменты из балета «Цветы жизни» Танец «Времена года»;

    -С. Ряузов «Танец наездников»;

    - В. Усович «Детский альбом» Кукольный театр, Ласковый теленок,Жигуленок.   

Учитывая значимость синтеза искусств  в  формировании художественной культуры ребенка была расширена тематика произведений изобразительного искусства, художественной литературы. Так, в содержание программы введены произведения художников Бурятии:

 Картины художников Бурятии: «Утро на Байкале» Т.Ц. Дашиевой. «Закат» А.П. Хомякова,  «Байкал» Н.В.Олейникова,и др.)

Стихи поэтов  Бурятии: «У моря» Д. Хилтухина, «Пришла зима» Л.Корнаковой, «Бурятия» А.Бадаева. А. Жамболон, Ц. Жимбиева,  С. Дунаева, и др.).

Это обусловлено тем, что искусство родного края привлекает ребенка доступностью образов, близостью для понимания, оно помогает создать образные представления, которые настраивают ребенка на восприятие музыки.

Цель: Введение ребенка-дошкольника в мир музыки, формирование его художественной культуры, приобщение к истинно прекрасному.

Задачи:

1.Развивать эмоционально-эстетическую отзывчивость у детей.

2.Обогащать музыкальные впечатления детей. Знакомя их с произведениями родного края.

3.Воспитывать художественную и общеэстетическую культуру ребенка.

4.Стимулировать творческие проявления ребенка в музыкальной деятельности средствами синтеза искусств.

                                   1 блок «Природа в музыке»

Цель: Знакомство детей с музыкальными произведениями, посвященными картинам русской природы и природы родного края по временам года, с небольшими пьесами о птицах, животных и растительном мире.

(В.Кикта   «Дятел», Г.Галынин «Зайчик»,А. Тач «Облака плывут»,Р.Леденев «Лес шумит»,Р.Леденев «Домик на опушке»,Р.Леденев «Вечерняя прохлада» и др.).

                                       2 блок «Мой день»

Цель: Знакомство детей с пьесами, посвященными событиям из жизни ребенка в детском саду (из чего состоит их день: утренняя песенка, прогулка, считалка и т.д.)

( Р.Леденев «Утренняя песенка»,   С.Слонимский «Я гуляю без папы и мамы»,

Т.Островская «Вышивание», С.Прокофьев «Сказки старой бабушки», Г.Свиридов «Музыкальный ящик», А.Нагаев «Танец матрешек»и др.).

                        3 блок «Русские народные образы»

Цель: Знакомство детей с пьесами, посвященными русской народной культуре.

(В. Кикта «Гусли звончатые», Г.Свиридов «Звонили звоны», В. Агафонников «Сани с колокольчиками»,Г.Свиридов «Парень с гармошкой»и др.).

                                       4 блок «Сказка в музыке»

Цель: Знакомство детей с музыкальными произведениями, положенными на сюжеты сказок- это музыкальные пьесы, сказка-опера, сказка-балет и симфоническая сказка.

-Н. А.Римский-Корсаков «Сказка о царе Салтане» - фрагменты;

-П.И.Чайковский «Щелкунчик» - фрагменты;

-С.С.Прокофьев симфоническая сказка «Петя и волк».

                                 5 блок «Музыка бывает разной»

Цель: Знакомство детей с произведениями программы разных эпох, стилей, жанров.

Музыкальные произведения программы обьединены в тематические блоки и даны в порядке возрастающей сложности. В них включены произведения мастеров искусств Бурятии.

   -А.Андреев «Песня о родной земле»,  «Танец кукол»;

  -Д. Аюшеев «Утро на Байкале»;   Ж.Батуев «Колхозная сюита» Утро в колхозе 2ч. «Танец пастухов»; 4ч.  «Урожайная пляска»,

Фрагменты из балета «Цветы жизни» Танец «Времена года»;

    -С. Ряузов «Танец наездников»;

    - В. Усович «Детский альбом» Кукольный театр, Ласковый теленок,Жигуленок.   

 2-практический:

В нашей практике слушание проводится на музыкальных занятиях, и как самостоятельное во второй половине дня, и на развлечениях, в свободной деятельности детей. Занятия проводятся 2 раза в неделю,   содержание раздела слушание находится в  «Рабочей программе»,в тесной взаимосвязи с музыкальными видами деятельности- пение и музыкально-ритмические движения, а также находит отражение в изобразительной деятельности детей.

Развитие творческого потенциала ребенка, его художественно-эстетических качеств осуществляется на наш взгляд наиболее эффективным в совместной работе музыкального руководителя изостудии: установлении межпредметных связей, проведение интегрированных занятий и т.д.

                   Список используемой литературы.

  1.Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.А Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А Васильевой (разработанная в соответствии с действующими  требованиями ФГОС 2014 г.)

2.Программа «Синтез» К.В.Тарасова (Доктор психологических наук, научный руководитель), М.Л.Петрова (музыковед, педагог),Т. Г. Рубан (музыковед,педагог),Т.М.Шумова(искусствовед),О.Л.Кабачек(литературовед,психолог).М.1994г.;

3.К.В.Тарасова (доктор психологических наук, зав. лабораторией эстетического развития детей)» Профессия –музыкальный руководитель» ж-л  Музыкальный руководитель №11 2015г.,с.10.

4. Хрестоматия музыкального репертуара к программе «Синтез». К.В.Тарасова, М.Л.Петрова, Т.Г. Рубан, Т.М. Шумова, Т. Г. Рубан.

5.Видео,аудиокассеты к программе «Синтез».

6.Т.Рогаткина «Нас вдохновляет музыка» ж-л «Музыкальный руководитель» 2017г. с.15;

Художественная литература поэтов и писателей Бурятии.

1.С.Дунаев «Березка. У-У Бурятское книжное издательство,1966г.

2.А.Жамбалон «Маленький чабан» М..изд-во «Детская литература»,1966г. Пер.с бур. Н.Глазков.

3.Ц.Жимбиев «Сурхарбан» У-У Бурятское книжное изд-во,1971г.

Пер.с бур. Н.Савостина.

4.Л.Корнакова «Играют дети» У-У. Бурятское книжное изд-во,1986г.

5. Ч. Намжилов «Удивительный наездник» М., изд-во «детская литература»,1967г. Пер.с бур.Н.Симаков.

Музыкальные произведения Композиторов Бурятии.

1.Аудиозаписи с музыкальными произведениями композиторов Бурятии:

   -А.Андреев «Песня о родной земле»,  «Танец кукол»;

  -Д. Аюшеев «Утро на Байкале»;   -Ж.Батуев «Колхозная сюита» Утро в колхозе 2ч. «Танец пастухов»; 4ч.  «Урожайная пляска»,

Фрагменты из балета «Цветы жизни»Танец «Времена года»;

    -С. Ряузов «Танец наездников»;

    - В. Усович «Детский альбом» Кукольный театр, Ласковый теленок,Жигуленок.

2.Видеозаписи:

   -слайд-шоу «На память о Байкале» М.В.Степанцов Иркутск 2012г.

3. Картины художников Бурятии: «Утро на Байкале» Т.Ц. Дашиевой. «Закат» А.П. Хомякова,  «Байкал» Н.В.Олейникова.

4.Стихи поэтов  Бурятии: «У моря» Д. Хилтухина, «Пришла зима» Л.Корнаковой, «Бурятия» А.Бадаева.  

5. Слайды  с изображением озера Байкала, рыбы Байкала, пейзажи просторов Бурятии, фотографии г.Улан-удэ.

6.Портреты композиторов Бурятии, 

7.Бурятские музыкальные инструменты (Хур, ятага, чанза и др.).

 Картины художников Бурятии: «Утро на Байкале» Т.Ц. Дашиевой. «Закат» А.П. Хомякова,  «Байкал» Н.В.Олейникова;

Стихи поэтов  Бурятии: «У моря» Д. Хилтухина, «Пришла зима» Л.Корнаковой, «Бурятия» А.Бадаева;