Конспект занятия "В гости к Бабушке" (младшая группа)
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА КЕРЧИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «ДЕТСКИЙ САД № 60 «РАДУГА»

КОНСПЕКТ  ЗАНЯТИЯ

ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ

(с использованием ИКТ и элементов театрализации)

В  МЛАДШЕЙ  ГРУППЕ

Разработала:

воспитатель Степовая Е.Ю.

г. Керчь

2022г.

Тема: «В гости к бабушке»

Задачи по образовательным областям:

• «Социально-коммуникативное развитие»: обеспечить условия для нравственного воспитания детей, приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь), побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.
• «Познавательное развитие»: закрепить знание детей о видах транспорта, домашних животных и птиц, их детенышах, особенностях поведения, питания; формировать первичные экологические представления.
• «Речевое развитие»: продолжать расширять и активизировать словарный запас детей, упражнять в разгадывании загадок, в умении подбирать слова-антонимы; учить отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; закрепить понятие «обобщающие слова» (домашние животные, птицы); упражнять в употреблении в речи имен существительных в форме единственного и множественного числа, обозначающих животных, птиц и их детенышей; учить составлять небольшие описательные рассказы о животных с использованием мнемосхем; закрепить умение инсценировать небольшие песенки, потешки.
• «Художественно-эстетическое развитие»: стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии, учить более точно выполнять движения, передающие характер изображаемых животных.
• «Физическое развитие»: упражнять в умении сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила при организации двигательной деятельности, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Словарь:

• существительные: собака – щенок, щенки; кошка – котенок, котята; лошадь – жеребенок, жеребята; свинья – поросенок, поросята; коза – козленок, козлята; кролик – крольчонок, крольчата; гусь – гусенок, гусята; петух, курица – цыпленок, цыплята; утка – утенок, утята;
• глаголы: жуем, клюем, дерем, грызем, пьем;
• прилагательные, наречия: молодая-старенькая; светло-темно; сладкий-кислый; холодно-тепло; мягкое-жесткое;  широкая-узкая; горячий-холодный;  добрый-злой;  мягкий-твердый.

Дидактический материал и оборудование:

экран и проектор, презентация к НОД, макет «Паровозик», шапочки домашних животных, птиц, дидактическая игра «Чей малыш» (карточки взрослых животных и детенышей), «волшебный куб» с предметными карточками «домашних животных» и схемой описательного рассказа на гранях, элементы костюмов «бабушки» и «гусей» для инсценировки.

Дети заходят в музыкальный зал.

На экране  - надпись «Доброе утро!»

Воспитатель:

Придумано кем-то добрым и мудрым,

При встрече здороваться: «ДОБРОЕ УТРО!»

ДОБРОЕ УТРО! - СОЛНЦУ и ПТИЦАМ!

ДОБРОЕ УТРО! - УЛЫБЧИВЫМ ЛИЦАМ!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть ДОБРОЕ УТРО продлится до вечера!

Воспитатель: Ребята, предлагаю проверить нашу электронную почту.

(На экране – логотип электронной почты).

Нам пришло видео-письмо. Сейчас узнаем, от кого? От бабушки из деревни.

Бабушка (видео-запись): Дорогие ребята, я очень по вам скучаю. Приезжайте скорее в гости, познакомитесь с моими новыми друзьями.

Воспитатель: Мы с вами отправляемся в гости к бабушке в деревню. На каком виде транспорта можно путешествовать? (на машине, на поезде, на автобусе, на корабле).

Слайд -  поезд.

Воспитатель: Предлагаю поехать к бабушке на поезде.

Слышен гром издалека,

Тучек в небе нет пока.

Это разгоняя пух,

Поезд мчится: чух-чух-чух.

Я буду вагоновожатым. Чтоб получить билет на поезд, нужно продолжить предложение и правильно назвать слово.

Игра «Подбери слово»

• Мама молодая, а бабушка…/старенькая/.
• Днем светло, а ночью…/темно/.
• Сахар сладкий, а лимон…/кислый/.
• Зимой холодно, а летом… /тепло/.
• Кресло мягкое, а стул…/жесткий/.
• Дорога широкая, а тропинка …/узкая/.
• Слон большой, а мышка …/маленькая/.
• Лук горький, а торт…/сладкий/.
• Снег белый, а земля…/черная/.
• Суп горячий, а мороженое…/холодное/.
• Волшебник добрый, а Баба Яга…/злая/.
• Пластилин мягкий, а камень…/твердый/.

Воспитатель: Все дети получили билеты, и с веселой песенкой мы отправляемся в путь.

Песня «Паровозик из Ромашково» (Слайд).

Воспитатель: Вот ребята  мы и приехали.

Стоит небольшой старинный дом над бугром.

У входа висит колокольчик, украшенный серебром.

И если ты ласково, тихо в него позвонишь, то поверь,

Что в доме проснется старушка и сразу откроется дверь.

Старушка приветливо скажет: «Входи, не стесняйся дружок!»

На стол самовар поставит, в печи испечет пирожок.

И будет с тобою вместе чаек распивать до утра.

И старую, добрую сказку расскажет тебе она.

Воспитатель: Ребята, давайте позвоним в колокольчик.

Из избушки выходит Бабушка.

Бабушка: Дорогие внучата, здравствуйте! Как я рада вас видеть. Проходите… Вот хотела вас познакомить с моими верными помощниками – домашними животными и птицами. Они  помогают мне в хозяйстве, без них - трудно и скучно. Да куда-то они попрятались, не могу их найти.

Воспитатель: Надо бабушке помочь. Ребята, давайте вспомним, кто живет у бабушки?

Загадки (отгадки – на Слайдах).

Воспитатель: Ребята, скажите, под каким общим названием можно объединить курицу, петуха, индюка, гуся, утку? (Домашние птицы). А - козу, лошадь, свинью, корову, собаку и кошку? (Домашние животные).

Воспитатель: А почему их называют домашними? (Потому что они живут рядом с домом человека, приносят пользу).

Воспитатель: А сейчас мы найдем для животных и птиц их детенышей.

Дидактическая игра «Чей малыш?»

Воспитатель в процессе игры спрашивает, как называются детеныши

(в единственном и множественном числе).

Бабушка: Спасибо, внучата, за помощь, всех деток нашли. Только гусята куда-то пропали, пойду их приведу.

Музыкально-театрализованная композиция

«Жили у бабуси два веселых гуся».

Воспитатель: Какие непослушные гуси! Главное, что все нашлись…

Выходите, ребята, на лужок, поиграем.

Физкультминутка:

Воспитатель: Предлагаю вам, ребята, поиграть с «волшебным кубом». Скажем слова: «Вертись, кружись – на бочок ложись». Расскажите о том животном, которое покажет «волшебный куб».

Составление описательного рассказа по схеме.

(Внешний вид. Где живут? Чем питаются? Чем полезны?)

Возвращается Бабушка.

Бабушка: Спасибо, ребята, что нашли всех домашних животных и птиц. Хорошо ли вы запомнили, как живут мои друзья? Давайте поиграем и проверим.

Мини-сценка

«Как живут животные и птицы в деревне».

Бабушка: Молодцы, ребята, вот вам гостинцы от домашних животных и птиц.

Дидактическая игра «От кого  гостинец?»

(молоко, сметана, творог, яйца, вязаные вещи, перьевая подушка)

Воспитатель: Ребята, пора прощаться с бабушкой и возвращаться в детский сад.

Песня «Паровозик из Ромашково» (Слайд).