Сценарный план организации жизнедеятельности детей 6-7 лет с ТНР «План-дело-анализ» Тема дня «Транспорт»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Шаги

Компоненты технологии

Деятельность педагога и воспитанников

1 шаг

Вхождение в тему

Накануне в свободном общении воспитатель с детьми заводит разговор о теме следующего дня.

2 шаг

Планирование детской деятельности:

Предложения детей (модель 3 вопросов);

Предложения родителей;

Планирование деятельности педагогами с учётом решения образовательных задач;

Индивидуально дифференцированный подход в организации деятельности педагогами, выбор детьми центров и партнёров.

3 шаг

Утренний сбор.

Расположить на доске, рядом с местом, где проходит утренний сбор, картинки, изображающие разных видов транспорта.

Привлечение внимания детей песенкой из мультфильма (Паровозик из Ромашкова); сбор детей в центре групповой комнаты на ковре на подушечках.

Обмен новостями. Планы на день.

Обсуждение темы дня.

Работа с моделью трёх вопросов.

Что мы знаем о транспорте?

Что хотим узнать?

Что нужно сделать, чтобы узнать?

Речь воспитателя:

- Кто хочет узнать, увидеть что-то интересное, присоединяйтесь ко мне.

- Песенка всех приглашает.

- Ребята, присаживайтесь на подушечки.

- Все ли нашли для себя местечко?

- Все ли удобно устроились?

- Какое у вас сегодня настроение?

Реализуемая детьми компетенция:

- Право самостоятельно принять решение об участии (неучастии) в общей деятельности.

- Право выбора места среди других детей (с кем рядом, от кого подальше).

- Право на выражение эмоционального состояния социально приемлемыми способами.

Пальчиковая игра «Транспорт» (1 – 2 мин.)

Реализуемая детьми компетенция:

- Право на участие (неучастие) в общем деле.

- Право предложить и организовать свою игру.

Речь воспитателя:

- Мы с вами не виделись целый вечер и ночь, у каждого из вас за это время что-то произошло. Кто хотел бы поделиться новостями?  (Ответы детей).

- У меня тоже для вас есть новости. Я вчера получила посылку, а там игра   «Транспорт».

Детям прикрепляются карточки на спине с изображением различных видов транспорта. По наводящим вопросам они должны догадаться, кто изображён на карточке.

- Как вы думаете, какая нас ждёт новая тема? Вы согласны поработать над этой темой?

- Новая тема – это наша общая новость. Давайте впишем название.

- Что вы себе представляете, когда слышите «Транспорт».

Дети участвуют в диалоге «трёх вопросов»

- Какие у вас есть идеи? Что можно сделать, чтобы побольше узнать о транспорте?

- В каких центрах это удобнее сделать? Что можно сделать в центре науки? И т. д.

- Подумайте и решите, в какой центр пойдёт каждый из вас.

Уточнение последовательности действий:

- С чего ты хочешь начать свою работу? Что будешь делать потом?

Уточнение партнёров по деятельности:

- Кого бы ты хотел (а) пригласить поработать с собой?

Предложение воспитателем своей помощи в случае необходимости.

Вопросы к детям:

- Сережа, чем ты сегодня займёшься? В какой центр пойдёшь? Какие материалы тебе нужны? и т. д.

4 шаг

Выбор деятельности воспитанников в зависимости от интересов и потребностей.

Презентация центров активности.

- Кто оказался самым внимательным и заметил, что у нас в группе появилось что-то новое?

- Посмотрите, что я приготовила для вас в разных центрах.

Таблица с центрами активности

5 шаг

Деятельность в центрах активности

 (решение образовательных задач)

Дети расходятся по центрам активности.

Реализуемая детьми компетенция:

- Право самостоятельно распределять обязанности (роли) в общем деле.

- Право принять (не принять) помощь взрослого.

- Право обращения к различным источникам знаний или опыта.

6 шаг

Взрослый - ассистент

Помощь воспитателя в центрах активности.

Работа учителя-логопеда с детьми.

- Пишут слова (название транспорта)

- Разгадывают слова в ребусах.

- Выполняют графические диктанты.                                                                                    - Участвуют в дидактических играх: «Отгадай транспорт по описанию», «Узнай, что это за транспорт по силуэту?», «Кто управляет каким транспортом?», «Расположи виды транспорта?», «Один — много (с мячом)»

Работа музыкального работника с детьми.

- Участвуют в музыкально дидактических играх «Узнай по звуку, что это за транспорт», «Музыкальный кубик»

- Слушают музыкальные произведения с песенками про транспорт.

- Сочиняют песенки про транспорт.

- Играют на музыкальных инструментах

Работа педагога - психолога с детьми

- Транспорт. На развитие психических процессов.                                                                       - Едет, плавает, летает.                                                                                                                                      - Автопарк и депо

7 шаг

Итоговый сбор (вечером).

За 10 – 15 минут до окончания работы раздаётся гудок. Дети наводят порядок в центрах и собираются на месте группового сбора. Если у каждой группы уже работа закончена. То работа презентуется всем детям, а если не закончена, то работа продолжается в течении дня.

Вопросы детям:

- Кто хочет рассказать о своей работе?

- Какие трудности ты встретил (а)?

- Что тебе удалось сделать сегодня?

- Получилось ли у тебя то, что ты задумал (а)?

- Как ты предполагаешь завершить работу?

- Какие материалы можно ещё использовать?

- Планируешь ли ты продолжить начатую работу?

- Какой совет ты бы дал тому, кто решит завтра повторить твой план?

- Что мы узнали?

- Чему научились?

- Кто узнал что-то новое для себя? Узнали ли вы что-нибудь. Чего не знали раньше?

- Какое занятие в проекте вам понравилось больше всего?

Реализуемая детьми компетенция:

- Право выбора продукта для предъявления в качестве результата деятельности.

- Право самостоятельно оценить достигнутый результат.

- Право оценить успешность сотрудничества.

- Право определения области применения полученного результата.

Объявление для родителей.

Дорогие мамы и папы! Мы уже стали совсем взрослыми, много знаем и умеем. Но нам бы хотелось узнать ещё больше об транспорте и его видах, о пользе и об вреде, которую они приносят людям и окружающей среде. Что нужно сделать чтобы уменьшить этот вред?  Помогите нам добыть эту информацию. С уважением, ваши любимые дети!

Центр «Науки и природы»

Музыкальный центр

Центр «Здравствуй, книга»

Центр «Учимся творить»

Центр конструирования

• Набор для проведения опытов «Кораблики без капитана», «Запуск самолета», «Почему он не тонет, или все зависит от формы?», «Движение автомобиля»

Музыкальные произведения с песенками про транспорт, звуки транспорт Музыкально -дидактические игры «Узнай по звуку, что это за транспорт», «Музыкальный кубик»

Книги про транспорт, энциклопедии, журналы.

Наборы для детского творчества: заготовки с силуэтами транспорта, фломастеры, карандаши, мелки, трафареты, пластилин, волшебный песок, тесто для лепки, наборы цветной бумаги, цветная манка для аппликации и раскраски с различными видами транспорта.

Создание коллажа «Транспорт бедующего».

Лепка и аппликация транспорт.

Схемы для выкладывания транспорта из палочек, геометрических фигур, оригами, конструктор «Лего».

Постройка аэропорта, гаража, железнодорожного вокзала, автовокзала.

Центр «Играем в театр»

Центр математического развития

Центр сюжетно-ролевых игр

Центр физической культуры

Занятие с учителем-логопедом

Изготовление театра на палочках, ложках, конусного театра. Мелкие игрушки машинок 9 транспорта) и людей для режиссёрских игр.

Сосчитать, сколько самолетов в аэропорту, автобусов в автовокзале, электровозов в депо, (количественный и порядковый счёт). Сравнить множества (транспорта разного вида). Составление и решение задач про транспорт.

«Парковка», «Железно-дорожный вокзал», «Аэропорт».

Самомассаж для пальцев рук. «Угадай транспорт и покажи его».

Собрать слова о транспорте. Отгадать название транспорта по первому и последнему звуку. Разгадать слова в ребусе. Графические диктанты. Отгадать транспорта по описанию. Дидактические игры: «Отгадай транспорт по описанию», «Узнай транспорт по силуэту?». Интерактивные развивающие игры.