Региональный компонент, "Организация мини-выставки в детском саду"
методическая разработка (подготовительная группа) по теме

Актуальность и новизна содержания.

Материалы, направлены на развитие у дошкольников умственных, волевых, творческих способностей и воспитание у детей культуры общения в совместной деятельности, привлечение родителей воспитанников к проблеме здоровьесбережения и  экологического воспитания. Увлекательны по форме и содержанию, отражают продуманную систему познавательной и игровой деятельности в детском саду, основанную на психических закономерностях развития ребенка. Опыт  актуален для педагогов дошкольных образовательных учреждений и поможет в организации работы с детьми в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями (ФГТ, Приказ Министерства образования и науки РФ №655 от 23.11.2009). Это обосновывается тем, что заинтересованность взрослых /воспитателей и родителей/ в результатах детского творчества, является одним из самых сильных мотивов, формирующих положительный настрой детей на дальнейшую деятельность. Детей ориентируют на то, что они не только создают свои работы, но и украшают ими детский сад. Важен и еще один аспект этого вопроса: отношение родителей к детскому саду! Они не видят ежедневную, кропотливую работу воспитателей и специалистов! Впечатление о детском саде, о воспитателях они могут составить из общения с педагогами и по продуктам детского творчества и от детских впечатлений от прошедшего дня, а также визуально и принимая участие в жизни группы (предоставляя экспонаты и совместные работы, сделанные вместе с детьми дома)

Цель: коллекционирование возможность проявления самостоятельности и свободы, реализации замыслов, возможность выбирать и менять что-то самому, новые черты современного дошкольного детства, что необходимо учитывать в содержании педагогического процесса в детском саду и содействующему  целостному развитию здорового ребенка-дошкольника.

Задачи:

*создавать условия для раскрытия ребёнком собственного внутреннего мира.

* осваивать социальные роли.

*дать возможность усвоить правила, установленные самими детьми,

 которые выражаются в равенстве всех членов группы при получении общих благ (участие в общем деле, пользование игрушками материалами).

* организация  развивающей образовательной среды группы детского сада как одного из эффективнейших условий, инициирующих процессы развития и воспитания ребенка.

* способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи.

Методы и формы работы.

Каждая выставка включает в себя: экскурсию – занятие для детей, экскурсию-консультацию для педагогов, а также посещение выставки родителями.

Форма выставки для детей может быть разной. Это и интегрированное занятие, занятие – беседа, беседа с чаепитием, игровое занятие, развлечение.

Предметно-развивающая среда.

Обогащать развивающую среду группы познавательно- справочной литературой, энциклопедиями, иллюстрированными альбомами, картами с изображениями обитателей, глобусом, микроскопом.

План работы по организации выставок

1. Анкетирование и выясняем  предпочтения родителей и их возможности помочь детскому саду с экспонатами по той или иной теме.

2. Составляем перспективный план проведения выставок.

3. Подбираем необходимую научно-популярную, методическую и искусствоведческую литературу.

4. Для педагогов и родителей проводим семинары-практикумы и консультации по теме предстоящей выставки с использованием видеоряда и современных медийных средств.

5. Работаем над созданием выставки: собираем экспонаты, продумываем экспозицию, организуем рекламную компанию в преддверии выставки (готовим большие красочные объявления о выставке и персональные приглашения для родителей и сотрудников).

6. Проводим экскурсии по выставке.

Памятка для педагогов

Организуйте работу по созданию выставки так, чтобы родители были не наблюдателями, не контролерами, а соучастниками процесса.

Помните: информация, полученная ребенком от родителя, усваивается им гораздо эффективнее, чем информация, полученная от воспитателя. Стоит научить чему-то родителя, и он научит этому своего ребенка.

Не все родители готовы к сотрудничеству с вами. Но это и не обязательно. Главное, чтобы родители проявляли заинтересованность в эстетическом развитии своего ребенка. Каждая качественная выставка привлечет на вашу сторону новых сторонников.

После окончания выставки необходимо публично поблагодарить тех родителей, которые приняли участие в создании выставки. Используйте разные средства: вручение дипломов перед праздником или на родительском собрании, красочно оформленный «указ» на видном месте в вестибюле, письма на нарядных бланках.

Литература:

 Главная страница «Первого сентября» • Главная страница газеты «Дошкольное образование» • Содержание №03/2010

Тема занятия «Капсула времени»

Цель занятия: способствовать развитию содержательной и связной речи, индивидуальных способностей к речевой деятельности.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

1.Создавать условия для развития содержательной и связной речи.

2.Закреплять умение самостоятельно подбирать выразительные средства, для своих высказываний.

Развивающие задачи:

1.Развивать словесно-логическое мышление на основе составления рассказов.

2. Развивать умение самостоятельно произносить небольшой монолог.

3. Способствовать развитию фантазии, речевого творчества, умению выражать свою мысль.

4..Развивать вариативность мышления.

5.Продолжать развивать интонационную выразительность речи.

6.Развивать познавательное отношение к окружающему миру.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать у детей  гордость за свою Родину.

2. Воспитывать эстетические чувства, связанные с красотой родной природы.

Методы и приёмы: наглядные, игровые, словесные, проблемные.

Ход занятия:

Просмотр мультимедийной презентации «Широка страна моя родная…»

В каждом городе существует капсула времени - послание потомкам от предыдущего поколения. Вот и у нас в саду есть такая «Капсула времени», которая хранится в кабинете у  Заведующей. Эту капсулу нам оставили предыдущие выпускники для вас, и мы сегодня её откроем.

В капсуле различные задания, выполняя которые  дети находят слово с одной выделенной буквой.

1 задание: Делимся пополам, на столах разложены картинки. Одна команда выбирает полезные продукты, другая вредные. Взаимопроверка.

2 задание. Выставляются репродукции картин с временами года. Неправильно указаны времена года. Дети обосновывают свои ответы.

3.Задание «Найди место для своей картинки» Разложены картинки, надо разделить по количеству слогов. Делятся поровну. Одна команда выбирает слова с одним слогом другая с двумя. Взаимопроверка.

4 задание: Системность и системный разбор (ТРИЗ).

1) Найди лишнее слово в каждой строчке:

Стол – стул – змея – лошадь (общая подсистема - ноги).

Фляга – пустыня – море – аквариум – бутылка (общая подсистема - вода)

2) Подбери слова в систему:

Лес – охотник, Волк, деревья, кусты…

Река – берег, рыба, вода….

Город - автомобили, дома, жители,….

5 задание: Приём «увеличения» или «выдумлята». Проснувшись однажды утром, жители одного города увидели, что трава в городе «выросла до пятого этажа». Что будет дальше, кому это понравится, кому нет, какие проблемы появятся, какие будут последствия?

Вот и выполнили все задания. Прочитаем  карточки со словами. А почему именно эти слова нам отправили наши потомки?

Ребята,  подумайте, может быть, и мы оставим послание для наши  будущих выпускников. У нас есть только эти слова. Составляем кроссворд, так чтобы получилось слово «знания». Составляем кроссворд, запечатываем капсулу и отдаём заведующей.

«Капсула времени»

Конспект

открытого занятии для учителей

с детьми подготовительной  к школе группы.

Воспитатель: Шушпанова Е. В.

г. Ревда

2012