Интегрированное занятие по развитию речи на тему «Путешествие с Федорой»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

 Интегрированное занятие по развитию речи на тему «Путешествие с Федорой»

Цель :   Уточнение и расширение представлений о посуде, ее назначении, материалах, из которых она сделана, умение называть и различать кухонную и чайную посуду. Активизация словаря по теме «Посуда».

Задачи

Образовательные

Совершенствовать умение составлять предложения, упражнять в практическом употреблении прилагательных, широко использовать предлоги и глаголы; закреплять знания о счете в пределах 5 и умение сравнивать числа, эстетическое оформление стола.

Развивающие

Развитие связной речи, зрительного восприятия и внимания, мелкой моторики, координации речи с движением, дыхательной гимнастики.

Воспитывающие

Воспитывать умение внимательно выслушать ответы товарищей, работать в команде, бережное отношение к посуде,

Оборудование:

Картинки по теме «Посуда»;  чашки, блюдца и ложки, два чайника, скатерть, сахарница, перечница и солонка, разрезные картинки, магниты, скакалка, кружочки из картона, веревка,поднос.

Ход занятия:

  В -Ребята, сегодня к нам в группу пришли гости.

  Давайте с ними поздороваемся.

  Д- Здравствуйте.

  В- Сейчас возьмем друг друга за руки, улыбнемся    и с таким чудесным настроением   я хочу пригласить Вас в самую настоящую сказку. Но для того, чтобы попасть  в нее нам нужна помощь одного человека. .А вот кто это, Вы  сейчас попробуете угадать : Послушайте маленькое стихотворение:

 «Что за странная старушка

  Сидит дома у окна,

  Потеряла всю посуду

  Плачет бедная она!!!»

  Д- Это Федора.

 Стук в дверь Появляется Федора.

Ф- Здравствуйте ,дорогие ребята .Как я рада, что Вы пришли ко мне в гости . Хочу пригласить Вас попить со мной чаю ,Вы согласны?

Д- Да.

Ф-Тогда я быстро принесу посуду и угощу Вас чаем.(Федора уходит)

В- Ребята, давайте вспомним, если мы собрались попить чай. То за какой посудой пошла Федора? Как ее можно назвать одним словом?

Д- Чайная.

В- Правильно  .Есть посуда, которой мы пользуемся только на кухне. Как мы назовем такую посуду?

Д-Кухонная посуда.

В-Молодцы.  Назовите мне кухонную посуду (ответы детей)

Появляется Федора

В-Федора , почему ты плачешь? Что случилось?

Ф-Моя любимая посуда убежала от меня, и я не могу ее найти.

 В-Почему же  она от тебя убежала?

Ф- Не знаю. Я к ней очень хорошо относилась, а она неблагодарная оказалась.

В-Ребята, Федора права?

Д-Нет

В-Давайте- ка вспомним   как Федора относилась к посуде?

Д-Она ее обижала и била.

 В-Эх   ты , Федора. Зачем же ты нас обманываешь?

Ф-Простите меня , я больше так не буду. Ребята , помогите моей посуде вернуться ко мне назад.

В- Ребята, посоветуйте Федоре как нужно ухаживать за посудой, чтобы она вновь вернулась к ней . Посуду нужно:

Д-Мыть, вытирать, чистить сушить.

Ф-Я готова все это делать, только как мне ее найти, чтобы попросить у нее прощения?

В-  Ну, что , ребята, поможем Федоре?

Д- Да

 В-Скажи , Федора, какая  посуда у тебя пропала?

Ф- Чтобы это узнать, я загадаю Вам загадки, а Вы попробуете их угадать.

«Я- тарелкина сестричка,

Но сестричка -невеличка.

На тарелке- кашка,

А на мне-то -чашка.»

Д-Блюдце.

Ф- Правильно, ребята.

В-Давайте вспомним , и расскажем Федоре  для чего нам нужны блюдца?

Д-Блюдца нужны , чтобы ставить на  них чашку или положить ложечку.

В- Молодцы

Ф- Послушайте следующую загадку

    « Ее за ручку мы берем,

     Чай , кофе из нее мы пьем».

Д- Чашка

Ф-Какие вы молодцы

В-Для чего нам нужна чашка?

Д- Чашка нужна, чтобы пить чай, воду, компот.

В- Отлично

Ф- Следующая загадка:

     «Я пыхчу ,пыхчу, пыхчу, больше греться не хочу

     Крышка громко зазвенела-пейте чай вода вскипела» .

 Д-Чайник

В-Все правильно ,а для чего нужен чайник?

Д- Чайник нужен, чтобы кипятить воду.

Ф- Отлично. Послушайте следующую загадку:

«Люблю нырять я в чашку с головой

Меня не перепутать ни с какой другой»

 Д- Чайная ложка.

 В-Для чего нужна  чайная ложка?

Д-  Чайная ложка нужна, чтобы пить чай.

Ф-Правильно . А сейчас еще одна загадка:

«Люблю я, вместе с чашками,

Забраться на поднос,

То кланяюсь учтиво,

То задираю нос».

Д-Заварной чайник

В-Для чего нужен заварной чайник?

Д- Заварной чайник нужен заваривать чай.

В-Вот ,Федора, мы не только угадали какая посуда у тебя была, а  рассказали, для чего она нужна. А теперь давайте все вместе отправимся ее искать .Как ты думаешь, куда же посуда могла от тебя убежать?

Ф- Я точно знаю, она убежала в лес, давайте все вместе туда отправимся.  Вот мы и в лесу. Какой здесь чистый воздух! !!

Давайте вдохнем носиком этот воздух и выдохнем его (повторяем три раза).Ребята , в лесу много извилистых тропинок  , чтобы добраться до озера , нам нужно пройти по этой тропинке .(ребята идут по скакалке)

Ф: Ребята,  какое глубокое озеро, посмотрите ,что вы видите на дне? ( лежат блюдца- 5 шт, 5 ложечек)

Давайте, достанем их и посчитаем сколько блюдец в озере?

Д: 1,2,3,4,5

Ф: Сколько всего блюдец?

Д: 5 блюдцев

В-А это что? (показывает на ложки)

Д: Это ложки

В: Сколько ложек всего достали с озера?

Д : 4 ложки

В; Давайте сравним, сколько блюдец, сколько ложек, чего Меньше, чего Больше?

Д: Блюдец больше, чем ложек

Ф: Ребята, посмотрите, я нашла ещё одну ложку под корягой. Сколько стало теперь ложечек? Если у нас 5 блюдец и 5 ложечек, то какой знак мы можем поставить между ними?

Д: равно

Ф: Какие вы молодцы.

Ф: Давайте поиграем в игру «Найди место ложечки»

Где находится ложка? ( воспитатель кладёт ложечку На блюдце), Перед блюдцем , За блюдцем, справа, слева

(Ответы детей)

Ставим блюдца и ложки на поднос

Ф:Ну что, отправляемся дальше ? Посмотрите какое болото . Для того, чтобы его пройти нам нужно прыгать по кочкам, чтобы не упасть в него. Для этого мы будем по очереди прыгать по ним. (кружочки зеленого цвета на полу)

(Дети перепрыгивают по очереди через кружки

В: Мы с вами дошли до пенька. Что мы на нем видим?

Д:  Чайники

В-Сколько их здесь?

Д-два

В: Для чего нам нужен большой чайник?

Дети: Чтобы кипятить воду?

В: А маленький чайник?

Д- Чтобы заваривать чай.

В К какой посуде относится большой чайник?

Д- К кухонной посуде.

В-К какой посуде относится заварочный чайник

Д-К чайной посуде.

В-Давайте сравним чайники по цвету?по форме?из какого материала сделаны?

Ответы детей

 Ставим Чайники на поднос ( там уже лежат блюдца и ложечки)

Ф-Какие Вы молодцы, как много Вы знаете? А теперь давайте немного отдохнем

Физминутка

Федора:

Посмотри, какое чудо           (поднести руку ко лбу)

Наша славная посуда!      (манящие движения к себе пальцами)

Чайник,                       (правая рука на пояс, левая в виде      «носика»              чайника вверх)

Чашечки                          (вращающиеся движения кистями рук)

и блюдца               (рисование круга в воздухе указательными пальцами)

С нами весело смеются!                            («Моталочка» кистями рук перед грудью)

Вместе чаю мы попьем,    (соединение ладоней друг с другом)

Очень весело живем!         (поднять вверх большие пальцы)

В:Ребята, у нас есть блюдца, ложечки, чайники , а что нам ещё не хватает, чтобы попить чаю?

Д: Чашек

В. Давайте, дальше продолжим наш путь . ( препятствие ветки деревьев)

Посмотрите , как низко наклонились ветки деревьев, пройдем под ними. ( натянутая скакалка)

В: Мы очутились с вами на полянке. Дети, посмотрите, что же за осколки здесь лежат?

Ф: Это же  мои любимые чашечки разбились! Как же мы теперь будем пить чай?

В : Давайте, соберём чашки Федоре.

Ф: Ребята, помогите мне пожалуйста

Д:( собрали разрезные картинки с чашками)

Ф: Какие молодцы ( накрываю платком, собираю и в этот момент зовёт Воспитатель)

 В: ( ставит Настоящие чашки на поднос )

В: Ребята, посмотрите, наши чашечки уже появились на подносе! И теперь мы можем все вместе попить чаю. Давайте приготовим все для веселого чаепития.

Как Вы думаете, что нам нужно в первую очередь?

Д-Скатерть

Ф-Скатерть у меня есть(дает детям скатерть они накрывают ей стол)

В-Что мы сначала возьмем с подноса?

Д- Блюдца (расставляют блюдца)

В-Что будем делать дальше?

Д-Поставим чашки на блюдца.(ставят чашки)

В-Что потом?

Д-Положим рядом ложечки и поставим чайник.

В-Какой чайник поставим на стол кухонный или заварочный?

Д-Заварочный чайник.

В-Ребята, как красиво мы накрыли на стол ,но здесь чего-то не хватает

Ф-Я знаю (ставит на стол перечницу и солонку)

В-Ребята,что это ? (указывает на перечницу)

Д-Перечница

В-Для чего она нужна ?

Д-Чтобы хранить перец.

В-Нам нужен перец к чаю?

Д- нет

В-  Забери Федора обратно (отдает Федоре перечницу)А это что?

Д-Солонка

В-Расскажите, ребята Федоре для чего нужна солонка?

Д-Солонка нужна для того ,чтобы хранить соль.

В-Нам нужно это к чаю?

Д-Нет (отдают Федоре)

В-Давайте вспомним, с чем же мы будем пить чай?

Д-Будем пить чай с сахаром.

В-Что же мы поставим на стол

Д-Сахарницу.

В-Молодцы

Ф-А я очень хочу угостить Вас конфетами за то, что Вы помогли мне вернуть мою посуду и научили бережно к ней относиться.(дарит конфеты детям) А сейчас мне пора, мы с вами обязательно встретимся еще не один раз.

В-А нам ребята нужно вернуться обратно в группу.

Дети встают полукругом около воспитателя.

В Ребята, Вам понравилось наше путешествие? Где мы сегодня были? Кого Вы встретили? Что понравилось больше всего?.