Многофункциональное дидактическое пособие «Чудо- дерево»
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Многофункциональное дидактическое пособие

 «Чудо- дерево»

Цель:

-формирование лексико-грамматического строя речи;

-развивать связную речь;

-развитие фонематического слуха.

Возраст: 5-7 лет

Варианты игр:

1.  «Посчитай и назови»

Цель: Закрепить в речи детей согласования существительных с числительными.

Ход игры: «Сосчитай разноцветные листочки… Один листочек, два листочка… пять листочков.

2. «Назови ласково»

Цель:   учить образовывать слова с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов.

Ход игры: Называю предложение, а ребенок заканчивает его, называя предмет словом в уменьшительно-ласкательной форме.

Например: У мамы большое ведро, а у Анечки маленькое… (ведерко).

Большой цветок в большой вазе, а маленький цветочек в маленькой… (вазочке).

3.  «Рассели по домикам»

Цель : Соотнесение существительных мужского, женского, среднего рода единственного и множественного числа с местоимениями он, она, оно, они.

Ход игры: В домиках «он», «она», «оно», «они» живут слова мужского, женского, среднего рода единственного и множественного числа. Задача заключается в том, что нужно расселить слова (карточки) по домикам. Ребенок должен поселить в домик (назови) картинки, про которые можно сказать МОЯ…МОЙ…МОЁ…МОИ.

4. «Найди звук»

Цель: Развитие фонематического слуха и восприятия. Определение первого звука в слове. Автоматизация и дифференциация звуков в словах.

Ход игры: Ребенку предлагается найти и назвать слова на звуки «Р», «Л», «С», «З», «Ш».

5. «Назови одним словом»

Цель: Закрепление в речи детей обобщающих понятий.

Ход игры: В этой игре используются карточки- картинки, на которых изображены предметы. Покажите карточки, потом спросите ребенка: «Как бы ты назвал все эти предметы, которые тут изображены, одним словом?»

6. «Где начало рассказа?»

Цель: Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.

Ход игры: Ребенку предлагается составить рассказ. Опираясь на картинки. Картинки служат своеобразным планом рассказа, позволяют точно передать сюжет, от начала до конца. По каждой картинке ребёнок составляет одно предложение и вместе они соединяются в связный рассказ.