Проект «Наш поселок Пруды»
проект (средняя группа) на тему

МАДОУ детский сад «Буратино» п. Пруды

Проект «Наш поселок Пруды»

Автор: Шарова А.Е.

п. Пруды, 2016 г

Пояснительная записка

Академик Д. С. Лихачёв писал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого — с любви к своей семье, к своему дому. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

Как бы ни менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за неё необходимо всегда. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой город или посёлок, нам нужно показать их с привлекательной стороны.

К. Ушинский писал: « Ребёнку нечего отрицать, ему нужна положительная пища, кормить его ненавистью, отчаянием и презрением может только человек, не понимающий потребностей детства».

И никакие знания воспитателя не дадут эффекта, если он сам не будет любить свою страну, свой город, свой народ. «В воспитании всё должно основываться на личности воспитателя, — писал К. Ушинский, — потому что воспитательная сила изливается из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был продуман, не может заменить личности в деле воспитания».

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убежденности и вдохновения. Это весьма кропотливая работа должна вестись систематически, планомерно во всех группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям: воспитание любви к близким, к детскому саду, к родному поселку, к родной стране.

Актуальность

В процессе работы с детьми по расширению представлений о родном крае, родном поселке, мы столкнулись с тем, что дети испытывали дефицит знаний о родных местах.

У воспитателей также вызывает трудность работа по ознакомлению дошкольников с историей города (посёлка), его достопримечательностями. Чтобы детям было интересно, надо уметь преподнести материал доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний.

Эта проблема еще более становиться актуальной, когда выясняется, что и родители не всегда владеют знаниями об истории своего поселка.

Таким образом, целесообразно патриотическое воспитание детей организовывать во взаимодействии дошкольного учреждения  и семьи, одновременно с детьми и родителями исходя из того, что преобладающая часть родителей не имеют достаточных знаний об истории родного города, его традициях и культурных ценностях, испытывают трудности в  их передаче детям. Необходимо создание такой системы работы педагогов и родителей, которая   позволит планомерно, активно вовлекать родителей в патриотическое воспитание детей, и одновременно повышать уровень педагогических знаний и умений родителей.

На основании вышеизложенного, у нас появилась возможность систематизировать, составить план работы с детьми и родителями по данному направлению. Возникла идея написания проекта «Наш поселок».

Постановка проблемы:

Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном посёлке, стране, особенностях русских традиций.

Недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье, которая охватывала бы ознакомление с родным краем, воспитание любви к своей малой Родине.

Цель:

создание условий для расширения кругозора детей и родителей о родном поселке через совместную деятельность педагогов, детей и родителей.

Задачи:

•Расширить представления о родном крае, поселке.

•Познакомить с историей родного поселка, его месторасположением,

достопримечательностями, культурой, традициями.

•Стимулировать поисковую деятельность в процессе сбора информации по теме.

Основное направление:

формирование глубинных чувств к родному краю, поселку на основе социокультурного окружения детей.

Прогнозируемые результаты:

на основе расширения знаний об окружающем:

•сформировать патриотические чувства, любовь к родному краю, поселку, чувство гордости за «малую Родину»;

•углубить знания детей и родителей об истории родного поселка;

•усвоить название улиц, памятников, достопримечательностей поселка.

Тип проекта:

По доминирующей деятельности: творческий, познавательно — игровой.

По времени проведения: долгосрочный.

По характеру контактов: в рамках ДОУ; работа в социуме.

Участники проекта:

дети, родители, педагоги.

Формы и методы работы:

С детьми: познавательно-игровые занятия, целевые прогулки, экскурсии, наблюдения, беседы, составление творческих рассказов, ознакомление с художественной литературой, поэзией.

С родителями:

•Беседы о важности данной проблемы.

•Оформление фотоальбомов.

•Изготовление рукописных книг, альбомов из рисунков.

•Собственные сочинения на тему «Моя улица».

Предполагаемый результат:

Итоговым результатом является диагностика, в ходе которой определяется уровень знаний детей о родном поселке и устанавливается личностный компонент.

Создание мультимедийной презентации к викторине «Наш поселок» и проведение ее с родителями и коллегами ДОУ.

Проведение открытого занятия в образовательной области «Социализация» с использованием мультимедийной презентации «Улицы нашего поселка».

Оформление фотоальбома «И это все о ней…» с фоторепортажами экскурсий, фотографиями и рассказами детей и родителей.

Активное участие детей и родителей в различных видах деятельности, конкурсах, выставках, акциях на благо родного поселка.

Этапы управления проектом:

Концептуальный: обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора. Формулирование задач и цели проекта (совместно с родителями).

Исходно-диагностический: разработка и организация диагностического инструментария.

Формирующий: деятельность в соответствии с тематическим планированием.

Итогово-диагностический: оценка уровня сформированности знаний детей и родителей о родном поселке и установление личностного компонента.

Содержание формирующего этапа проекта.

Работа с детьми

Работа с родителями

Кадры проекта:

Старший воспитатель

Воспитатели

Музыкальный руководитель

Оборудование:

Демонстрационный материал

Художественная литература

Методические разработки

ТСО

Продукт проекта:

План мероприятий

Альбом из рисунков по итогам продуктивной деятельности детей

Книга сочинений

Альбом фотографий «И это все о ней»

Презентация для занятия с детьми «Улицы нашего поселка»

Презентация к викторине для родителей «Наш поселок»

Результат проекта:

на основе расширения знаний об окружающем:

•сформированы патриотические чувства, любовь к родному краю, поселку, чувство гордости за «малую Родину»;

•углублены знания детей и родителей об истории родного поселка;

•усвоены названия улиц, памятников, достопримечательностей поселка.

Критерии эффективности: созданы условия для расширения кругозора детей и родителей о родном поселке через совместную деятельность педагогического коллектива и семьи.

Литература.

1.Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. — М.: ТЦ « Сфера», 2004

1.Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России.- М.: Скрипторий-2003, 2008

2.Система патриотического воспитания в ДОУ./Авторы-составители Е.Ю.Александрова и др. — Волгоград: изд. «Учитель», 2007

3.С чего начинается Родина. Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ/под ред. Л.А.Кондрыкинской. — М.: ТЦ « Сфера»,2005