Конспект итогового мероприятия по лексическим темам «Посуда», «Продукты» в старшей группе для детей с ОНР «В гостях у бабушки Федоры»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Этапы итогового мероприятия

Содержание деятельности

Действия

Образова-тельная технология, приём.

Педагог

Дети

1.Оргмомент. Эмоциональ-но-игровой

настрой на совместную деятельность

стоим

Поздоровайтесь с гостями,

Улыбнитесь всем вокруг,

Руку дайте другу слева,

А теперь соседу справа

И скорей вставайте в круг.

1-5, начинаем мы играть.

Произносит слова приветствия. Эмоционально включает детей в действие.

По сигналу колокольчика собираются в круг,

берутся за руки, улыбаются друг другу.

Интерактив-ная, приём «большой

круг»

2.Мотивация к деятельности Приём закрытой картинки. Стоим на ковре

Мы сегодня поиграем. А вот с кем, отгадайте.

На доске – закрытая картинка (Федора). Активизирует к вопросам,  использует игровой приём, мотивирует к дальнейшей деятельности.

Концентрируют внимание, проявляют интерес.

Проявляют интерес, выражают собственное мнение, грамматически правильно строят высказывания-вопросы. Выслушивают ответы друг друга. Задают вопросы:

-это кто или что?

-это человек или животное?

-это мужчина или женщина?

-она молодая или пожилая?

-она из сказки?

-она опрятная?

Технология развития речи. Приём закрытой картинки.

3. Дид.игра «4-ый лишний»

сидим

Крутим спинер - выпадает цифра того задания, которое будем выполнять. (У Федоры снова всё перепуталось) На слайдах посуда, нужно объяснить, какой предмет лишний и почему.

За выполненное задание получаем карточку-подсказку синквейна

Предлагает объяснить, какой  предмет лишний и почему.

Объясняют, используя СПП, называют родовые понятия: кухонная, столовая, чайная. Квадратик – это часть загадки, что это.

Игровая, мультиме-дийная

4.Дид.упр. «Какая? Какой?»                    В кругу с мячом 

Крутим спинер - выпадает цифра того задания, которое будем выполнять.

В кругу с мячом:

Стакан из стекла-

стеклянный стакан

Тарелка из фарфора…

Кастрюля из железа…

Горшочек из глины…кружка из дерева…сковорода из чугуна…ложка из металла…

Получаем карточки

Включает детей в игру, побуждает к образованию относительных прилагательных.

Вступают в игру, грамматически правильно образуют относительные

прилагательные. Карточки волнистая линия –для загадки какая?

Интерактив-ная,

приём «хоровод», игровая

5.Дид.игра «Что без чего?» на слайдах

 сели

Крутим спинер - выпадает цифра того задания, которое будем выполнять.

На слайдах  чайник и кастрюля

Включает детей в игру. Стимулирует детей к мыслительной деятельности.

Проявляют интерес, дают ответы. Выслушивают ответы друг друга. Отрабатывают форму род.падежа ед.ч.и мн.ч. сущ.

Технология развития речи (лексико-граммат.), мультиме-дийная.

6. Дид.игра «Что делают с посудой? В посуде?»

С мячом в кругу

Чтобы посуда не билась, не убежала от нас, назовём, что мы с ней будем делать.

Получаем 3 карточки –сказуемые-действия.

Стимулирует детей к мыслительной деятельности.

Передаёт мяч по кругу.

В кастрюле…варят

В сковороде… жарят

Из чашки…пьют

Из тарелки…едят

Ножом…едят

Вилкой…накладывают

Дети по очереди, получив мяч, называют глаголы: моют, чистят, вытирают, расставляют, очищают.

Получаем 3 карточки –помощницы-действия.

Технология развития речи (лексико-граммат.) Интерак-тивная,

приём «цепочка». Игровая.

7.Физминут-ка «1-4, мы посуду перемыли»

Крутим спинер - выпадает цифра того задания, которое будем выполнять.

1-4, мы посуду перемыли               (имитация мытья).

чайник (имитация чайника).

Чашку,  (имитация чашки).

ковшик (имитация ковшика).

ложку,  (имитация ложки) и большую поварёжку(имитация). Мы посуду перемыли, ничего мы не забыли.

Даёт задание на смену деятельности, расслабляет.

Мы называли предложения. Вот карточка-помощница.

Активизируют мышечный тонус посредством выполнения заданных движений, сопоставляют движения с речью.

Здоровье-сберегаю-щая

8.Составле-ние синквей-на – рассказа о посуде для Федоры

Сидим, двое детей  выходят.

Крутим спинер - выпадает цифра того задания, которое будем выполнять.

Составление синквейна – рассказа о посуде для Федоры, чтобы она знала,

как с ней обращаться.

Предлагает 3 карточки с посудой на выбор. Стимулирует детей к мыслительной речевой, творческой  деятельности, к составлению синквейна –

рассказа о посуде для Федоры, чтобы та знала, как с ней обращаться, и какая бывает посуда.

Составляют синквейн о посуде по модели. Мирослав о кастрюле, Илья о ложке, София о чашке. Активизируют мыслительную, творческую речевую деятельность.

Технология развития речи. Технология моделиро-вания.

9.Драматиза-ция отрывка из сказки К.Чуков-ского «Федорино горе»

Крутим спинер - выпадает цифра того задания, которое будем выполнять.

Драматизация отрывка. Маски на столе (самовар, блюдца, метла, Федора, кастрюли).

Стимулирует детей к  драматизации.

Выражают готовность к  драматизации, передают образы сказки посредством речи, мимики, жестов, телодвижений.

Игровая. Драматиза-ция.

10.Дид.упра-жнение «Накроем на стол»

Распределение продуктов в посуду, называние посуды.

Салфетки положу…в салфетницу

Сухари…в сухарницу

Масло…в маслёнку

Чай налью …в чайник

Кофе налью…в кофейник

Конфеты положу…в конфетницу

Сахар…в сахарницу

--И вот мы Федорушку всему научили, правила обращения с посудой напомнили. Давайте накроем на стол. Стимулирует детей к мыслительной, речевой деятельности.

Образуют существительные-названия посуды с помощью суффиксов (от слов- названий продуктов)

Технология развития речи. Игровая

11 Рефлексия

В кругу  

Федора очень довольна тем, как вы справились с заданиями, и дарит вам  разрезные картинки по теме «посуда».

Подводит итоги совместной деятельности.  Просит закрыть глаза и гладит по голове всех, кто очень старался.

Делятся впечатлениями, высказывают своё мнение.

Их эмоциональное состояние стабилизируется.

Интерактив-ная,

приём «большой круг»