Педагогический проект «Приобщение детей к национальной культуре посредством фольклора и русских традиций в разных видах деятельности»
проект (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад «Солнышко»

п. Савинский

 Педагогический проект

«Приобщение детей к национальной культуре посредством фольклора и русских традиций в разных видах деятельности»

                                             Авторы проекта:

                                      Воспитатели:

      Жерихина Надежда Гавриловна      

                                                                   Сулиманова Елена Ивановна

Тип проекта -  информационно-практико-ориентированный 
Возраст детей  - младший дошкольный возраст 
Вид проекта  - ролево-игровой, творческий 
Участники проекта 
Дети младшего дошкольного возраста 27 человек;
- родители детей; 
- музыкальный руководитель;
- воспитатели. 
Продолжительность реализации проекта  - долгосрочный

«Воспитание, созданное самим народом

и построенное на народных началах,

имеют ту воспитательную силу, которой

  нет в самых лучших системах,

основанных на абстрактных идеях или

заимствованных у других народов».

К.Д. Ушинский

Актуальность

      «Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своём культурном прошлом, о наших памятниках, языке, живописи» Д.С. Лихачёв.
В настоящее время, в период тяжёлых экономических и социальных условий, в период падения духовности и нравственных принципов, народная культура, традиции русского народа стираются. Понимая это нельзя быть равнодушным к истокам – национальной культуре, пребывающей в некоторой степени в кризисе. Именно сейчас в период нестабильности в обществе, возникает необходимость знакомить детей с лучшими традициями нашего народа.

Приобщение ребёнка к народной культуре следует начинать с раннего детства. Фольклор является уникальным средством для передачи народной мудрости и воспитании детей на начальном этапе их развития. Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребенка, его речи. Постепенно у малышей формируется внутренняя готовность к более глубокому восприятию произведений русской народной литературы, обогащается и расширяется словарный запас, развивается творческое воображение.

      Ранний период жизни ребёнка во многом зависит от взрослых, воспитывающих малыша. Прекрасно, если родители наполняют жизнь ребёнка светом добра и ласки, если способны обогатить среду, в которой он растёт. А народное поэтическое слово, как раз и сможет обогатить эту духовную среду.                      

Цель проекта:

      Приобщение детей к национальной культуре, развитие интереса к русскому народному творчеству, воспитание у детей нравственно-патриотических чувств и духовности. 
Задачи проекта:
1. Знакомить малышей  с русским народным творчеством (игры, хороводы, песни, потешки, сказки и др.) в разных видах детской деятельности;
2. Развивать устойчивый интерес к художественным произведениям и декоративно - прикладному искусству.

3. Создание развивающей среды для приобщения детей к культуре русского народа;

4. Определения уровня развития знаний каждого ребёнка, в области народной культуры, на основе специальных показателей через проведение диагностик;

5. Формирование и обогащение словаря;

6. Развитие художественно-творческих способностей;

7. Развитие нравственно-патриотических чувств, духовности и нравственно-эмоциональных чувств таких как: сопереживание, доброта, честность.

Основное содержание проекта:

Совместная деятельность с детьми:

• Чтение, обыгрывание, рассказывание потешек.
• Беседы по содержанию потешек.
•  Рассматривание иллюстраций в книгах с потешками.
• Физкультурное развлечение «Весёлые котята»
• Дидактические и развивающие игры; «Чей домик?», «Кто в домике живет?», «Угадай и собери», развивающее лото «Животные и птицы».
• Чтение потешек: «Баю-бай», «Оладушки», «Как у нашего кота», «Еду-еду к бабе, к деду», «Водичка-водичка», «Петушок», «Как по снегу, по метели трое саночек летели», «Чики-чики-чикалочки», «Как у нашего кота», «Улитка, улитка!», «Киска, киска, киска брысь.'».
• Изготовление руками детей оладушек и баранок из соленого теста, заборчика для домика петушка и улитки из пластилина; рисование пальчиками («Идет дождь», «Снежинки как пушинки», роспись тарелочки, носочка) и ладошками («Петушок»).

• Театральная деятельность. Обыгрывание потешек. Занятия в кружке «Логоритмика»

Совместная деятельность с родителями:

• Анкетирование родителей.
• Родительское собрание «Фольклор в вашей семье».
• Чтение потешек дома.
• Заучивание потешек вместе с детьми.
• Помощь в оформлении выставки книг по теме.
• Помощь в оборудовании мини-музея «Русская изба».
• Изготовлении пособий, дидактических игр по ознакомлению с потешками.
• Организация выставок творческих работ.

Совместная деятельность с педагогами ДОУ:

• Методические рекомендации педагогов для работы по данной теме.
• Сбор методической литературы.
• Музыкальный руководитель проводит музыкальные занятия с использованием потешек.
• Помощь в оформлении и проведении театрализованных постановок.
• Использование инструктором по физической культуре потешек при проведении развлечения.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: 
1.    Подбор методической, художественной литературы. 
2.    Пошив русских народных костюмов для детей младшего воззраста.
3.    Подбор произведений русского народного творчества (потешки, прибаутки, сказки, поговорки и т.д) 
4.    Подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, зарисовки). 
5.    Дидактические игры.
6.    Выставки книг, поделок народного творчества.
7.    Создание условий для проведения открытых мероприятий (оформление групповой комнаты, музыкального зала, пополнение мини-музея «Русская изба»).
Методы проекта:
•    Индивидуальная работа с детьми.
•    Непосредственно – организованная  образовательная деятельность.
•    Музыкальные развлечения, досуги, народные игры.
•    Совместная деятельность в режимных моментах.
•    Праздники и развлечения. 
•    Посещение мини—музея детского сада «Русская изба»

Принципы реализации проекта
1.Принцип активности и посильной самостоятельности. Этот принцип предполагает, что на занятии создаются условия, чтобы у малышей возникла потребность речевого взаимодействия, педагог вызывает у ребёнка чувство сопереживания с действиями персонажа, предполагает малышу включиться в игровое взаимодействие по тексту.
2.Принцип познавательной активности – один из важнейших принципов ознакомления детей с фольклором. Достигнуть его можно эмоциональностью. Именно с помощью эмоционального изложения педагог поддерживает внимание детей.
3.Принцип наглядности не менее важен в ходе фольклорных занятий с детьми младшего дошкольного возраста. Предполагает использование наглядных средств (игрушки, картинки, пособия) с помощью которых создаётся развёрнутая картина действий и результата, использование приёма инсценирования.
4.Принцип поэтапности в передаче смыслового содержания позволяет осуществить эту связь на деле практически:  занятие должно состоять из нескольких взаимосвязанных  частей, рассчитанных на постепенное освоение смыслового содержания произведения. Смена частей занятия обусловлена постепенностью освоения,  отработки понимания и какого-либо навыка.
5.Принцип вариативности позволяет закрепить и расширить знания детей (принцип вариативности – повторение занятий в несколько изменённом варианте).

Этапы проведения и  реализации
I. Информационно-накопительный: 
Определение темы и проблемы будущего проекта.
Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.
Обращение к родителям и специалистам. 
II. Организационно-практический 
Проведение цикла познавательных занятий,  бесед, проведение праздников, досугов, развлечений др. 

III.  Презентационно-завершающий
Педагогический совет ДОУ. 
Открытые занятия для педагогов и родителей ДОУ.
IV. Контрольно-рефлексивный 
Подведение итогов.

План реализации проекта

Результаты реализации проекта

По итогам работы своим достижением считаем: создание в группе атмосферы доброжелательности, взаимопонимания, богатой развивающей среды. В результате приобщения малышей к фольклору  мы на практике  убедились, что народное творчество является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. От того, на сколько наши дети будут доброжелательны, как будут сформированы в них привычки нравственного поведения, во многом зависит успешность ребёнка в жизни, становлении его как личности.   У детей повысился интерес к устному народному творчеству, они используют в своей речи пословицы, поговорки, в сюжетно-ролевых играх – потешки, самостоятельно организовывают народные игры-забавы с помощью считалок. У родителей воспитанников замечен интерес к использованию малых форм фольклора в речевом развитии детей дома. Повысилось качество образовательного процесса -  процесс обучения стал более привлекательным, создана методическая копилка по данной теме. 
    Неоценимую помощь в нашей работе оказывают родители. Открытые мероприятия с родителями, совместное изготовление атрибутов быта, пополнение мини-музея предметами русского быта, пошив народных костюмов – способствует  сплочению родителей и педагогов. Тесное  сотрудничество с семьёй является залогом успешной работы с детьми.

В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что занятия, игры, продуктивная деятельность с использованием фольклора  объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений. 
Ознакомление детей с народным творчеством и использование его как в режимных моментах, так и в игровой деятельности развивает речь ребенка, его фантазию и воображение, влияет на  духовное развитие, учит определенным нравственным нормам.
С колыбельными песнями начинают знакомить детей еще в раннем возрасте, что даёт возможность приобщать его к народной поэзии.
С помощью малых форм фольклора можно решать практически все задачи, поэтому наряду с основными приемами и средствами познавательного, речевого развития   дошкольников  мы используем этот богатейший материал  творчества народа.          

Потешки, считалки, заклички  являются   богатейшим материалом для приобщения дошкольников к русской культуре. 
Таким образом, приобщение ребёнка к народной культуре следует начинать с раннего детства. Фольклор является уникальным средством для передачи народной мудрости и воспитании детей на начальном этапе их развития. Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребенка, его речи. Постепенно у малышей формируется внутренняя готовность к более глубокому восприятию произведений русской народной литературы, обогащается и расширяется словарный запас, развивается творческое воображение.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.    От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд. испр. и доп.- М.:Мозаика-Синтез, 2012.
2.    Бабурина Г.И., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольника. М., 1995.
3.    Даль В.И. Пословицы и поговорки русского народа. М., 2009.
4.     Жаворонушки: Песни, приговорки, потешки, прибаутки, считалки / Сост. Г.Науменко. М., 1998.
5.    Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской культуры: Учеб.-метод. Пособие 2-е изд., перераб. и доп.с Пб,. 2008.
6.    Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. - М.: Просвещение, 1976. - 127 с. 
7.    Русский фольклор / Сост. В. Аникин. М., 1985.
8.     Яковлева Н.Н. Использование фольклора в развитии дошкольника. – СПб, «Детство-Пресс», 2011. - 128 с.
9.    Кокоуева Л.В. «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа», Аркти, М. 2005.
10.      Материалы Интернет.