экологический паспорт учреждения (корпус № 1) МБДОУ "ДС №2 "Рябинка"
методическая разработка на тему

Цели и задачи составления экологического паспорта:

1. Оценить готовность учреждения к работе по  экологическому образованию;

2. Дать оценку экологического состояния района, на территории которого расположено учреждение;

3. Оценить влияние учреждения на состояние окружающей среды;

4. Оценить состояние территории учреждения и прилегающей территории.

5. Составить перспективу развития экологического образования учреждения.

6. Привлечь внимание родителей к проблеме экологического воспитания.

7. Установить более тесные связи с организациями по экологическому воспитанию.

Структура экологического паспорта

1. Общие сведения об учреждении

2. Экологическая ситуация

2.1 Общая характеристика

2.2 Характеристика непосредственного окружения учреждения.

2.2.1. Источники экологической опасности

2.2.2. объекты экологического образования

3. Характеристика территории учреждения

3.1 Почвы

3.2 Растительный мир

3.3 Животный мир

3.4 Зонирование территории

3.5 Загрязнение территории

 4. Характеристика здания

4.1 Общие данные о здании

4.2 Оформление помещений

5. Влияние учреждения на окружающую среду

5.1 Использование и экономия воды

5.2 Использование и экономия электроэнергии

5.3 Использование и экономия тепла

5.4 Мусор и отходы

5.5. Химические вещества

6. Работа с родителями

7. Программы, методики, дидактические материалы

8. Выводы

1.Общие сведения об учреждении

Полное наименование организации:

• Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №2 "Рябинка"

Краткое наименование организации:

• МБДОУ "ДС №2 "Рябинка"

Дата создания организации:

• 12.03.1983

2.Экологическая   ситуация

2.1 В административном отношении участок МБДОУ «Рябинка» находится в жилом микрорайоне  № 4 г. Мегион  Ханты - Мансийского автономного округа.

2.2 Над рассматриваемой территории, как летом, так и зимой преобладают континентальные воздушные массы, что ведет к повышению температуры воздуха летом и понижению ее зимой. Переходные сезоны коротки, с резкими колебаниями температуры.

        На большей части территории преобладают ветры юго-западного и западного направления.

Рельеф участка спокойный, с общим уклоном на восток.

Уровень грунтовых вод вскрыт на глубине 8,0 – 8,8 метров

2.2.1. Источники экологической опасности

Единственным  источником  экологической опасности можно  считать    выхлопные газы автомобилей, припаркованные вблизи домов. Транспортные  дороги,  проходящие  рядом  с  детским  садом    являются  второстепенными,  но зеленые насаждения на территории детского, так и за его пределами сводят эту угрозу к  минимуму. По  периметру  расположения  автодороги  проходит  полоса  зелёных  насаждений,  предохраняющих  территорию  детского  сада  от  проникновения  выхлопных газов  проезжающего  мимо   транспорта.

2.2.2. Объекты экологического   образования

        В непосредственной близи от детского сада расположены МАУ «Региональный историко – культурный и экологический центр» (ЭКОЦЕНТР) г. Мегион, МБУ «Централизованная  библиотечная система»                         г. Мегион.

.  Сотрудничество осуществлялось таким образом:

- тематические занятия с МАУ «Региональный историко – культурный и экологический центр» (ЭКОЦЕНТР) г. Мегион  - «Мир северного детства», «Русская изба», «Геологи – нефть», «Праздник Трясогузки» и др., на которых дети знакомились с традициями и бытом коренных народов Югры,  трудом нефтяников (Ответственный – Меркель В.А., старший научный сотрудник);

- экскурсии в МБУ «Централизованная  библиотечная система» г. Мегиона. С ребятами проводились увлекательные тематические «путешествия» в мир знаний, на которых, они познакомились с увлекательным миром растений, их целебными свойствами, значением для здоровья человека.

- совместные акции с Мегионским лесничеством: «Защитим лес от пожара», «Кедр-хозяин тайги» и т.д. Лесничий - Баканов Сергей Иванович проводил познавательные занятия и знакомил ребят с  правилами поведения в лесу и  жителями леса.

3 Характеристика территории учреждения

3.1 Почвы

        Почва на территории детского сада насыпная с остатками строительного мусора, сухая, каменистая. Территории спортивной и игровых детских площадок засыпаны песком. Грунт для огорода и клумб привозной.

3.2 Растительный мир

Травы:

Кустарники

Деревья

ЦВЕТЫ: 

ОГОРОД

3.3 Животный мир

Животный  мир  на  территории  детского  сада  в  разное  время  года представлен самыми разнообразными  обитателями.  

ПТИЦЫ:

НАСЕКОМЫЕ:

3.4 Зонирование территории

для размещения объекта образования, общая площадь – 9700 м2 

Площадь здания 2521,5 м2 

Площадь озеленения -  5231 м2 

Две площадки для детей ясельного возраста

Шесть площадок для детей дошкольного возраста

Спортивная площадка 275 м2 

Цветник из многолетников по слою растительного грунта 20 см – 102 м2 

Газон обыкновенный по слою растительного грунта 15 см на площади 500 м2 

Схема расположения строений на территории учреждения

3.5 Загрязнение территории

        Территория ДОУ по всему периметру закрыта, деревьями, кустарниками, что предохраняет от пыли и газов . Шумовые загрязнения умеренные (от проходящих автомобилей). Игровые площадки располагаются вокруг детского сада, отделены между собой кустарниками в виде живой изгороди.

Участок чистый.

        Территория детского сада закрыта, ограждена забором, посещения посторонних лиц ограничено.

4 Характеристика здания

4.1 Общие данные о здании

     Здание построено в 1983 году, реконструировано в 2012 году.

    Здание кирпичное. Наружные стены утеплены фасадными минераловатными плитами толщиной 15 см. Наружная облицовка здания –горизонтальные сайдинговые панели. Расширенные площадки крылец. Пандусы – на монолитной фундаментной  плите с кирпичными стенами, облицованные керамической плиткой.

Общая площадь здания составляет 2584,7 м2 

        Здание имеет следующие входы на первый этаж:  главный вход в вестибюль, входы в групповые ячейки первого этажа, вход в загрузочную пищеблока, вход в приемное отделение медицинского блока. Между собой этажи связаны лестничными клетками.

      На первом этаже здания размещаются 4 групповые ячейки, пищеблок, стиральная, гладильная, кладовые грязного белья, чистого белья, мягкого инвентаря, хоз. инвентаря, моющих средств, административные помещения.

        На втором этаже размещаются 4 групповые ячейки для детей, архив, кладовая, музыкальный зал,  спортивный зал, кабинет логопеда, кабинет педагога-психолога, кабинет ПДД, административные помещения (кабинет заведующего, делопроизводителя, заместителя заведующего) холл (зимний сад).

4.2 При оформлении помещений

использовалась водоэмульсионная краска, обои под покраску, керамическая плитка, паркет, линолеум.

        Каждая группа оборудована мебелью (игровыми  модулями, шкафчиками) синтетическими ковровыми покрытиями. Вся мебель соответствует требованиям дошкольного учреждения.

        музыкальный и спортивные залы оборудованы в соответствии с требованиями дошкольного учреждения.

         В помещениях групп существуют разделение на центры: центр игр, учебный, зона экологической направленности - уголок природы, раздевалка и спальная. Комнатные цветы в группах , в зимнем саду и фойе первого этажа: драцена, традесканция, алоэ, хлорофитум, герань, маранта, каланхоэ, фикус, спатифиллум, рео, молочай, аихризон,  монстера, ЗАМИОКУЛЬКАС, сингониум  и др.

        В каждой группе имеются уголки природы, оснащенные комнатными растениями в соответствии с возрастом, характерные для различных времен года, природных зон и экологических систем, календарь погоды в соответствии с возрастом детей.

Оборудованы центры экспериментирования – природный материал.

5. Влияние учреждения на окружающую среду

5.1 Использование и экономия   воды

        В учреждении вода используется на: приготовление пищи и питья, мытье посуды, мытье игрушек, уборку групповых комнат, служебных помещений и коридоров, мытье рук и лица, полоскание рта. Все водопроводные краны, санузлы работают исправно, в случае поломки сразу же осуществляется ремонт.

        Водоснабжение  здания предусмотрено от наружных сетей водопровода

Договор о водоснабжении и водоотведении заключен с МУП Тепловодоканал  г. Мегион.

5.2 Использование и экономия   электроэнергии

        В детском саду используются лампы дневного света и энергосберегающие лампы. В моечной каждой группы и на кухне  установлены водонагревающие баки.

        Расход энергии соответствует нормативам потребления. Коллектив следит за экономией энергии в течение всего дня.

Договор о предоставлении электроэнергии заключен с АО «Городские электрические сети» г. Мегион.

5.3 Использование и экономия тепла

        Отопление детского сада централизованное. Окна в групповых комнатах пластиковые, что помогает сохранять тепло в помещениях.

5.4 Мусор и отходы

Отходы в МДОУ бывают четырех видов:

- пищевые;

- упаковочные;

- строительные;

- хозяйственные.

Строительные отходы появляются, в основном, в летний период во время проведения ремонтных работ. Также как упаковочные и хозяйственные они выносятся на мусоросборники, а оттуда вывозятся мусороуборочными машинами ЖКХ.

5.5. Химические вещества

        В учреждении используются стиральные и моющие порошки, хозяйственное мыло, мыло для мытья рук.

        Определен порядок хранения этих веществ в недоступном для детей месте. Средства предназначенные для уборки и чистки туалета хранятся в шкафу в туалетной комнате, для мытья посуды – в шкафу в моечной. Ответственность за хранение и использование этих средств возложена на младшего воспитателя, медработника и заместителя заведующей по хозяйственной части.

6. Программы, методики, дидактические материалы

        В МБДОУ «Рябинка» основная образовательная программа «Детство» (от рождения до 7 лет) разработана на основе и в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования под ред. Т.И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой

        В основу экологического воспитания взята парциальная программа                 «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич.

        Программа «Добро пожаловать в экологию!» отражает основные положения и идеи современного экологического образования дошкольников. Системное знакомство ребенка с миром природы позволяет развить у него важнейшие операции мышления: анализ, сравнение, умение устанавливать взаимосвязи, обобщение.

        В сборник вошли перспективный план работы

воспитателя по формированию экологической культуры

у детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста,

конспекты занятий, экологические игры и фольклорный материал.

7. Работа с  родителями: 

Взаимодействие с родителями осуществляется  в различных формах, с целью стимулирования их активного участия в совместной  деятельности с детьми. Были проведены следующие мероприятия:

– Осенняя ярмарка «Именины у рябины», в рамках которой были организованы выставка поделок из природного материала и конкурс коллажей «Один день из жизни нашей группы»;

- выставка макетов «Мегиония»;

-акции «Берегите птиц зимой», «Каждой птичке по кормушке», «Ёлочка-зелёная иголочка»;

-выставка скворечников «Птичий домик»;

- дни открытых дверей,  в рамках которых проводились: экскурсии по детскому саду, посещения занятий, режимных моментов, прогулок и т.д.

Также проводится информационно-просветительская  работа в форме  консультаций, папок  -передвижек, распространения памяток, буклетов, советов родителям.

8. Литература и методические пособия разных возрастных групп  по экологическому воспитанию

8. Выводы:

        На  территории учреждения растительный покров достаточно разнообразен и может неплохо использоваться в целях экологического образования. Однако, следует окультурить значительную часть газонов, заменив сорные виды на газонные виды. Отдельные группы сорных растений должны быть оставлены для проведения занятий. При подборе видов для озеленения территории следует учитывать освещенные и увлажненные зоны.

Для более эффективной работы по экологическому воспитанию следует провести ряд мероприятий:

        - следует расширить видовой состав культурных растений, посадить лекарственные, пищевые и декоративные растения;                                    -облагородить огород;

        - организовать экологическую тропу;

        - в зимний период для привлечения на участок птиц следует увеличить количество кормушек, развесив их на разных деревьях;

        - расширить связи с организациями, занимающимися вопросами экологии;

        - разработать новые формы повышения экологической культуры педагогов, родителей и детей.