Конспект итогового мероприятия по лексической теме « Транспорт» во второй младшей группе детского сада. « Маша едет к бабушке»
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Конспект итогового мероприятия по лексической теме

« Транспорт» во второй младшей группе детского сада.

« Маша едет к бабушке»

Цель: Закрепить первичные представления детей об общественном транспорте, их внешнем виде и роли в жизни людей.

Задачи: Совершенствовать лексический запас по теме, развивать диалогическую речь.

Развивать умение по характерным признакам различать виды общественного транспорта и способы его передвижения по улицам города.

Воспитывать  дружеские, партнёрские взаимоотношения.

Оборудование: Кукла, карта с силуэтами  транспортных средств ( троллейбус, трамвай, автобус), светофор, круги  среднего размера ( красные желтые, зеленые).  Макет троллейбуса, трамвая; палатка в виде автобуса( можно заменить на макет) ;2 машинки- самосвала со съемными колесами и бортом; ширма в виде домика или макет домика;  гимнастические палки 10 штук.

Ход мероприятия:

 Воспитатель:  Ребята, сегодня я шла в детский сад и встретила куклу Машу. Она была  очень грустная, и я пригласила ее к нам в садик, чтобы ее развеселить.  

Маша, почему ты такая грустная?

Кукла:  Я очень соскучилась по своей бабушке и хочу ее навестить, но не помню как доехать до ее дома, вот у меня письмо от бабушки, где она мне подробно нарисовала как до нее добраться, но я такая рассеянная, что пролила на письмо молоко и все надписи расплылись. Как же мне теперь  добраться до бабушкиного дома?

 Воспитатель: Не плачь Маша, мы что - нибудь придумаем. Давай посмотрим письмо твоей бабушки, может мы его расшифруем…

Дети с воспитателем изучают письмо и по силуэту узнают первый вид транспорта  - троллейбус.

Воспитатель: Итак, как мы с ребятами поняли, тебе , Маша, нужно сначала ехать на троллейбусе 3 остановки. Только где же искать троллейбус? ….

Давайте спросим у нашего друга Светофора, он регулирует движение транспорта на дороге, наверняка он сможет нам помочь.  

Светофор « говорит» ребятам, что к троллейбусу им нужно идти по тропинке из кружков, но выбрать нужно ту тропинку, на которой цвет кружков соответствует цвету разрешающего сигнала светофора.

Воспитатель: Ну что же, ребята, подскажите, на какой сигнал светофора можно переходить дорогу?  (зеленый)  ( дети проходят по зеленым кружкам и подходят к макету троллейбуса).

Воспитатель:  Итак, тропинка привела нас к остановке. Ребята, а как же мы найдем здесь троллейбус, ведь вокруг так много транспорта. Кто знает, как отличить троллейбус от других машин? ( ответы детей).

После того как дети назовут характерные для троллейбуса признаки, воспитатель снимает с макета троллейбуса занавес и дети имитируют  поездку на троллейбусе до следующей остановки.

Воспитатель: Ребята, вот мы и добрались до следующей остановки. Давайте сверимся с картой и попробуем разгадать, какой транспорт нам понадобится для продолжения путешествия.

( дети отгадывают по силуэту трамвай).

Воспитатель: Судя по карте нам нужно проехать на трамвае 5 остановок. Ну давайте искать трамвай.  Кто подскажет как выглядит трамвай? Чем он отличается от троллейбуса? (воспитатель снимает занавес и дети видят макет трамвая).

А вот и трамвай, только мы не сможем на нем ехать, потому что сломаны рельсы. Давайте попробуем их починить.( дети делятся на две команды и выкладывают гимнастические палки параллельно в 2 ряда).

Воспитатель: Молодцы, ребята, хорощо потрудились. Можем отправляться в путь.(дети имитируют поездку в трамвае).

Воспитатель: Вот и наша остановка. Давайте посмотрим на карту, какой следующий транспорт нам понадобится. (Дети отгадывают по силуэту автобус).

Воспитатель: итак, судя по карте, Маша, до дому твоей бабушки осталось проехать на автобусе 4 остановки. А вот и автобус. ( раскладывает палатку автобус).

Только вот опять неприятность, прошел сильный дождь и размыл дорогу.  Теперь автобус не сможет проехать. Ребята может нам  на помощь позвать специальные машины.  Знаете ли вы такие машины ( ответы детей). Отгадайте загадку про машину, которая сможет нам помочь починить дорогу.

У меня для грузов

Есть отличный кузов!

Привезу песок, цемент,

Разгружусь в один момент

( самосвал)

Правильно, ребята, это самосвал. Давайте попросим вот этои самосвалы привезти песок и починить дорогу. ….( обращает внимание детей, на неполадки с машиной нет колес и кузова). Но кажется с ними что- то не в порядке. Посмотрите, чего не хватает грузовикам?

Давайте попробуем сначала  починить машины, а затем они починят дорогу.

Проводится эстафета: дети делятся на 2 команды и по очереди берут по одному колесу и прикручивают их к машине, последний игрок устанавливает на место кузов и везет за веревочку машину к финишу, где имитирует выгрузку груза.

Воспитатель: отличная работа.  А теперь давайте немного утрамбуем нашу новую дорогу и немного потанцуем. ( Дети выполняют физкульт- минутку под музыку).

Воспитатель: Ну а теперь пора отправляться в путь.( Дети заходят в автобус имитируют поездку в автобусе.)

Воспитатель: Вот мы и на месте. А это ,похоже, дом Машиной бабушки. Маша, вот ты и добралась до своей бабушки.

Маша: Спасибо вам, ребята, за вашу помощь. До свидания.

Воспитатель: пойдем , Маша, я тебя провожу. ( воспитатель относит куклу в дом, а обратно возвращается с угощением от бабушки). Ребята, Машина бабушка передала вам угощения и попросила поблагодарить вас за то, что помогли ее внучке приехать к ней в гости. Ну а нам пора возвращаться в детский сад. Давайте вспомним, как нам вернуться домой, на каком транспорте нужно ехать сначала, а на каком потом.

(дети отвечают на вопросы, а затем проделывают обратный путь, переходя из одного общественного транспорта в другой.

Воспитатель:Вот мы и в детском саду. Вам понравилость путешествие?

Ведь сегодня мы с вами не только помогли маше навестить ее бабушку, но и познакомились с общественным транспортом.

Конец.