Формирование творческой личности ребёнка дошкольника в условиях поликультурного пространства Мордовии
проект (младшая группа) на тему

Формирование творческой личности ребёнка дошкольника в условиях поликультурного пространства Мордовии

Актуальность: Мордовия издавна является территорией, где проживают народы − представители трех мировых культур: славянской, тюркской и финно-угорской. Это русские, мордва и татары. Все это создает благоприятные предпосылки для поликультурного воспитания детей.

Поликультурное воспитание призвано поддержать многообразие национальных культур в условиях глобализации современного мира. Оно является средством сохранения и развития этнических культур, включение их ценности в практику воспитания и обучения и тем самым решение актуальных проблем педагогики.

Практическая значимость поликультурного воспитания заключается в приобщении дошкольников к традициям, к воспитанию уважительного отношения к культурным ценностям народов разных национальностей.

В рамках проекта «Формирование творческой личности ребёнка в условиях поликультурного пространства Мордовии» в 2016−2017 учебном году были выделены следующие задачи:

• Познакомить детей с мордовскими народными традициями и обычаями, с бытом мордовского народа.
• Познакомить детей с мордовским декоративно-прикладным искусством.
• Познакомить детей с мордовскими сказками, с художественными произведениями писателей Мордовии.
• Расширять представления о мордовских народных игрушках

Тип проекта: Долгосрочный (декабрь – март).

Список НОД проведенных в процессе реализации проекта:

Декабрь − Занятия по чтению художественной литературы в 1 младшей группе №6 «Читаем мордовскую сказку: Как собака друга искала» и «Читаем мордовскую сказку: Диль, диль, дедынька».

Январь − Занятие по чтению художественной литературы в 1 младшей группе «Читаем рассказ: Я. Пинясова «Дед Мороз»» и «Читаем рассказ: Ф. Бобылёва «Весёлый ручей»».

Февраль − Занятия по рисованию в 1 младшей группе «Рисуем мордовский национальный костюм» и «Украшаем платок мордовским национальным орнаментом».

Март − Занятия по конструированию в 1 младшей группе «Продолжи мордовский орнамент» и «Теремок для мордовской матрёшки»

Ход проекта: Работу с детьми начали с закрепления республики, города, в котором живут дети. Используя иллюстрации, картинки, фотоматериал знакомили детей с достопримечательностями родного города (театр, музей, зоопарк, храм, Вечный огонь и т. п.). Дети узнали о народах, населяющих Мордовию (русские, мордва, татары).

Во время реализации проекта дети обзорно познакомились с историческими особенностями быта мордовского народа. В уголке национальной культуры они имели возможность познакомиться с куклой в национальной одежде, рассмотреть особенности мордовского костюма, выделить предметы одежды при рассматривании мордовской матрёшки, куклы в мордовской одежде, тематических альбомов о Мордовии.

Приобщение к изобразительному искусству в формировании творческой личности ребёнка начинали с ознакомления с книжной графикой художников Мордовии. Вместе с детьми рассматривали иллюстрации к произведениям художественной литературы, выделяли знакомые персонажи (животных, птиц, людей).

Важным средством воспитания детей дошкольного возраста издавна служат художественная литература и устное народное творчество. Мордовская художественная литература и фольклор несут в себе черты национальных традиций, а также содержат много информации о родном крае, культуре народа, что, в свою очередь, побуждает детей наблюдать, размышлять, рассуждать, активно пополняя тем самым словарный запас ребёнка.

В течении реализации проекта с детьми изучали стихотворения Р. Федькина «Грибок», П. Макшанцева «Колыбельная», мордовскую народную песенку «Баляля, а баля», колядку «Коляда, коляда, сегодня день коляды», закличку «Лето, приди, приди». А так же читали рассказы: Я. Пинясова «Дед Мороз», Ф. Бобылёва «Весёлый ручей» и мордовские сказки: «Как собака друга искала», «Диль, диль, дедынька» и др.

Развивая интерес к произведениям мордовского декоративно-прикладного искусства, мы основывались на представлениях о колорите мордовской вышивки, доступные детскому восприятию и воспроизведению. Выделяли такие элементы узоров, как «крест», «галочка», «ромб», «ёлочка». Учили детей рисовать узоры на бумаге разной формы (круг, ромб, квадрат), стараясь развить чувство цвета и композиции.

В течении реализации проекта на НОД по рисованию дети украшали элементами мордовского орнамента платочки, варежки, кувшины, передники. Познакомили детей с цветовой гаммой, характерной для мордовских узоров (красный, чёрный, белый).