Перечень дидактических по экологии для всех возрастных групп
учебно-методический материал на тему

Перечень дидактических игр по экологии для II младшей группы:

Д/и «Помоги Машеньке выбрать овощи, фрукты» - научить детей узнавать и называть овощи и фрукты

Д/и «Чудесный мешочек» - учить детей определять фрукты и овощи на ощупь.

Д/и «узнай  и назови овощи или фрукты» - учить узнавать овощи и фрукты в натуре и на картинке и называть их.

Д/и Узнай овощи или фрукты по вкусу» - упражнять детей в различении сырых и вареных овощей и фруктов на вкус.

Д/и «Что где растет?» - формировать у детей элементарное представление о том, где растут овощи и фрукты

Д/и «Варим компот» - расширять и уточнять знания детей о фруктах        

Д/и «Найди лист, какой покажу» - учить детей находить листочки по показу.

Д/и «Где какой листочек» - развивать умение классифицировать, учить подбирать похожие листочки.

Д/и «Как живут деревья?» - формировать у детей знания о сезонных изменениях происходящими с деревьями.

Д/и «Разберем и соберем» - закреплять умение находить и называть части растения.

Д/и «Разложи листочки по цвету» учить различать листья по цвету

Д/и «Что бывает у осени?» - формировать у детей знания об осенних изменениях в природе;

Д/и «Собери из частей целое» - учить различать части тела рыбки (глаза, плавники, хвост, рот).

Д/и «Найди рыбке свой домик» - учить детей подбирать рыбок по внешнему сходству.

Д/и «Где спряталась рыбка?» - закрепить знания детей о том, как устроен аквариум.

Д/и «Чудесный мешочек» (овощи) - Учить узнавать и называть овощи.

Д/и «Разберем и соберем» - закреплять умение находить и называть части растения

Д/и «Что бывает у зимы?» - учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены зимние объекты природы.

Д/и «Что наденем в зимний день?» - закрепить у детей знания о предметах зимней одежды

Д/и «Где спрятался мишка?» - учить детей различать фикус и травку по внешним признакам.

Д/и «Назови правильно» - учить детей узнавать и называть птиц (голубь, ворона, воробей)

Д/и «Чей малыш?» - учить называть животных и  их детёнышей.

Д/и «Покажи и назови» - учить детей узнавать и называть птиц  (голубь, ворона, воробей).

Д/и «Кого не стало? - развивать наблюдательность; учить назвать птицу, которая спряталась

Д/и «Разрезные картинки» - учить детей собирать из частей целое изображение.

Д/и «На птичьем дворе» - Учить детей узнавать и называть домашних птиц. (утка, курица, петух)

Д/и «Кто как кричит» - закрепить представления детей об издаваемых животными звуках, а также их детенышах.

Д/и «Назови правильно» - учить детей узнавать и называть диких и домашних животных.

Д/и «Чей малыш?» - учить называть животных и  их детёнышей.

Д/и « Кто, что ест?» - уточнить представления детей о том, чем питаются животные и птицы, которых они знают.

Д/и Что бывает у зимы?» - учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены зимние объекты природы.

Д/и «Разберем и соберем» - закреплять умение находить и называть части растения.

Д/и «Детский сад для зверят» - закрепить представления о домашних животных и их детенышах.

 Д/и «Кто как кричит» - закрепить представления детей об издаваемых животными звуках, а также их детенышах.

Д/и «Кто где живёт» - знания детей о месте обитания диких и домашних животных.

Д/и «Что мы делали сначала, что потом» - Формировать элементарные знания детей по уходу за комнатными растениями. С использованием схем, изображающих этапы ухода.

Д/и Узнай овощи или фрукты по вкусу» - упражнять детей в различении сырых и вареных овощей и фруктов на вкус.

Д/и «Что бывает у весны?» - учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены весенние объекты природы.

Д/и «Когда это бывает?» - учить детей, читая стихи а, угадать о каком времени года идет речь.

Д/и «Покажи и назови» - учить детей узнавать и называть домашних и перелетных птиц.

Д/и «Собери из частей целое» - учить различать части тела рыбки (глаза, плавники, хвост, рот).

Д/и « Кто, что ест?» - уточнить представления детей о том, чем питаются животные и птицы, которых они знают.

Д/и «Собери картинку» - закрепить представления  о частях дерева.

Д/и «Куда села бабочка?» - Учить детей узнавать и называть растения (дерево, трава, цветок, кустарник)

Д/и «Что умеет делать животное: скажем и покажем» - закреплять знания детей о повадках животных

Д/и «Где мои детки» - Учить узнавать животных и их детенышей.

Д/и «Назови правильно» - учить детей узнавать и называть птиц (голубь, ворона, воробей)        

Перечень дидактических игр по экологии для средней группы:

 «Посади огород» - овладение действием замещения.

«Узнай  на вкус» - упражнять в определении вкуса овощей и фруктов(сладкий, кислый, соленый, горький)

«Угадай растение по описанию» - умение учитывать названые признаки предмета; развивать наблюдательность

«Найди листок, какой покажу» - учить детей находить листочки по показу.

«Лото» -упражнять в умении объединять предметы по месту их произрастания

«Сложи картинку» (пейзажные) – учить собирать из частей целое изображение

«Да и нет»  (игр. упр)-  закрепить знания о частях тела котенка и какие звуки он издает        

 «Такой листок, лети ко мне» - упражнять в нахождении листьев по сходству

«Раз, два, три – дерево назови» (береза, сосна, рябина) – закрепить названия деревьев

«Собери дерево из частей» - учить собирать из частей целое (синтез)

«Где, спряталась матрешка» - закрепить названия растений, воспитывать любознательность.

«Найди, о ком расскажу» - воспитывать умение находить животное по его характерным признакам.

«Ботаническое лото с элементами моделирования» (овощи, фрукты) – закреплять умение называть овощи и фрукты.

«Угадай по запаху» (овощи, фрукты) – учить определять овощи и фрукты по запаху.

 «Отгадай мою загадку» (о животных леса)- учить отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова.

«Кто, что любит» (домашние животные) - уточнить представления детей о том, чем питаются домашние животные.

«Угадай, что в руке» (игр.упр)- учить узнавать названный предмет, с помощью одного из анализаторов.

«Когда это бывает» -  учить по словесному описанию, находить нужные картинки.

«Угадай, чей хвост» - закреплять умение различать и называть животных, развивать способность анализировать.

«Найди растение похожее на травку» - по словесному указанию находить нужное растение.закреплять название  комнатных растений.        

 «Так бывает или нет?» - закреплять знания о временах года.

«Какое время года» - учить отгадывать загадки по характерным признакам.

«Кто во что одет» (лото с элементами моделирования) – закреплять умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть). Формировать навык пользования моделями.

«Сложи картинку» (изображения лисы и зайца) – учить собирать из частей целое (синтез)

«Где, спряталась рыбка» - развивать умение анализировать, закреплять названия растений.

«Научи мишку мыть растение» - учить детей ухаживать за растениями

«Да или нет» - закрепить знания о частях тела собаки.

 «Кто, чем питается зимой» (дикие животные) - уточнить представления детей о том, чем питаются  дикие животные зимой.

«Кто, где живет»(лото с элементами моделирования) – закреплять умение детей систематизировать животных по среде обитания.

«Сложи картинку из 4 частей (птицы) - учить собирать из частей целое (синтез)

«Кого не стало (дом.животные) – развивать наблюдательность, закреплять названия дом. животных.

«Найди то, о чем расскажу» (овощи, фрукты) – учить находить предмет по словесному описанию.

«Что мы делали сначала, что потом») (уход за комнатными растениями) - формировать элементарные знания детей по уходу за комнатными растениями.

«Чей детеныш» (дом.животные) - учить называть животных и  их детёнышей.        

 «Что, умеет делать рыбка»( слов, игра) - закреплять знания детей о повадках животных

«В зимней столовой» - закрепить знания детей о зимующих птицах и их названия. Развивать умение подражать их повадкам.

«Птички» (игр.упр) – упражнять детей в умении согласовывать свои слова и действия, активизировать речь детей.

« Узнай по голосу, какая это птичка» - закрепить представления детей об издаваемых птицами звуках. Закрепит названия птиц.

«Угадай растение по описанию» (комнатные растения) - умение учитывать названые признаки предмета; развивать наблюдательность

«Кто, что любит» (дикие животные) - уточнить представления детей о том, чем питаются дикие животные.

«Кто ползает.летает, прыгает» - закреплять знания детей о способе передвижения животных.

 «Когда это бывает» (загадки) - учить отгадывать загадки по характерным признакам.

«Какая сегодня погода» (сюжетные картинки) – учить по описанию выбирать нужные картинки.

«Найди маму» (дикие животные) - учить называть животных и  их детёнышей. Подбирать парные картинки.

«Узнай по вкусу» (овощи и фрукты) - упражнять в определении вкуса овощей и фруктов(сладкий, кислый, соленый, горький)

«Вороны» (слов игра) – развитие слухового внимания, умения двигаться в соответствии с произносимыми словами.        

 «Цветы цветут» (лото) – учить подбирать парные картинки.

«Отбери и назови цветы, которые ты знаешь» - закреплять название цветов.

«Птицы, которые прилетают весной» - закрепить знания детей о перелетных птицах и их названия.

«Где спряталась рыбка» - развивать умение анализировать, закреплять названия растений.

«Кто во что одет» (лото с элементами моделирования) - закреплять умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть). Формировать навык пользования моделями.

«Угадай, где что растет» - формировать у детей элементарное представление о том, где растут овощи , фрукты, цветы.

 «Найди дерево по описанию» - умение учитывать названые признаки предмета; развивать наблюдательность

 «Кто, где живет» (с элементами моделирования) - закреплять умение детей систематизировать животных по среде обитания.

«Собери цветок из частей» - учить собирать из частей целое (синтез). Закреплять названия частей растения.

«Кто, как двигается» (с элементами моделирования) -  закрепить умение детей систематизировать животных по способу передвижения. (ноги, крылья, плавники).

«Чья это тень» - закреплять названия животных, учить определять животное по силуэту.

«Найди ошибку» (сюжетные картинки) – развивать внимание, учить находить ошибки в изображении времен года.        

Перечень дидактических игр по экологии для старшей группы:

 «Что, где растет» - формировать у детей элементарное представление о том, где растут овощи , фрукты, цветы.

«Вершки и корешки» -закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки и плоды – вершки, у некоторых съедобны и вершки и корешки.

«Найди цветок, какой покажу» - учить детей находить цветы по показу.

«Четвертый лишний»(овощи) – учить замечать ошибки , развивать наблюдательность.

«Что сажают в огороде» - учить классифицировать предметы по определённым признакам (по месту их произрастания)

«Определи на вкус» - упражнять в определении вкуса овощей и фруктов(сладкий, кислый, соленый, горький)

«На птичьем дворе» - Учить детей узнавать и называть домашних птиц. (утка, курица, петух, индюк, селезень)        

«Раз, два, три – дерево назови» (береза, дуб, клен, ель, рябина) – закреплять название деревьев.

«К дереву беги» - ,закреплять знания о деревьях которые растут на участке; учить быстро ориентироваться в них находить нужное дерево.

«Кто живет в лесу» - закреплять знания о животных живущих в лесу

«Кто знает, пусть продолжает) – учить подбирать слова к обобщающему слову (насекомые – это…)

 «Найди листок, какой покажу» - учить находить листок по показу.

«Кто в домике живет» - закрепить знания детей о животных, умение правильно произносить звуки.

 «Кто во что одет?»(лото с элементами моделирования) - закреплять умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть). Формировать навык пользования моделями.

«Кто с хозяином живет, что хозяину дает» - закреплять знания о домашних животных, и пользе которую они приносят.

«С какой ветки детки» -  закреплять знания о названии деревьев о плодах,

«Отгадай загадки о животных» - учить отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова.

«Сложи картинку» (времена года) - учить собирать из частей целое (синтез). Закреплять знания о временах года

«Почему заяц зимой белый) (лог. упр) – формировать представление о приспособленности зверей к трудной зимовке.

«Опиши, я отгадаю» (овощи , фрукты) – развивать умение описывать предметы и узнавать их по описанию.        

 «Охотник и пастух» - упражнять детей в группировке диких и домашних животных.

«Когда это бывает (части суток) – закреплять знания детей о частях суток; упражнять их в сопоставлении картинки с частью суток; утро, день, вечер, ночь.

«Кто в домике живет (сл.игра) - закрепить знания детей о животных, умение правильно произносить звуки.

«В магазине растений» закрепить знания детей о животных, умение правильно произносить звуки.

« Кто живет у нас зимой» (зимующие птицы) - закрепить знания детей о зимующих птицах нашего края и их названия. Развивать умение подражать их повадкам.

«Какое время года» - учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года;

«Угадай, что съел» - определять по вкусу и называть съеденный овощ или фрукт.

 «Разрезанные картинки» (дом.животные) – закреплять знания о строении домашних животных.

«Кто, где живет» (насекомые) – закреплять знания о насекомых (бабочке, муравье, пчеле, червяке) месте их обитания.

«Кто, кем будет» - учить определять по первоначальной стадии развития кто кем будет.

«Бывает или не бывает» - Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

«Зоологическое лото» - упражнять в умении объединять предметы по месту их обитания.

«Чудесный мешочек» (овощи и фрукты) – учить определять овощи и фрукты на ощупь.

«Все по домам» - учить по внешнему виду домика, определять животное в нем живущее.         

 «Чьи детки» (дом.и дик. животные) - учить называть животных и  их детёнышей.

«Отгадай загадки об овощах» - учить отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова.

 «Найди по названию» (птицы) – закреплять знания о птицах, развивать слуховое восприятие.

«Где, спряталась матрешка» - закрепить названия растений, воспитывать любознательность.

«Когда это бывает»  - уточнять и углублять знания о временах года.

«Кто с хозяином живет, что хозяину дает» - закреплять знания о домашних животных, и пользе, которую они приносят.

 «Помоги малышам» - учить называть животных и  их детёнышей. Подбирать парные картинки.

«Магазин цветов» (комнатные растения) - учить описывать растение, который надо купить.

« Съедобное или несъедобное» - закреплять знания о съедобных и несъедобных растениях.

«Узнай по голосу» - учить определять птицу по характерным звукам голоса.

«Чей хвост» - развивать способность анализировать, закреплять умение называть и различать животных.

«Кого не стало» - развивать наблюдательность, закреплять названия дом.животных.

 «Где, спряталась матрешка» - закрепить названия растений, воспитывать любознательность.

«Какую пользу приносит» (дом.животные) - закреплять знания о домашних животных, и пользе, которую они приносят.

«Отгадай загадки о птицах» - учить отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова.

«Опиши, мы отгадаем» - учить детей классифицировать растения по их признакам.

«Найди дерево по описанию» - учить находить деревья по описанным характерным признакам.

«А что потом» - закреплять знания детей о частях суток; о деятельности детей в разное время дня.

 «Магазин «Цветы»»  (садовые растения)- учить описывать цветок, который надо купить.

«Четвертый лишний» (дикие животные) - учить замечать ошибки , развивать наблюдательность.

«Парные картинки» (рыбы) – воспитывать наблюдательность; умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие.

«Отбери и назови цветы, которые знаешь» - закреплять умение различать и называть цветы.

«Охотник и пастух» - упражнять детей в группировке диких и домашних животных.

«Найди в букете, такой же цветок» - учить находить листок по показу. Закреплять названия цветов.

Перечень дидактических игр по экологии для  подготовительной группы:

 «Собери урожай» - научить детей разным способам различения даров полей, садов. Воспитывать уважение и интерес к с/х труду.

«Помоги расселить насекомых» - закрепить знания детей о насекомых.

«Созрело -  не созрело» - научить определять спелость овощей и фруктов по внешним признакам.

«Собери картинку» (листья) – упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей. Через содержание картинок закрепит знания о деревьях.

«Вершки и корешки» - закрепит знания о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки и плоды -  вершки, что у некоторых плодов съедобны и вершки и корешки.

«Угадай на вкус»  - упражнять в определении вкуса овощей и фруктов(сладкий, кислый, соленый, горький)

« Какая работа осенняя» (сюжетные картинки) - - учить детей выбирать из предложенных картинок те, на которых изображен труд людей в осенний период.

 «Что за птица» - классифицировать птиц по среде обитания(лес, водоем, открытое пространство.

«Кто где живет»  -

«Что сначала, что потом?» (жизненный круг муравьиной матки) – закрепит этапы жизненного круга муравьиной матки.

«Компот из садовых ягод» - закрепить знания детей о садовых ягодах учить различать садовые ягоды.

«За грибами, за ягодами» - формировать знания о грибах и ягодах; учить различать съедобные и несъедобные грибы, лесные ягоды.

«Отбери животных, которые живут под землей» - познакомит детей с обитателями подземного мира.

«Как сделали томатный сок» (последовательность) – формировать знания о процессе приготовления томатного сока.

« Отгадай название цветка» - учить отгадывать загадки; закреплять знания о садовых цветах.

«Лес – многоэтажный дом» (расселение животных) - - закрепить знания детей о лесе как природном сообществе; сформировать представления об экологических нишах (этажах) смешанного леса и месте животных в них.

«Как  лес помогает человеку» - закрепить знания детей о, том как лес помогает человеку.

«Зоологическое домино» - закреплять знания детей о животных средней полосы.

«Отгадай загадку» (о растениях) – учить по характерным признакам, угадывать растения.

«Что нам осень принесла» - формировать знания об осенних изменениях в природе, о дарах природы, которые бывают только осенью.

«Что может делать вода» - закреплять свойства воды

«Угадай погоду» - закреплять знания о погодных условиях, развитие наглядно  - схематического мышления.

 «Овощехранилище» - закрепить знания о хранении овощей.

«Найди и покорми зимующих птиц» - учить различать зимующих птиц, подбирать корм птицам.

«Пищевые цепочки» - закрепить знания детей о связях и зависимостях между явлениями и объектами природы.

«Рыбаки» - закреплять знания об обитателях водоемов.

 «Природа и человек» -

« Угадай от какого дерева  - семена» - учить по виду семени, определять дерево.

«Птицы, рыбы, звери»

«Времена года» -  проверить умение детей последовательно называть времена года.

 «Где, чей хвост» - Учить детей по форме хвоста определять животное.

«Найди одинаковые снежинки» - учить, по характерным признакам подбирать пару.

«Съедобное – несъедобное» - напомнить о том, что овощные культуры выращивают для питания, что у одних в пищу идет надземная часть -  вершки, у других подземная – корешки.

«Ящик ощущений» - учить на ощупь определять объекты природы и неприроды.

«Кто, как зимует» - закрепить знания детей о зимовке домашних и диких животных.

«Отгадай, что за растение»  (комнатные растения)- учить детей по описанию, отгадывать комнатное растение.

«Что сначала, что потом» (этапы развития лягушки) – закрепить знания  о процессе формирования лягушки.

«Так бывает или нет» (сезонные явления) - Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

 «Делать этого нельзя, знаешь ты, и знаю я…» - закрепить правила поведения в природе.

«От зернышка до булочки»(процесс выращивания булочки) – закрепить знания детей о процессе выращивания хлеба.

«Кто чем питается» - учить детей классифицировать животных по способу питания (травоядные, хищники, всеядные)

«Помести животное в его зону» (животные жарких и северных стран) – учить классифицировать животных по месту их обитания.

 «Растения и животные Красной книги» -  закреплять знания детей о животных и растениях находящихся на грани исчезновения.

«Что к чему» - развивать умение классифицировать. Учить отличать объекты природы и рукотворного мира.

«Сок» - закреплять знания о том, что из фруктов можно приготовить вкусный сок; учить определять фрукты на ощупь; образовывать прилагательные от существительных.

« Назови меня» - уточнить знания о характерных особенностях внешнего вида и повадках животных.

 «Кто летает, прыгает, плавает» - развивать слуховое внимание, различать и называть животных по способу передвижения.

«Кто, кем будет» - развивать умственные способности; закрепить знания о животных и их детенышах.

«Четвертый лишний» - учить различать месяцы в году.

« Скажи какой» - научить, по определённым признакам, узнавать предметы, называть вкусовые качества, цвет.

«Где что растет» (лото) - - формировать у детей элементарное представление о том, где растут овощи , фрукты, цветы.

 «Загадки о насекомых» - учить по характерным признакам, угадывать насекомых.

«Вини – Пух идет за медом» - уточнить представления дошкольников о меде и медоносных растениях; воспитывать бережное отношение к цветущим растениям.

 «Как растет растение» - закреплять этапы роста и развития растений.

«Угадай по описанию» (перелетные птицы) –

 «Домашние и дикие животные» (лото) – закреплять умение систематизировать животных по месту обитания.

«Цветочный магазин» - учить детей описывать нужное им растение.

«Что сначала, что потом» (развитие бабочки) - закрепить знания  о процессе формирования бабочки.

«Грибы» - дать детям представление о правилах сбора грибов; рассказать об их разнообразии, о том, что среди грибов есть не только съедобные, но и очень ядовитые-

 «Кормушка для птиц» - воспитывать у детей чувство доброты; приучать заботиться о птицах, наблюдать за ними

«Угадай, какое дерево» - учить детей по характерным признакам определять деревья, уметь описывать их.

«Собери букет» - учить детей различать садовые, полевые и лесные цветы.

«Угадай дерево по листу и плоду» - учить по виду семени, определять дерево.

«Четвертый лишний» (домашние животные) – учить замечать ошибки , развивать наблюдательность.

«Летающие семена» - учить классифицировать семена на косточковые и летающие.

«Живое – не живое» - учить классифицировать объекты живой и неживой природы.