Занятие по развитию речи. Зима в природе
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект организованной образовательной деятельности в старшей группе по теме «Зима в природе»

Речевое развитие

Цель: закрепление знаний детей о зиме;

Задачи:

Образовательные:

-активизировать словарь и расширить знания о характерных признаках зимы в природе;

-учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

-закрепить правила употребления предлога «на»;

Развивающие:

- развивать у детей фонематический слух и восприятие;

-совершенствовать артикуляцию и мелкую моторику;

-развивать коммуникативные и речевые навыки;

-развивать внимание и память детей.

Воспитательные:

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

-воспитывать у детей внимание, умение слушать педагога и товарищей.

Ход образовательной деятельности:

Организационный момент.

Звучит вой вьюги. Фонетическая гимнастика.

Воспитатель: -Дети, послушайте, вьюга завывает. Сначала тихо: у-у-у,

Дети: - У-у-у…

В.: - Потом громче – у-у-у и громче – у-у-у, и совсем громко у-у-у.

Снег на полях, лёд на водах,

Вьюга гуляет. Когда это бывает?

(Зимой)

Ребята, сегодня мы будем говорить о прекрасном времени года - зиме.

- Кто скажет, сколько месяцев длится зима? (Три.)

- Назовите эти месяцы. (Декабрь, январь, февраль.)

- А какой сейчас месяц? (Февраль)

Воспитатель: - Зимой все покрыто белым пушистым снегом. Давайте вспомним. Где мы видим снег зимой?

Дети: - На крыше домика, на лапах елки, на пенечке, на ветках деревьев, на скамейке…

Воспитатель: - А каких родственников у слова «снег» вы можете назвать? Я могу вам немного подсказать. Давайте мы поиграем с этим словом. Я буду читать стихотворение, а вы заканчивайте строчки словами, похожими на слово снег.

Тихо, тихо, как во сне, падает на землю. (снег)

С неба все скользят пушинки - серебристые. (снежинки)

На деревья, на лужок тихо падает. (снежок)

Вот веселье для ребят - все сильнее. (снегопад)

Все бегут вперегонки, все хотят играть в. (снежки)

Словно в белый пуховик нарядился. (снеговик)

Рядом снежная фигурка - это девочка. (Снегурка)

На снегу-то, посмотри, с красной грудкой. (снегири)

Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил. (снег)

Слышится звонок телефона. (Звук пришедшего СМС сообщения).

Воспитатель: - Ой, кто-то прислал мне письмо. Можно я посмотрю, вдруг это что-то важное? Ребята, я ничего не понимаю. Здесь написано: - Для детей старшей группы. Это значит для вас. А от кого – неизвестно. Прочитаем?

Дети: - Да.

Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте ребята. Пишет вам один из сказочных лесных жителей. У меня в лесу очень много разных птиц. И среди них есть сорока-белобока. Она рассказала мне о вас много интересного. А самое главное она поведала мне, что вы умные и сообразительные. Поэтому приглашаю вас к себе в гости в зимний лес. А кто я такой вы узнаете в конце путешествия. На каждой полянке вас будет ждать один из моих друзей. За правильно выполненное задание мои друзья дадут вам часть общей картинки. В конце путешествия вы соберете из частей картинку и узнаете кто я?»

Ну что, пойдем в гости? Тогда, в путь? Пойдем все вместе друг за другом. (под музыку)

Воспитатель: - Вот мы и пришли в зимний лес. Здесь много деревьев. А  под деревьями лежат сугробы.  Смотрите, кто нас встречает в лесу. Что это за птица такая?

Дети: Это Дятел.

Воспитатель: - А у дятла в корзинке лежит снежный ком. Дятел предлагает вам поиграть и вспомнить зимние слова. Поиграем?

Игра «Снежный ком лови, зимнее слово назови».

(снег, мороз, буран, шуба, Дед мороз, ёлочка, шарф, валенки, варежки, сосулька, снежинка и т.д.).

Воспитатель: - Ребята, вы назвали обычные зимние слова. А теперь превращайте их в ласковые  слова.

Игра «Назови ласково»

Зима - зимушка

Горка - горочка

Санки - саночки 

Сосулька - сосулечка

Снежинка - снежиночка

Шапка - шапочка

Салазки - салазочки

Ёлка - ёлочка

Звезда - звёздочка

Рукавица – рукавичка.

- Ой, какие красивые слова вы знаете! А ротики ваши не замерзли? Поиграем с ними?

Ма - ма - ма - в лесу у нас зима

Ме - ме - ме - мы скучали по зиме.

Ми - ми - ми - санки ты собой возьми.

Ой - ой - ой - с горки катимся зимой.

Лю - лю - лю - зиму снежную люблю.

За то, что вы такие молодцы, справились с заданием, дятел дарит вам часть картинки, по которой мы в конце нашей прогулке определим, кто же нас позвал в лес. А теперь идем дальше.

Мы пришли на вторую полянку. Как называется птица, которая нас ждет.

Дети: синица

Воспитатель: Посмотрите она корзинку караулит. Давайте посмотрим, что в корзинке. Да здесь задание.

«Сегодня утром я нечаянно рассыпала все картинки. А собрать их не могу. Помогите мне».

Ну что, ребята, поможем.?

Задание: Дети синица рассыпала картинки. Вам нужно собрать каждому свою картинку.

Д.И. «Составь из частей целое».

Воспитатель: Какое время года изображено на картине? (зима)

Как вы догадались, что это зима?

Дети называют признаки зимы, по которым они определили время года. (Описание картинки)

Воспитатель: - Молодцы, дети. Со вторым заданием справились и за это синичка дарит вам еще один кусочек картинки.

Воспитатель: Идем дальше. А эта птица как называется? (снегирь)

Воспитатель: Посмотрите он тоже приготовил нам задание. Снегирь хочет узнать, а вы любите зиму? За что? Чем вы любите заниматься зимой? Какие знаете зимние забавы да игры? (Катаемся на санках, лыжах, коньках. Играем в снежки, лепим снежную бабу и др.)

Воспитатель: - Тогда снегирь предлагает поиграть в игру. Но сначала предлагаю разминку.

Физминутка

Раз, два, три, четыре.

Мы большой снежок слепили,

Крепкий,

Круглый,

Очень гладкий,

Но совсем, совсем не сладкий.

Раз – подбросим,

Два – поймаем,

Три – уроним

И сломаем.

Упражнение "Закончи предложение"

Воспитатель: - Ну что же, отдохнули, а теперь приготовьтесь выполнить задание снегиря. Я буду говорить начало предложения, а вы будете добавлять слово снеговик. Только его нужно будет немножко изменить, так, чтобы предложение звучало правильно.

Итак, начинаем:

Мы решили слепить… (снеговика).

Мы приделали нос-морковку нашему… (снеговику).

Мы показали соседям нашего… (снеговика).

Мы играли с нашим… (снеговиком).

Мы рассказали бабушке о… (снеговике).

Воспитатель: - Молодцы. Справились с заданием, теперь получаем картинку и идем дальше. А впереди нас ждет…

Дети: - Сорока.

Воспитатель: - Сорока приготовила для нас еще одну игру. Она называется 

 «А что вчера?» (Развития лексико-грамматической стороны речи).

-Сегодня снег блестит, а вчера (блестел)

-Сегодня снег падает, а вчера …

-Сегодня снег тает, а вчера …

- А что еще может делать снег? (летит, падает, кружится, хрустит, сыплет, сверкает, скрипит, идет, тает).

- Ребята за что вы любите зиму?

Дети: - Можно на санках и на лыжах кататься.

И в снежки играть можно, крепость из снега строить. Лепить снежную бабу.

Воспитатель: -  Неужели все хорошо зимой? А, что плохо зимой?

Дети: - Плохо, когда сильные морозы, можно замерзнуть.

Когда гололед можно поскользнуться упасть. И повредить себе что-нибудь.

Очень опасно, когда сильные снегопады.

Воспитатель: - Значит выходит, что зимой тоже есть, и хорошее, и плохое. Но. Если соблюдать все правила безопасности, ничего плохого с вами не случится. Мы с вами заработали еще одну часть картинки. Давайте попробуем собрать.

Дети собирают.

Воспитатель: - Кто это? (старичок лесовичок)

Конечно это старичок лесовичок. Он приготовил нам еще одно послание. (корзинка с письмом)

«Спасибо вам дети. за вашу доброту и отзывчивость. Мне очень понравилось что вы такие добрые, отзывчивые, умные, сообразительные .Я убедился ,что сорока-белобока меня не обманула. Вы доказали мне свою смекалку. А больше всего мне понравилось, что вы работаете вместе и сообща. И за это я приготовил вам подарки. До скорого свидания в моем сказочном лесу. Старичок - лесовичок.»

В корзинке лежат картинки-раскраски на зимнюю тематику.

Воспитатель: - Наше путешествие в зимний лес закончилось пора возвращаться в детский сад. (под музыку)

Ребята скажите куда мы сегодня с вами ходили? Кого видели? А как можно одним словом назвать всех этих птиц?

Что понравилось больше всего? Мне тоже понравилось, как вы работали.  

Используемая литература:

1. Добро пожаловать в экологию! Парциальная программа работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста (Текст) – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 201. – 512 с.

2. Комплексные занятия с детьми 4-7 лет / авт.-сост. Горбатенко О. Ф. – изд. 3-е, перераб. – Волгоград: Учитель. 2015. – 204с.

3. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи Книги Обучение, развитие Автор: Л.Г. Селихова Год издания: 2006 Формат: djvu Издат.:Мозаика-синтез Страниц: 96

4. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. Методическое пособие. – м.: Центр педагогического образования. 2015. – 176 с.

5. Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций. Старшая группа (5-6 лет) / авторы-сост.: О. М. Ельцова, Л. В. Прокопьева. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016. – 160 с.

6. Система экологического воспитание в дошкольных образовательных учреждениях: информационно-методические материалы, экологизация развивающей среды детского сада, разработки занятий по разделу «Мир природы», утренники, викторины, игры / авт.-сост. О. Ф. Горбатенко. – Волгоград: учитель, 2007. – 286 с.