Педагогический проект "Наш поселок"
материал по окружающему миру (старшая группа) по теме

          «Наш поселок»

                      ( педагогический проект)

                                Автор: Рудакова Нина Николаевна.

                Пояснительная записка

      Академик Д. С. Лихачёв писал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого - с любви к своей семье, к своему дому. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

          Как бы ни менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за неё необходимо всегда. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой город или посёлок, нам нужно показать их с привлекательной стороны.

         К. Ушинский писал: « Ребёнку нечего отрицать, ему нужна положительная пища, кормить его ненавистью, отчаянием и презрением может только человек, не понимающий потребностей детства».

         И никакие знания воспитателя не дадут эффекта, если он сам не будет любить свою страну, свой город, свой народ. «В воспитании всё должно основываться на личности воспитателя, - писал К. Ушинский, - потому что воспитательная сила изливается из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был продуман, не может заменить личности в деле воспитания».

          Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убежденности и вдохновения. Это весьма кропотливая работа должна вестись систематически,  планомерно во всех группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям: воспитание любви к близким, к детскому саду, к родному поселку, к родной стране.

                         Актуальность

        В процессе работы с детьми по расширению представлений о родном крае, родном поселке, мы столкнулись с тем, что дети испытывали дефицит знаний о родных местах.

       У воспитателей также вызывает трудность работа по ознакомлению дошкольников с историей города (посёлка), его достопримечательностями. Чтобы детям было интересно, надо уметь преподнести материал доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний.

      Эта проблема еще более становиться актуальной, когда выясняется, что и родители не всегда владеют знаниями об  истории своего поселка.

      Таким образом, целесообразно патриотическое воспитание детей организовывать во взаимодействии дошкольного учреждения  и семьи, одновременно с детьми и родителями исходя из того, что преобладающая часть родителей не имеют достаточных знаний об истории родного города, его традициях и культурных ценностях, испытывают трудности в  их передаче детям. Необходимо создание такой системы работы педагогов и родителей, которая   позволит планомерно, активно вовлекать родителей в патриотическое воспитание детей, и одновременно повышать уровень педагогических знаний и умений родителей.

        Проведенное исследование в ходе, которого наблюдали за игрой, беседовали с детьми, проводили диагностическое обследование (Зеленова Н.Г. «Мы живем в России»). В результате по пяти тематическим блокам получили следующие результаты: «высокий уровень» - 0%, «средний уровень» - 82%, «низкий уровень» - 18%. Дети плохо знали свой домашний адрес, название родного поселка, реки или озера находящихся в черте поселка. Лучше дело обстояло со знанием достопримечательностей и природы родного края.

         После рассказов педагога о родном поселке, о людях, проживающих в нем, фотографий и т.д., дети стали проявлять интерес: задавать вопросы, предлагали сходить на экскурсию, использовали в играх полученные знания. У детей появилась потребность узнать больше о родном поселке. Необходимо было продумать работу в этом направлении.

         Между тем, опыт работы показывает, что наиболее эффективных результатов можно достичь только при условии совместной работы с родителями воспитанников. Но анкетирование родителей показало, что:

•        20% родителей имеют знания о родном поселке (могут рассказать историю, символику, назвать достопримечательности и т.д.).

•        80 % родителей владеют недостаточной информацией. Из бесед с ними выяснилось, что мало знаний о поселке не потому, что они не хотят, не могут знать, а просто потому, что никогда не задумывались об этом. Отсюда вывод: недостаточно сформирована система работы с семьями воспитанников по проблеме нравственно - патриотического воспитания.

          На основании вышеизложенного, у нас появилась возможность систематизировать, составить план работы с детьми и родителями по данному направлению. Возникла идея написания проекта «Наш поселок».

                Постановка проблемы:

1. Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном  посёлке, стране, особенностях русских традиций.
2. Недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье, которая охватывала бы ознакомление с родным краем, воспитание любви к своей малой Родине.

          Цель:

создание условий для расширения кругозора детей и родителей о родном поселке через совместную деятельность педагогов, детей и родителей.

        Задачи:

•        Расширить представления о родном крае, поселке.

•        Познакомить с историей родного поселка, его месторасположением,

достопримечательностями, культурой, традициями.

•        Стимулировать поисковую деятельность в процессе сбора информации по теме.

          Основное направление: 

формирование глубинных чувств к родному краю, поселку на основе социокультурного окружения детей.

         Прогнозируемые результаты:

 на основе расширения знаний об окружающем:

•        сформировать патриотические чувства, любовь к родному краю, поселку, чувство гордости за «малую Родину»;

•        углубить знания детей и родителей об истории родного поселка;

•        усвоить название улиц, памятников, достопримечательностей поселка.

          Тип проекта:

По доминирующей деятельности: творческий, познавательно - игровой.

По времени проведения: долгосрочный.

По характеру контактов: в рамках ДОУ; работа в социуме.

         Участники проекта: 

дети, родители, педагоги.

        Формы и методы работы:

С детьми: познавательно-игровые занятия, целевые прогулки, экскурсии, наблюдения, беседы, составление творческих рассказов, ознакомление с художественной литературой, поэзией.

С родителями:

•        Беседы о важности данной проблемы.

•        Оформление фотоальбомов.

•        Изготовление рукописных книг, альбомов из рисунков.

•        Собственные сочинения на тему «Моя улица».

         Предполагаемый результат:

1. Итоговым результатом является диагностика, в ходе которой определяется уровень знаний детей о родном поселке и устанавливается личностный компонент.
2. Создание мультимедийной презентации к викторине  «Наш поселок» и проведение ее с родителями и коллегами ДОУ.
3. Проведение открытого занятия в образовательной области «Социализация» с использованием мультимедийной презентации «Улицы нашего поселка».
4. Пополнение экспонатами музея ДОУ «Горница»
5. Оформление фотоальбома «И это все о ней…» с фоторепортажами экскурсий, фотографиями и рассказами детей и родителей.
6. Активное участие детей и родителей в различных видах деятельности, конкурсах, выставках, акциях на благо родного поселка.

     Этапы управления проектом:

Концептуальный: обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора. Формулирование задач и цели проекта (совместно с родителями).

Исходно-диагностический: разработка и организация диагностического инструментария.

Формирующий: деятельность в соответствии с тематическим планированием.

Итогово-диагностический: оценка уровня сформированности знаний детей и родителей о родном поселке и установление личностного компонента.

 Содержание формирующего этапа проекта.

                     Работа с детьми

                                   Работа с родителями

        Кадры проекта:

1. Старший воспитатель
2. Воспитатели
3. Музыкальный руководитель

        Оборудование:

1. Демонстрационный материал
2. Художественная литература
3. Методические разработки
4. ТСО

  Продукт проекта:

1. План мероприятий
2. Альбом из рисунков по итогам продуктивной деятельности детей
3. Книга сочинений
4. Альбом фотографий «И это все о ней»
5. Презентация для занятия с детьми «Улицы нашего поселка»
6. Презентация к викторине для родителей «Наш поселок»

Результат проекта: 

на основе расширения знаний об окружающем:

•        сформированы патриотические чувства, любовь к родному краю, поселку, чувство гордости за «малую Родину»;

•        углублены знания детей и родителей об истории родного поселка;

•        усвоены названия улиц, памятников, достопримечательностей поселка.

Критерии эффективности: созданы условия для расширения кругозора детей и родителей о родном поселке через совместную деятельность педагогического коллектива и семьи.

Литература.

1.Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. -  М.: ТЦ « Сфера»,  2004

1.Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России.- М.: Скрипторий-2003, 2008

2.Система патриотического воспитания в ДОУ./Авторы-составители Е.Ю.Александрова и др. -  Волгоград: изд. «Учитель», 2007

3.С чего начинается Родина. Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ/под ред. Л.А.Кондрыкинской. -  М.: ТЦ  « Сфера»,2005