Проект по раннему языковому образованию дошольников
материал на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

Учреждение «Детский сад №97 комбинированного вида»

Московского района города Казани

Мини – музей  «Мой родной край»

Воспитатель:

Багинова Г.А.

г. Казань

2013г.

Актуальность. 

         Краеведение выступает одним из важных элементов национально-регионального компонента содержания образования. В отечественной традиции краеведение всегда рассматривалось как значимое средство воспитания и подготовки детей к жизни. Объектом краеведения является местная история, которая отличается локальностью исторического пространства и рассматриваемых событий. Изучение истории края предполагает также знакомство с природно-географическими, его историко-культурными памятниками, духовными и нравственными ценностями жителей. Историческое пространство, рассматриваемое в рамках краеведения, непосредственно связано с реальной жизнью ребенка, его родителей, знакомых, оно близко и понятно ему. На этом пространстве он начинает осознавать себя представителем своего народа, частью окружающего его мира. Изучение своей малой родины вызывают любопытство и интерес даже при работе с детьми раннего возраста. Что помогает прививать положительное отношение к ней с раннего детства.

Цель: 
Расширить представление об окружающем мире, познакомить детей с родным краем, и сказками на татарском языке, развивать речь, формировать эмоциональное отношение к традициям; знания  основанные на традициях, истории, культуре родного края, послужат опорой для воспитания бережного отношения к историческим памятникам родного края

Задачи:

• Развивать познавательную способность и познавательную деятельность детей.

• Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.

• Активизировать внимание и память детей, развивать  логическое мышление:   учить сравнивать,  анализировать.

• Формировать активированную жизненную позицию.

1 этап. Разработка проекта и создание

Краеведение – основа воспитания патриотизма

 Краеведение на сегодняшний день становится очень важным звеном в развитии ребенка. Подобрано немало материала по знакомству с родным краем, его традициями. Это стихи, песни, сказки, дидактические игры,  макет Кремля, флажки, гербы, портреты первых лиц, карточки и картинки исторических мест, разные сувениры, изделия народного промысла.

Совместно созданные с детьми работы, помогут им закрепить знания о родном крае.

2 этап. Реализация проекта, работа с экспонатами

Экспонаты служат иллюстративным материалом на занятиях по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи. Картины, для рассматривания находится в группе и поэтому дети имеют возможность самостоятельно брать экспонаты, играют вместе с воспитателем. В то же время воспитатель может предложить одному – двум детям посмотреть книжки, картинки, взять игрушку и поиграть с ней

3этап, работа в музее

• Уголок родного края расположен в группе на стене, на полочках. Дети с удовольствием вслушиваются в звучание родной речи. Само чтение создает благоприятные условия эмоционального контакта с детьми, они затихают, улыбаются, вникают в прочитанное. А так же им нравится рассматривать картинки с достопримечательностями, и вспоминать которые из них они уже успели посетить.  

Результаты:

Расширились знания детей об окружающем мире, о родном крае

• У детей наблюдается более развитая познавательная активность, творческие способности. Малыши с удовольствием принимают участие в рисовании. Речевые задачи решаются и при составлении рассказа о исторических местах, о традициях. Художественное творчество, сделанное совместно с детьми «Тюбетейка». Лепка на тему: «Чак - чак». Рисование красками на тему: «фартук».