Проект "Мой город Воркута"
проект (старшая группа) на тему

Пояснительная записка

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, к родному дому, к родной улице, к родному поселку (городу) и родной стране. Наиболее сложной является работа по воспитанию любви к родному городу и родной стране. В чем проявляются патриотические чувства у детей дошкольного возраста? Как дошкольник может эти чувства выразить? К чему должен стремиться воспитатель?

Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу у него проявляются в чувстве восхищения своим городом. Воспитание патриотизма невозможно также без формирования чувства привязанности к месту рождения и жительства, определенному кругу людей, которое расширяется и углубляется от встреч и общения с другими взрослыми: жителями дома, города, работниками детского сада и детской школы искусств, библиотеки, музея, при знакомстве с местными достопримечательностями. Чтобы у ребенка сформировалось чувство любви к родному городу, необходимо: воспитывать положительное отношение к тем местам, где он родился и живет, развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях родного края, людях-первооткрывателях, культуре, истории и окружающей природы.

Как утверждают психологи: нравственные качества не могут возникнуть путем естественного “созревания”. Их развитие и формирование осуществляется постепенно в процессе накопления и эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит это от средств и методов воспитания, от условий в которых живет ребенок. Именно эти чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению детей с родным краем.

В дошкольной педагогике стали изучаться вопросы гражданственности  краеведения как средства патриотического воспитания (Л.А.Кондрыкинская) и некоторые другие. Воспитывая у детей любовь к родному краю, необходимо подвести их к пониманию, что их город- это частица Родины. Быть гражданином, патриотом - это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свой народ, свою страну должно сочетаться с формированием отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности.

Психологи говорят, что в старшем дошкольном возрасте “ребенок направлен не только на предметно-операционную среду, но и на сферу отношений с другими людьми” (Д.Б.Эльконин), в шестилетнем возрасте происходит становление устойчивых оснований психики и личности, ребенок начинает воспринимать другого человека в разнообразии его свойств (Н.И,Непомнящая), по-видимому,  связанных и с его национальной принадлежностью.

Именно в дошкольном возрасте, с трех-четырех лет ребенок вступает в первую стадию политического развития, формируется отношение к национальной символике (С.К.Рощин). Чувство национального самосознания зарождается у детей задолго до того, как они переступили порог школы (М.С.Джунусов, И.А.Суслова и др.). У пятилетних детей обнаруживается резкий скачок в осознании своей этнической принадлежности (А.П.Оконешникова). Большинство детей старшего дошкольного возраста правильно определяют свою национальную принадлежность и язык, на котором общаются. Значительно возрастает их интерес к явлениям общественной жизни. Близкое и даже далекое социальное окружение является для шестилетних значимой стороной действительности.

В проекте “Мой город» отражено ознакомление детей с историческими корнями города, края, жизнью и бытом народов Коми; важными людьми: первопроходцами, людьми-героями труда и ВОВ, культуры и искусства; с профессиями северного края; богатством Коми земли и их значением для страны.

Актуальность проекта:

Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего города, надо его знать.

Цель проекта:

 Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей.

Задачи проекта:

• Дать знания детям о родном городе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в городе.
• Познакомить с именами тех, кто основал и прославил город,экскурсия в центр национальных культур, выставочный зал. 
• Воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
• Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.
• Трудовой десант по озеленению.

Гипотеза:

Из истории: Воркута — Российский город, который расположен на севере Республики Коми на реке Воркута. Город находится за полярным кругом, где вечная мерзлота. В переводе с ненецкого название города означает «много медведей», «Медвежий угол». Город Воркута – это красивейший город Заполярья России. Всё, что создано человеческим талантом и трудолюбием в суровых климатических условиях Арктики, вызывает восхищение. Замечательный город для отдыха. Ведь именно тут есть: Полярная ночь, красивые архитектурные памятники, большая тундра. Город Воркута необычайно красив, полон достопримечательностей, попав сюда вы оказываетесь в местах, которые вы могли наблюдать только на экране телевизора. Интересные места не связаны с историческими или архитектурными сооружениями. В этом городе можно любоваться природными видами. Поскольку город был основан на реке Воркута и первоначально назывался поселком Ру́дник, в Воркуте до последнего времени сохранялась традиция гостей говорить не «Я еду в Воркуту», а «Я еду на Воркуту», то есть как бы не в город, а на реку.

Проживая в городе Воркута, на территории красивейших мест, дети  не только не посещают их, но и мало знают о них. В ходе реализации проекта дети получат знания о прекрасных местах. Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному городу, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории города, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто прославил город, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Ожидаемые результаты:

• Дети должны знать и называть свой город, предприятия родного города и их значимость; символику города, достопримечательности, климатические условия;
• У детей должно быть сформировано чувство гордости за свой город и желание сохранить его чистым и красивым.
• этапы,план

Формы и методы реализации проекта: