Индивидуальный образовательный проект "Город, в котором я живу"
проект

- Актуальность проекта.

        В нашем детском саду реализуется региональная образовательная программа «Наш дом - Южный Урал», которая направлена на ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным своеобразием родного региона. И среди других, перед нами стоят ориентиры воспитать детей, любящих свой родной город, умеющих в нем ориентироваться, знающих его достопримечательности, способных связно и образно рассказать об увиденном.

         Но в ходе бесед с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР были выявлены проблемы в их знаниях о своём родном городе. Дети затруднялись в назывании городских достопримечательностей. Большинство таких затруднений вызвали: Дом Культуры, площадь, стадион. Дети не могли рассказать о тех местах в городе, где они больше всего любят бывать или называли их неправильно. Это связано с тем что, у детей с ОНР недостаточно сформированы познавательные процессы, тесно связанные с речевой деятельностью.

    Передо мной возникли вопросы:

Как повысить познавательную мотивацию и речевую активность у детей?

Какие современные образовательные технологии можно использовать в своей работе при знакомстве детей с городскими достопримечательностями?

         В результате возникла необходимость в разработке и реализации проекта «Город, в котором я живу»

- Целевая группа - один ребёнок

- Тип проекта:

По доминирующему методу – познавательно-информационный.

По характеру содержания – ребенок и его семья.

По характеру участия ребенка в проекте – участник.

По характеру контактов – в контакте семьёй.

По количеству участников – индивидуальный.

По продолжительности – краткосрочный.

Цель проекта - Совершенствование знаний о достопримечательностях и любимых ребёнком местах нашего города

-Задачи проекта

Развивать познавательный интерес к родному городу

Активизировать речевую деятельность детей в связной речи.

Вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми

- Основное содержание проекта

Ресурсы;

Временные: 2дня

Методические:

С.В.Васильева, В.И.Мирясова «Тематический словарь в картинках: Мир человека: Город, дом, улица. Квартира, мебель» - М.: Школьная пресса, 2004г.

Программно-методический комплекс «Наш дом - Южный Урал» под редакцией Е.Бабуновой, - Челябинск, АБРИС, 2014г.

Материально-технические:

 Конструктор LEGO, презентация «Прогулка по городу», фотографии с городскими достопримечательностями

- План реализации проекта:

1.Подготовительный этап.

Планирование практической деятельности.

Разработка дидактических игр, подготовка фотографий с городскими достопримечательностями, презентации по теме проекта.

2.Практический этап

3.Заключительный этап.

Создание презентации «Прогулка по городу», составленную из фотографий  любимых мест ребёнка  города Южноуральска.

Участие педагога в конкурсе проектов.

- Ожидаемые результаты.

Пробудить у ребёнка познавательный интерес к родному городу. Активизировать речевую деятельность ребёнка, связанную с городской тематикой, посредством применения современных образовательных технологий:  игровых, компьютерных и лего-технологий.

 - Перспективы дальнейшего развития проекта

Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми по ознакомлению их с другими объектами родного города.

- Презентация проекта

Конспект индивидуального

логопедического занятия

с ребёнком старшего

дошкольного возраста

МДОУ детского сада №9

«Солнышко»

Учитель-логопед:

Теренко Наталья Анатольевна

1.Образовательная область: речевое развитие  (логопедия)

2.Тема занятия: «Город, в котором я живу»

3.Программное содержание:

  -Образовательная задача: Совершенствовать представление о родном городе. Расширять и активизировать словарь.

  -Развивающая задача: Развивать умение преобразовывать существительные из единственного числа во множественное. Развивать связную речь, артикуляционную и мелкую моторику, память, мышление.

  -Воспитательная задача: содействовать формированию эмоционально-положительного отношения к родному городу.

4.Словарная работа на занятии:

Активизация словаря: Южноуральск, площадь, Дом Культуры

5.Предшествующая работа с ребёнком по подготовке к педагогическому материалу: Разгадывание загадок о городе, городских достопримечательностях, рассматривание их фотографий на ноутбуке (виртуальная прогулка по городу)

6.Организационный момент (создание мотивации детской деятельности): создание игровой проблемной ситуации.

6.Ход занятия:

I часть - вступительная.

- Я предлагаю тебе сейчас со мной на самолёте полететь, и на город наш в полёте посмотреть. Ты согласна?

II часть –основная.

- Тогда приготовим к полету свои самолеты (встаём на одно колено)

   Заводим моторы: т-т-т-т-т-т-т  (круговые движения перед собой)

Моторы разогреваются: д-д-д-д-д-д

Взлёт! (подняться)

Полетели: з-з-з-з-з-з-з (громко — тихо)

-Посмотри в иллюминатор – на экран телевизора, что ты там видишь? (Ответ) Как называется этот город? (Ответ) Запомни всё, что ты там увидела.

 - Скажем громко, отчетливо, ясно:

 Быстрокрылый, мощный ТУ

 Набирает высоту.

 Он летит все выше, выше

 Превратились в точки крыши.

 Самолеты на посадку: с-с-с-с-с-с-с-с (громко-тихо) (Физминутка с элементами фонетической гимнастики «Самолёт»)

- Предлагаю поделиться своими впечатлениями об увиденном с помощью волшебного микрофона, который знает ответы на все вопросы в мире. Я начну, а ты продолжи мою фразу:

-В Южноуральске не один дом, а много домов

-В  Южноуральске не одна улица, а много (…)

-В Южноуральске  не одно дерево, а много (…)

-В Южноуральске  не один магазин, а много (…)

-В Южноуральске  не одна машина, а много (…) Игровое упражнение «Один-много»

-А теперь узнаем, какая ты внимательная, посмотри на эти фотографии и скажи:

-Какого здания нет в нашем городе? (Дом Культуры, магазин, цирк, кинотеатр)

-Какого пассажирского транспорта нет в нашем городе? (Автобус. трамвай, машина, мотоцикл) Игра «Четвёртый лишний»

- Мы с тобой хорошо полетали, и многое увидели, а теперь предлагаю отправиться на необычную экскурсию по нашему городу. Крути наш компас - юлу, и её стрелка укажет, куда нам идти. (Действия ребёнка)

- Скажи, где мы с тобой оказались? Что ты можешь рассказать об этом месте? Когда и с кем ты здесь была?    Игра «Что? Где? Когда?»

-Какое из этих интересных мест тебе нравится больше всего в Южноуральске.  Что больше всего в нём нравится?  Я предлагаю построить это из лего-конструктора. (Конструирование)

Расскажи о том, что ты построила.  (Презентация своей постройки)

III часть - заключительная

- Выбери из фотографий Южноуральска те, где бы ты ещё раз хотела побывать. (Действия ребёнка). Предлагаю тебе отправиться туда на прогулку:

Люблю по городу шагать,

Люблю смотреть,

Люблю считать.

Кинотеатр-раз,

Площадь - два,

Три - фонтан-красавец,

А четыре - Дом Культуры,

Пять - по парку я гуляю,

Каждый уголок в нём знаю,

Шесть – к Вечному огню схожу,

Там спокойно постою.

Семь - конечно наш детсад,

Каждый побывать в нём рад!

Восемь - детская площадка-

Здесь качели и лошадка.

Девять – новый магазин,

Много ярких в нём витрин.

Десять - из-за поворота

Вижу школьные ворота.

Очень любим мы наш город,

Он красив и вечно молод! (Просмотр презентации «Прогулка по городу» и пальчиковый массаж с помощью шарика и пружинки Су-Джок)

 IV часть - итог занятия.

Что ещё ты бы хотел узнать о городе Южноуральске?

Что ты можешь для этого сделать? (Планирование дальнейшей деятельности)