Конспект по развитию речи в старшей группе на тему: «Завершение работы над сказкой «Айога».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект

по развитию речи в старшей группе

на тему: «Завершение работы над сказкой «Айога».

Образовательная область: Речевое развитие.

Раздел: Развитие речи.

Тема: Обучение рассказыванию.

Цель: приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя.

Задачи:

Образовательные: 

1. Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обр. Д. Нагишкина).

2. Формирование умения внимательно слушать художественное произведение, отвечая на вопросы по содержанию. 
        3. Продолжать учить понимать жанровые особенности сказки, применять в речи образные выражения, сравнения. 
        4. Расширение лексико – грамматических возможностей. 

        Воспитательные: 

1. Воспитание интереса к художественной литературе. 

         2. Поощрение желания помочь, сопереживать. 

         3. Формирование способности к коллективному анализу. 

        4. Учить детей характеризовать литературные образы и высказывать свое отношение к ним;

        5. Закрепление умения отстаивать свое мнение. 
        6. Формировать представление о скромности, трудолюбии, справедливости.

Развивающие: 
        1. Активизация и обогащение словаря детей за счет глаголов и прилагательных. 
        2. Закрепление умения правильно сочетать существительное с прилагательным в роде, числе, падеже. 
        3. Развитие творческих способностей, зрительного и слухового внимания. 
        4. Развитие вариативного мышления, умение использовать полученные ранее знания. 

Методы и приемы работы: беседа, обсуждение, чтение сказки «Айога».

Оборудование и материалы: солнышко, зеркало, картинка кукла в нанайском костюме, запись музыки.

Ход НОД

1. Мотивационно-побудительный.

Воспитатель включает спокойную музыку и предлагает детям встать в круг. Воспитатель показывает солнышко и читает стихотворение.

- Доброе утро! – птицы запели.

- Добрые люди, вставайте с постели!

Прячется вся темнота по углам,

Солнце взошло и идет по домам!

И к нам солнышко заглянуло –

Доброе, ласковое, нежное!

Воспитатель: Доброе утро, солнышко!                       

Дети: Доброе утро, всем!

Воспитатель: Взошло солнышко высоко, высоко и осветило нашу группу!

2. Организационный момент.

В зеркало я посмотрюсь, улыбнусь, огорчусь.

Нарисую две дорожки, на щеках поставлю точки.

Губы трубочкой сложу, всех я краше, погляжу! (По ходу стихотворения дети выполняют массаж лица.)

     - Ребята, вы любите на себя смотреть в зеркало? (Ответы детей).

     - Ребята, рассмотрите себя в зеркало и расскажите о себе. Какие вы? (Дети рассматривают и рассказывают, кто-нибудь по желанию)

- Как вы думаете, часто смотреть в зеркало — это хорошо или плохо? Почему хорошо? (Приводишь себя в порядок, причесываешься, умываешься, завязываешь бант и т. д.)

- Кто считает, что плохо смотреть в зеркало на себя часто? (Можно много времени проводить у зеркала, любоваться собой, не успевать делать нужные и важные дела: помогать маме, папе, бабушке и т д.)

- Ребята, зеркало — это очень полезный предмет, но с ним надо обращаться осторожно. Если много собой любоваться, то может  произойти беда.

3. Основная часть.

Воспитатель: А вы помните как называлась сказка, про девочку, которая очень часто любовалась своим отражением?

Дети: Нанайская сказка «Айога».

Воспитатель: Совершенно верно. (показ картинки куклы в нанайском костюме. А кто помнит какое домашнее задание я вам дала. (ответы детей)

Дети: Пересказать сказку кому-либо из взрослых и совместно придумать концовку этой сказки.

 (Хвалит ребят, которые не забыли выполнить его. Напоминает, что старшие дошкольники должны более ответственно относиться к просьбам и поручениям взрослых, что ответственность – очень важное качество человека)

Педагог выслушивает концовки сказки, придуманные детьми. Помогает правильнее строить предложения, подсказывает более точные слова для характеристики объекта, ситуации. Интересуется, чей вариант концовки понравился ребятам.

Воспитатель: Какие вы молодцы, как вы умеете интересно сочинять сказки. 

4.Физкультминутка.  «Гуси»

Гуси серые летели

На лужайку тихо сели

Гуси серые устали

Сочной травки пощипали

Гуси крылья распрямили

Лапки в лужице помыли

Перышки почистили-

Быть хотим мы чистыми!

Воспитатель: А теперь ребята, я вам прочитаю до конца сказку и вы, узнаете, что же, на самом деле произошло с Айогой.  После чтения педагог беседует с детьми.

5. Беседа с детьми «Кто такая Айога».

Вопросы к детям:

- Кто такая Айога?

- Расскажите какая она по характеру? (самолюбивая, гордая, ленивая)

- Какие поступки Айоги вам не понравились?

- Какая по характеру мама Айоги? (добрая, трудолюбивая, заботливая)

- Почему мама Айоги отдала лепешку соседской девочке? (матери было не безразлично, какая у нее растет дочь, она хотела, чтобы Айога изменила свое поведение, извинилась перед родителями)

- Как можно охарактеризовать соседскую девочку? (отзывчивая, трудолюбивая)

- Кто виноват, в том, что Айога превратилась в гуся? Почему она превратилась в гуся?

- Кто из девочек вам понравился? Почему? С кем из них вы бы хотели подружиться?

-А кому из вас, ребята, жалко Айогу?

- Какой должна стать Айога, чтобы снова превратиться в девочку? (доброй, отзывчивой)

6. Определение основной мысли сказки.

Воспитатель: Как вы считаете, справедливо ли окончилась сказка «Айога»? (ответы детей)
- Чтобы быть красивой мало одного красивого лица. Айога - девочка безразличная ко всем, кроме себя, уже не кажется людям красивой.

Я предлагаю вам сейчас послушать пословицы

    1. Лениться да гулять - добра не видать.

    2. Не по виду суди, а по делам гляди.

Как вы считаете, какая из пословиц походит нашей сказке?

6. Рекфлексия. Итог НОД.

- Чему учит нас эта сказка? (ответы детей)

Игра «Поляна добрых дел»

Каждому ребенку предлагается подумать, какой хороший поступок за сегодняшний день он может совершить, назвать его, взять цветок и положить его на «поляну добрых дел». Педагог обобщает, что какие все ребята молодцы, и какая получилась большая поляна добрых дел.